新部编人教版三年级上册语文教案教学设计21大自然的声音说课稿

【讲课稿】《大自然的声音》讲课稿一、说教材。《大自然的声音》是一篇浅易易懂、生动风趣的课文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍爱学生独到的感觉和理解。应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。要指引学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品尝。二、说教课目的。依据本教材的构造和内容剖析，联合着小学三年级学生的认知构造及其心理特点，我制定了以下的教课目的：1.知识与技术：学会8个会认字及有关的词语，娴熟书写13个字。认识拟声词的不一样构造，指引学生经过朗诵领会不一样声音所表示的不一样事物。2.过程与方法：朗诵课文，背诵课文第2～3自然段。认识课文的描绘方法及表达的次序，想象课文中描绘过的声音，抓住要点词句感觉大自然的美。3.感情态度价值观：认识课文以清爽开朗的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，领会作者对大自然的热爱之情。领会作者的思想感情的同时培育学生对大自然的热爱之情。三、说教课重、难点：教课要点：1.学会本课生字及词语，认识拟声词的不一样构造，指引学生经过朗诵领会不一样声音所表示的不一样事物，累积象声词。有感情地朗诵课文，感觉大自然的美。背诵课文第2～3自然段。2.课文要点是第二至第四自然段，教师要指引学生经过朗诵，知道大自然有哪些美好的声音，并感觉美好的声音，想象文中描绘的声音，感觉大自然的美。谈谈自己有些什么新的发现。1教课难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生认识句子地内容及在段落中地作用。2.知道大自然有哪些美好的声音，并感觉美好的声音，想象文中描绘的声音，感觉大自然的美。3.认识课文的描绘方法，领会作者的思想感情。四、说教法、学法。这篇课文浅易易懂、生动风趣，在教课中应以读为本，应让学生在主动积极的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。所以，在教课中，指引学生入境、想象、美读、感悟，指引学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品尝，让学生真实走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。1.创建情境，走进文本：在教课中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教课中我创建了情境，让大自然率领学生倾听了一场特别的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，领会到大自然声音的美好，与文本产生了共识，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。2.美读感悟，放飞想象：在教课中一直以“大自然中这些声音真是太美好了”贯穿一直，要点指导学生美读课文，抓住描绘声音的词，边读边思虑，大胆的睁开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独到的感觉、体验和理解，感觉风声的美好，水声的风趣，动物声的快乐，同时培育学生的语感。3.拓展延长，提升能力：部署学生课后在大自然找一些新发现，拓展学生的学习空间，扩大视线，增加知识。让学生在课内外的学习中提升语文修养。五、说教课过程：（一）导入新课，激发兴趣。2兴趣是最好的老师。教课开始，我先向学生播放一些自然界的声音，经过赏识，激发学生的兴趣和求知欲，指引学生沟通“此刻是什么季节？你是从哪里感觉到夏季已经到临？”在沟通中使学生更近一步靠近文本，很自然地导入课文的学习。（二）整体感知，扫清阻碍。学生用自己喜爱的方式自由朗诵课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通畅，经过同座互读，相互评论、纠正读得不正确的字音。在全班沟通中谈谈自己喜爱的生字的识记方法。关于会写字，指引学生在开火车读中，谈谈自己读到的字在书写时应注意什么。（三）厘清文脉，认识文意。要修业生自读课文，边读边标志自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？很自然地使学生认识到课文介绍了风、水、动物的声音。在读中标明出自己喜爱的词语和句子，初步接触拟声词。以上过程为学生持续学习下文做好了铺垫。（四）研究沟通，品读感悟。1.勇敢想象，美读悟妙，感悟风的声音。第一，播松手风琴变奏曲，教师依据节奏的变换范读有关句子，让学生在音乐的变换中领会细风和暴风带给人不一样感觉的对照。而后出示有关句子，指名美读，指名赛读，男生女生合作读。指引学生抓住“轻柔和柔”“呢喃细语”来领会细风的温柔；“激动”“力量”“威力”领会暴风的雄伟，进而感觉到风声的美好。经过有感情朗诵读出风的美好。2.直观感知，美读悟趣，认识水的声音。指导学生经过感情朗诵和理解文中要点词句认识演奏会的出色场面。经过教师引读、配乐读、合作读来感觉歌唱的绝妙。在感情朗诵中，领会“淙淙、潺潺、汹涌汹涌”感觉水声变化的美好。真实感悟到——水，也是大自然的音乐家。33.角色体验，美读悟乐，赏识动物的声音。指引学生思虑大自然中，还会有哪些动物的喊声？鼓舞学生模拟出相应动物的喊声。在激发了学生极大的热忱的机遇，课件出示文中有关的句段，经过指名读，教师引读，同座轮读，小组赛读。使学生感觉到大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。（五）研究沟通，品读感悟。教师导言——大自然的声音太美好了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感觉。这样吧，让我们浑身心地走进大自然，静心倾听这场天籁之声的音乐会。鼓舞学生有感情地配乐朗诵课文，从整体上掌握课文内容。（六）总结写法，拓展延长。1.总结全文，指引学生认识先总述后分述的写作方法。2.鼓舞学生走进大