外研版小学英语(新标准三起)三年级下册教案(全册)

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M1教学设计教材分析 新标准小学英语课本三年级下册由10个模块组成，每个模块含两个单元每个模块都有特定的主题语言结构和功能Module1What’syourfavouriteMyfavourite...is...HereyouareModule1that?和描述颜色的单词为三年级上册的旧知。本模块的ABC字母歌对将来字母的具体学习奠定了基础。模块教学目标 知识目:TV,favourite,colour。What’syourfavouriteMyfavourite...is...Hereyouare.询问和谈论某人最喜欢的事物。能力目标：:学生整体感知英文字母表。:的区别和联系。通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点及难点 教学重点：四会词汇：song,TV,favourite,colour重点句型：What’syourfavourite...?Myfavourite…is...Hereyouare.Thankyou.教学难点：在实际情境中正确使用重点句型yourfavourite...?Myfavourite...is...Hereyouare.Thankyou.欢的事物。favourite的正确发音。教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容教师应从旧知中引出新知鼓励学生通过观察模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。教学过程第一课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和能。Module1Unit1theABCsong.的主题是询问和谈论某人最喜欢的歌曲，功能是学习英语字母，语言结构为What’syourfavourite...?课时教学目标 知识目标：TV,favouriteWhat’syourfavourite...?的事物。能力目标：学生能整体感知英文字母表。ABC:的区别和联系。通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点与难点 教学重点：四会词汇：song,TV,favourite重点句型：What’syourfavourite...?教学难点：在实际情境中正确使用重点句型yourfavourite...?某人最喜欢的事物。Favourite的正确发音。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.导入（5分钟）

ABC字母歌：Howareyou,boysandgirls?happytoday.Isingasongforyou.theABCsong.Ifyouknowhowtosing,singwithme!ABC字母歌it’smyfavouritesong.What’syourfavouritesong?板书重点句，教favouritesong).

学生与教师问大多数学生都熟悉ABCABC字母歌。齐唱英文歌可以提学生学习新单词高学生对英语学习favourite和son教师的引导下尝试Myfavouritesongis...介绍自己最喜欢的歌曲。二.课文教学

2的音频，1.

带着问题听课（12分钟

与学生一齐了解MsSmart的歌曲MyfavouritesongistheABCsong.What’sMsSmart’sfavouritesong?Doyouknow?Let’slistencarefullyandtellme.2

的音频后回答教师听前提出的问题。文动画。

文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。模仿课文动画学生跟读模仿语音语调MsSmart,另一人 感。watchthevideo,andthenafterthevideo.教师建议学生同桌之间进行绎出来:Now，practisethedialoguewithyourdeskmatesandperformthetext.

扮演Daming。3.角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型。三.（10分钟）

1.ABC英文字母歌，边唱歌边指着课文活动426鼓励学生独唱：Let’sSingand

1.ABC英文字母歌边指着4图片上26

唱歌和表演可心。学生喜欢并积Point.First,thewholeclass

部分学生表演独唱。极融入到表演获奖theABCsongandpointtheonthebooks.Then,Iwillchoose

学生推选出独唱ABC

感言的活动中。真实的情境表演可以somestudentstosingalone.2.学生独唱表演结束后，教师问谁唱得最好，并颁发一个小礼物给唱得最好的学生，教授学生发表感谢词：Whosingsthebest?×××singsthebest.Here’sapresentforyou.Congratulations!Now,youshouldsay:Thankyoutomyschool/teachers/schoolTV.1Lingling一样Leswatchthevideoandreadafterthevideo.（教授新单词T获奖礼物发给学生，鼓励学生发

的同学观看课文活 提高学生对英语动1的动画一齐学 习的兴趣。习怎样发表感谢词并表演出来。表感谢词。四.游戏（8分钟）

教师引导学生玩“看看谁更快”的游戏，将学生平均分成两组，一组学生手拿部分大写字母，另

一组学生手拿相应的小写字母。 站起来看看谁站得 母。更快，即为获胜。拇指贴纸的个人及小组获胜。家庭作业：1.ABC英文字母歌给爸爸妈妈听。26个英文字母。第二课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.的主题是询问和谈论某人最喜欢的颜色，功能是学习英语字母，语言结构为What’syourfavourite...?Myfavourite...is...Hereyouare.Thank。课时教学目标知识目标:。What’syourfavourite...?Myis...和Hereyouare.Thankyou.能力目标：学生能整体感知英文字母表。:通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。鼓励学生在日常生活中运用英语进行交际。教学重点与难点教学重点：1.四会词汇：colour。2重点句型：What’syourfavourite...?Myfavourite…is...Hereyouare.Thankyou.教学难点：在实际情境中正确使用重点句型yourfavourite...?favourite...is...询问和谈论某人最喜欢的事物。Favourite的正确发音。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.导入。（6分钟）

1.教师出示自己制作的变色龙道具，变换变色龙的色彩，问学生变色龙是什

1.chameleon.red.Now,it’sblue…学

教师从旧知中么颜色的this?Do 生学习新单词并

的过渡中习得新youremember?Whatcolour?Now,what

whatcolour?对变

知。有趣的课文动（colour）

画帮助学生巩固句what对变色龙的颜色进行提问2.教师指着变色龙道具的

学生回答Ishis 型Whatleg.It’sgreen.学生观看课文动画并认腿部问Whasthis?What 真跟读。colour?教师问学生是否Panpan的动画，鼓励学生跟读，Dolikemagic?Panpancanwithmagic.Hecanchangethecolouroflegs.Let’swatchthevideo,andreadafterthevideo.二.课文教学.（10分钟）

的生活照，指着照片上自Whatcolour?然后说：You’reright.It’s×××ismyfavouritecolour.What’s

1.It’sMyfavouritecolouris回答教师的提问。

学生对教师的照片有浓厚的兴型牵引出来。带着问题听课yourfavouritecolou?

文录音可以集中学板书重点句Myfavourite 的音频后回答：His 生的注意力及提高colouris×××.并教授）2.2

favouritecolourisyellow.

学生的听力水平。音频与学生一齐了解Sam 读课文动画，学习最喜欢的颜色：Howabout Hereyouare.Sam?What’shisfavouritecolour?Let’slistentothetextandtellme.Thenreadafterthevideo.（youare.）三.句型操练。（14分钟）

建议学生同桌之2进行对话。3

1.学生手拿不同颜色的卡纸问同桌：What’syourfavouritecolour?

为学生创建一ListenandMatch.3.教师播放课文活动4 应颜色的卡纸递给

表达能力。听录音做练习ListenListenandsay,thenchant. 同桌说：Hereyou 可以集中学生的注的动画。are.同桌表示感谢。意力及提高学生的2.学生根据听到的 听力水平。内容将人物与其最 3.诵读节奏感强，喜欢的颜色相连。朗朗上口的韵律诗3.学生跟着动画诵有助于学生在轻读韵律诗。松、愉悦的氛围中巩固所学新知。四.游戏.教师将26个英文字母的卡 拿着26个英文字母 三年级学生喜欢玩（5分钟）片随机发给学生，教师发 卡片的学生随机站 英语游戏，激动人go的指令。在讲台上听到教师 心的游戏能帮助学的指令后迅速根据 生很好地复习字母的正确排序排 个英文字母。好队。课堂评价将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的大拇指贴纸。课堂结束时，获得大拇指贴纸最多的个人及小组获胜。Module1的新单词。《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M2教学设计教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元每个模块都有特定的主题，语言结构和功能Module2的主题是语言结构为Whatarethey?They’re..This/That...istall/short...Module2与学生之前所学What’rethey?What’sthis?的复数形式，同时，这也是学生第一次学习名词的复数形式。模块教学目标 知识目标：they’remonkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,short,tall,small,thin,。WhataretheyThey’re..This/That...istall/short...识别和描述动物。能力目标：学生能描述动物的形态特征。:引导学生关心爱护动物，热爱大自然。通过模仿动物叫声猜测动物，让学生体验学习英语的乐趣。教学重点及难点 教学重点：theythey’remonkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,short,tall,small,thin,。重点句型：Whatarethey?They’re...This/That...istall/short...教学难点：在实际情境中正确使用重点句型Whatarethey?They’re...和This/That...istall/short...识别和描述动物。名词的复数形式。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。教学过程第一课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和能。Module2Unit1monkeys.的主题是动物，功能识别和描述动物语言结构为Whatarethey?They’re...课时教学目标 知识目标：they’remonkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,。Whatarethey?They’re...询问和识别动物。能力目标：学生询问和识别动物。:使学生关心爱护动物，热爱大自然。通过模仿动物叫声猜测动物让学生体验学习英语的乐趣。教学重点与难点 教学重点：theythey’remonkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。重点句型：Whatarethey?They’re...教学难点：在实际情境中正确使用重点句型Whatarethey?They’re...识别和描述动物。名词的复数形式。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三,教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使掌握和巩固所学知识。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.导入

(1)

学生与教师问 (1)大多数小学生（5分钟）

,述Hello,boysandgirls.YesterdayIwenttothezoomonkey。zoo.(教授新单词zoo)Isawmany (2)学生观看课

引导出来。animalsthere,suchasmonkeys.Doyoulikemonkeys?monkey)教师带领学生走进课文活动1诗：Now,let’sgotothezooandseeahappymonkeyfamily.baby)

1后跟着旋律诵读韵律诗。

诵读节奏感对英语学习的兴趣。二.课文教学

教师问学生是否喜欢动物园，(1)

预习过课文的（18分钟） 建议学生跟着MrLi走进动物园：物园的喜爱观看课 学生乐意成为教授Doyoulikethezoo?OK!followMrLi.Heandhispupils

文活动2的动画 新单词的小老,后回答教师提出的 因为这是一个可tothezoo,now.教师提问：What 问题：Theysee

自豪地展现自己、dotheyseeinthezoo?Pleasewatchthevideoandtellme.

tiger,apanda,elephantsand

锻炼自己的机会，这将激励更多的学2学生当小老师，教授同学关于动物的新单词：Whocanbealittle

monkeys.当小老师教授同学关于动物的新单词

生自觉主动地预习课文。模仿课文动画teachertoteachthenewwordsof tiger,lion,elephantanimalstoyourclassmates?they,they’re,fat).(2)教师再次播放课文活动1的动画，请学生跟读动画，模仿语

学生在教师的引导they’re,fat。学生再次观看

培养学生的英语语感。角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重音，语调。教师将全班分为两个大组，建议学生进行对话，角色扮演，将课文内容演绎出来。What’sthis?It’sa

课文活动1的动画，点句型。认真跟读动画后一 (3)学生的观察能组学生扮演Mr力、发现规律和另一组学生扮演学 结规律的能力将tiger/lion/monkey...及Whatare 生们演绎课文内容 到提高。they?They’retigers/lions/monkeys...请学生观察并找出这两组句子的不同之处。教师归纳单数名词变为复数名词最常见的规律，即在词尾加s。

学生观察黑板三.（12分钟）

4Mime,askandanswer.

(1)台上的学生根据教师的提示表演

学生的动作滑的练习。

某种动物的动作某 作的学生和猜测个学生问are 学生都会积极参向教室里学过的物体问they?台下的学生 到有趣的活动,this/that?Whatarethey?)

猜测并一起回答：They’re...(2)指物体的学生

重点句型将得到操练、巩固。在教室里就地抽选同学回答问题：取材操练对话不仅It’saThey’re… 帮助学生巩固新学句型,还帮助学生复习之前所学知识。的个人及小组获胜。家庭作业：(1)Unit1的新单词。有感情地读课文给爸爸妈妈听。第二课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module2Unit2Thatmanisshort.的主题是动物功能是描述人和动的形态特征语言结构为This/That...istall/short...课时教学目标知识目标：short,tall,small,thin,。This/That...istall/short...态特征。能力目标：学生能在实际情境中描述人和动物的形态特征。情感、策略和文化目标:使学生了解中国传统民俗活动踩高跷，热爱祖国。使学生关心爱护动物。教学重点与难点教学重点：四会词汇：man,short,tall,small,thin,。重点句型：This/That...istall/short...教学难点：This/That...istall/short...和动物的形态特征。描述形态特征的三组反义词：tall-short,big-small,。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律,教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.单词教学（8分钟）

教师与学生问好，播放自己热爱观看的电视节目Hi,boysandgirls.Ilikeanimals,soIlikewatchingTheAnimalWorl.Doyoulikeit?Lookatthescreen,andtellmewhatanimalsyoucansee.学生抱着肚子，显得笨重的样子，说：youseepandas.They’re .(fat)Youmonkeys,too.They’re

学生观看《动物世回答教师的提问。学生在教师的引导下尝试描述所看动学生当小老师教授同学新单词的发音师板书的笔记。

《动物世界》对学生具有直观的吸引力，学生们看得津津有味，它可以提高学生对英语学习的兴趣。预习过课文的学生乐意成为教授新单词的小老师，因为这是一个可以自豪地展现自己、锻炼自己的机会，这将激励更多的学生自觉主动预习课文。 (thin)... (教师用类tall,short,big,small,thin)板书三组描述形态特征的反义词：fat-thin,tall-short,big-small二.导入 课件呈现课文活动1踩高 学生观看并对比课 踩高跷是一项中国（4分钟）

跷的图片教师提问件上的两张图片

传统的民间活动，atthisman.HowisNow,howistheman?Why?Pleasewatchthevideoandtellme.教师给学生们简单介绍踩高跷。

答：He’stall.Now,he’sshort...次观看动画并认真跟读。

学生通过教师的介绍对这项活动有更多的了解，这将会提升学生的跨文化交流意识。三.课文教学

教师用简单的道具扮演小 学生观察课件上的 学生试着用刚学到（11分钟）

丑说Doyouknow 图片在教师的引whoIam?thisthat

的句型描述小丑和猴子的身体形态特Daming和Sam也见到了小丑，这两个小丑有什么特征呢？课件呈现课文活动

和两只猴子的形态

征，这能帮助学生巩固新单词并提高他们的英语语言综2和猴子的形态特征时，教this和that造句。教师播放课文2的动画两次，请学生认真跟读。

活动2的动画两次，合运用能力。认真跟读。四.句型操练（8分钟）

(1)3LookandSay.的句

学生根据图片 (1)学生的口语运用句型Thispanda 得到提高。型操练。5Playthegame.Doandsay.的句型操练。

is...Thatpandais...的形态特征。(2)部分学生佩戴可爱的动物头饰按

(2)佩戴可爱的动thisthat的位置关系。下的学生运用句型下的学生运用句型This/That...is...描述动物的形态特征。五.唱歌教师播放课文活动4的英 学生熟悉歌曲的旋 唱英语歌曲可以激（4分钟）文歌曲OldMacdonaldHas 律后跟着动画学唱 发学生对英语学习aZoo.的旋律，然后播放 两次，最后全班齐 的兴趣并培养学生歌曲的动画。唱。的英语语感。课堂评价将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的小红旗。课堂结束时，获得小红旗最多的个人及小组获胜。家庭作业：(1)抄写Unit2的新单词。(2)有感情地读课文给家庭成员听。《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M3教学设计教材分析教材分析10个模块组成，每个模块包含两个单元。Module3的主题是为Ilike...和Idon’tlike...Module3为Module4Unit1Doyoulikemeat?的学习奠定了基础。模块教学目标知识目标：them,football,ouch,basketball,tabletennis,morningexercise,ride,bike,swim,学生能运用重点句型Ilike...和Idon’tlike...不喜欢的体育运动。能力目标：Ilike.../Ilike...谈论自己的喜恶。:(1)进一步加深学生对英语学习的兴趣和热情。(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点及难点 教学重点：四会词汇：like,them,football,ouch,basketball,tabletennis,morningexercise,ride,bike,swim,。like...Idon’tlike...教学难点：在实际情境中正确使用重点句型Ilike...和Idon’tlike...自己喜欢或不喜欢的体育运动。morningexercises,swimming,skippingriding的正确发音。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。教学过程第一课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和能Module3Unit1Ilikefootball.的主题是体育运动，功能是谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动，语言结构为Ilike...和Idon’tlike...。课时教学目标 知识目标：them,football,basketball,tabletennis,morning。学生能运用重点句型Ilike...和Idon’tlike...不喜欢的体育运动。能力目标：Ilike.../Ilike...谈论自己的喜恶。:进一步加深学生对英语学习的兴趣和热情。通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点与难点 教学重点：四会词汇：like,them,football,ouch,basketball,tabletennis,morningexercise。like...Idon’tlike...教学难点：Ilike..Idon’tlike...自己喜欢或不喜欢的体育运动。morningexercises的正确发音。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔,教师应在掌握和巩固所学知识。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.导入（5分钟）

教师与学生问好，引导学生边做动作边诵读课文活动1的韵律

学生与教师问好在 诵读这首节奏感教师的引导下边做 强、朗朗上口的诗boysandgirls.Howare 动作边诵读课文

律诗能帮助学生复you?Let’slistenandchant.seehowtheanimalsinthezoo.

1

习在Module2中学到的描述形态特征的形容词。二.课文教学 (1)教师介绍Panpan是一只胖胖 (1)学生观看课文活 (1)课文动画十分（20分钟） 的熊猫，它想通过锻炼瘦下来， 动2的动画后，回 有趣，非常吸引请学生观看课文活动2的动画，答教师的提问部分 生的注意力。预Panpan做了哪些

学生在教师的引导下当小老师教授同

过课文的学生乐意成为教授新单词的些运动：Panpanisafatpanda.He 学新单词

小老师，因为这是wantstobethin,sohedoessports.WhatsportsdoesPanpan

basketball,tabletennis

一个可以自豪地展现自己、锻炼自己like?Watchthevideoandtellme. exercises

的机会，这将激励教师佩戴熊猫头饰，准备一个足

更多的学生自觉主球，一个篮球，一个乒乓球拍， 教师的提示做动作，动预习课文。一个乒乓球作为道具：Look!台下的学生根据动 (2)“我做动作你Panpan.IlikeOuch!Ilike.教师在教室里踢一会

作猜测体育运动。学生认真跟读

来猜”的游戏帮助学生巩固刚刚学完的新单词。football得又快又准确的学生当小老师教授同学新单词。教师以同样的方式引导学生学习新单词

音语调四人为一 (3)模仿课文动画小组进行角色扮演，的语音、语调可四名组员分别扮演 提高学生的英语踢足球打篮球打 感。角色扮演可basketball,tabletennis和morningexercises来猜”的游戏。教师请学生跟读课文动画行角色扮演，演绎课文内容。（教师教授like和don’t）

乒乓球和做早操时的Panpan。

帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型。三.句型操练.（10分钟）

教师宣布即将组建体育兴趣小Now,weorganizesportsinterest

Ilike...Idon’tlike...向小组成员介绍自己喜欢和不喜欢的体育

组建体育兴趣小组为学生创建了一个操练重点句型的实际情境，有助于提groupsforPEteacher.First,we 运动小组组长做好 高学生的英语口语wanttoknowwhatsportsyoulike. Pleasetellyourfriendswithlike...andIdotlike...

表达能力。课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的笑脸贴纸。课堂结束时，获得笑脸贴纸最多的个人及小组获胜。家庭作业：抄写Unit1的新单词。第二课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike.的主题是体育运动，功能是谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动，语言结构为Ilike...和Idon’tlike...。课时教学目标 知识目标：bike,swim,。Ilike...Idon’tlike...欢的体育运动。能力目标：Ilike...Idon’tlike...谈论自己的喜恶。:进一步加深学生对英语学习的兴趣和热情。通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点与难点 教学重点：四会词汇：ride,bike,swim,。like...Idon’tlike...教学难点：Ilike...Idon’tlike...谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动。swimming,skippingriding的正确发音。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔根据三年级学生活泼好动,教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.复习及导入（7分钟）

教师与学生玩“我做动作你来猜”的游戏，让学生Unit1关于体育运动的单词：Hello,boysandgirls.Let’splaythegameIDoAndYouGuess.旧知，再由这个游戏引出

动作你来猜”的游猜出已经学过的体导下学习关于体育运动的新单词。

“我做动作你来1的单词，同时也出来。Unit2的新单词并教授：It’ssummer.It’sveryhot.Ilike .教师做炎热擦汗swimming,教授swim和swimming.skip,skipping,rideridingbike。二.课文教学.（12分钟）

(1)Amy1的动Amy不喜欢游

(1)学生观看课文1的动画后回真跟读动画。

模仿课文动画感。泳的原因likeswimming, (2)学生脱离课本 (2)脱离课本听课butAmydoesn’t

2

文录音，复述听到swimming.Why?

频，第二次听完后，的句子可以集中学watchthevideoandtellme.

生的注意力及提高教师请学生跟读动画。2

仿动画的语音、语

学生的听力水平，同时，学生对-ing请学生脱离课本，第二次2

的发音记忆将得到加强。三.句型操练（16分钟）

(1)6

(1)学生六人为一小

学习小组合作名成员请学生完成活动3 的图片运用I

重点句型并加强学Pointandsay.练。教师引导学生制作一4Listenandsay,thenchant.拍诵读韵律诗。

Idon’tlike...别描述图片内容。学生在教师的引导下制作一张关于据自己真实的喜好在关于体育运动的单词下方画上笑脸,然后向同学展示并汇报自己的喜好。跟着节拍诵读英文韵律诗。

生的合作学习精神。喜好绘画表情并操练重点句型能学生的英语语言综合运用能力。朗朗上口的韵律诗有助于学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学新知。课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的笑脸贴纸。课堂结束时，获得笑脸贴纸最多的个人及小组获胜。确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的笑脸贴纸。课堂结束时，获得笑脸贴纸最多的个人及小组获胜。家庭作业：(1)抄写Unit2的新单词。(2)用英语和家长说说自己喜欢和不喜欢的体育运动。《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M4教学设计教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元每个模块都有特定的主题、语言结构和功能Module4的主题是Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.称单数的一般疑问句。模块教学目标 知识目:pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesnotDoyoulike...?Yes,Ido./No,I及Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/she询问他人是否喜欢某种食物。能力目标：学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。:,友谊。通过学习小组的合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点及难点 教学重点：四会词汇：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,orange,apple,banana,pear,doesnot重点句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,IDoeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.教学难点：Doyoulike...?Doesheshelike...?询问他人是否喜欢某种食物。主语为第三人称单数的一般疑问句的正确运用。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。教学过程第一课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和能。Module4Unit1Doyoulikemeat?的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.课时教学目标 知识目:pass,rice,mum,noodles,fish,but,。Doyoulike...?Yes,Ido./No,I询问他人是否喜欢某种食物。能力目标：学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。:,加深同学之间的了解和友谊。通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点与难点 教学重点：四会词汇：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk重点句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.教学难点：Doyoulike...?否喜欢某种食物。but的正确运用。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三,教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使掌握和巩固所学知识。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.导入（5分钟）

学生描述彩虹的颜 节奏感强朗朗色，并说出自己喜欢口的英语韵律诗1学生边拍手边诵读韵律诗：Howareyou,boysandgirls?Look,thereisarainbow.colourisit?Whatcolourdoyoulike?Now,let’slistenandchant.Then,wechantand

的颜色：It’sred,yellow,blue...Ilikeyellow/blue...1AmyLingling诵读韵律诗。

提高了学生的学最后一个句子Doyoulikethemtoo?为正文的学习打下了基础。ourhandsinpairslikeandLingling.二.课文教学（20分钟）

悦的心情：I’mhappytoday,becauseIdrinkmilkandnoodlesthismorning.Ilike

部分学生当小老师教授同学新单词milknoodles音和意义。

预习过课文的学生乐意成为教授新单词的小老可以自豪地展现milkandnoodles.Doyouknowmilkandnoodles?请学生当小老师教授新单词milknoodles。2

动2的动画后，将课自己锻炼自己件上的4道填空题补 机会这将激励充完整。部分学生在多的学生自觉主回答的过程中当小 动地预习课文。老师教授新单词rice, (2)带着问题听课4题目，请学生观看动画后回答：LinglingishavinglunchwithMsSmart’sfamily.Whatdotheylike?Dotheylikeandnoodles?watchthevideoandtellmetheanswer:Lingling:Ilike .

meat,fish。学生边听课文音频边划出课文中出Doyoulike...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.

文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。平将得到提高。角色扮演可以帮助学生在轻Sam:Ilike Amy:Idon’tIlike .

but MsSmart,Lingling,

松愉悦的氛围中提高学生的自信Tom:Ilike.rice,meat,fish。Do

Sam和进行对 心和合作意识话，演绎课文内容。youlike...Doyoulike...?Ido./No,Idon’t.三.句型操练.（10分钟）

4的句型操练：Pleasemake

4及课件上的食物图片进youdialoguesinpairswith:Doyou like...?Yes,Ido.

英语语言综合运like...?Yes,Ido./No,INo,Idon’t. 用能力。课堂评价

将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的小红旗。课堂结束时，获得小红旗最多的个人及小组获胜。家庭作业：(1)Unit1的新单词。有感情地把课文读给爸爸妈妈听。第二课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?的主题是食物功能是询他人是否喜欢某种食物，语言结构为Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/she课时教学目标 知识目:bike,swim,skip学生能正确运用重点句型Doyoulike...?Doeshe/shelike...?问他人是否喜欢某种食物。能力目标：学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。:,加深同学之间的了解和友谊。通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点与难点 教学重点：四会词汇：ride,bike,swim,skip重点句型：Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.教学难点：主语为第三人称单数的一般疑问句的正确运用。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔根据三年级学生活泼好动,教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.热身（3分钟）

教师与学生问好，引导学生边拍手边诵读课文活动

教师的引导下边拍

节奏感强、朗朗上口的英语韵律诗能4的韵律诗Hello,boysand 手边诵读课文活

在短时间里迅速激girls.ShowmeyourLet’slistenandchant.Pleaseclapyourwhenyouchant.

4

发学生的学习兴趣。二.导入.（4分钟）

教师说熊猫Panpan到好 学生脱离课本听课朋友Daming的家里做客，文活动1的音频

带着问题听课文录音可以集中学生的DamingPanpan喜欢吃什么：Daming’sfriendpandaPanpancomes

课件上的句子补充

注意力及提高学生1的内容帮助tohishome.Damingisvery friendly.Hewantstoknow

学生复习了Unit1的知识。.whatPanpanlikes.Now,let’slistenandtellme.教1的音完整：Panpanlikes , , and .教师播放活动1动画，请学生跟读动画。三.课文教学.（18分钟）

Daming的好朋Sam,LinglingAmy

(1)学生观看课文2

正文内容包含Doyoulike...?将到Daming的家里做客。回答课件上的两个 Yes,Ido./No,IDaming吃什么：Daming’sgoodfriendsSam,Linglingand

下通过对比与联系的方法学习句型

don’t.Doeshe/shelike...?Yes,heshedoes./No,he/Amywillcometohishome, Doeshe/shelike...? shedoesn’t.教师too.Damingwantstoknowwhattheylike.2的动画，请学生观看动画，并回答课件上

Yes,he/shedoes./No,he/she学生认真跟读

引导学生通过对比与联系学会区分并正确运用这两组重点句型。的两个问题：DoesLinglingoranges?DoesSamlikepears?Doesheshelike...?Yes,he/shedoes./No,he/she教师请学生跟读课文

动画的语音、语调。(2)模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。动画两次。动画两次。三.句型操练.教师引导学生完成课文活 根据课文活动3的 活动3不仅帮助学（10分钟）动3Askandanswer.的句 图片学生同桌两人 生操练新学句型，型操练。之间运用句型Does 还帮学生复习了关yourmother/father 于体育运动和食物/grandpa...like...?的单词。Yes,she/hedoes.No,she/hedoest.结果作好记录。课堂评价将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的小红旗。课堂结束时，获得小红旗最多的个人及小组获胜。家庭作业：抄写Unit2的新单词。《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M5教学设计教材分析教材分析10个模块组成，每个模块包含两个单元。Module5He/goestoschoolonMondays.Doesyourdad/mumgotoworkonSaturdays?Module4Module5中进行更深层次地学习。模块教学目标知识目标：gotoschool,on,Monday,play,phone,onthephone,with,friend,at,home,athome,who,only,year,work,gotowork,Saturday,shopping,goshopping,dadHe/ShegoestoschoolonMondays.及Doesyourdad/mumgotoworkonSaturdays?描述或询问家庭成员的日常活动。能力目标：一般疑问句。:鼓励学生用英语积极表达和交流。通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点及难点 教学重点：四会词汇：goes,gotoschool,on,Monday,play,phone,onphone,with,friend,at,home,athome,who,only,year,work,gotowork,Saturday,shopping,goshopping,dad重点句型：He/ShegoestoschoolonMondays.Doesyourdad/mumgotoworkonSaturdays?教学难点：Doesyourdad/mumgotoworkonSaturdays?的正确运用。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。教学过程第一课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和能Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.的主题是日常活动功能是谈论家庭成员的日常活动语言结构为He/ShegoestoschoolonMondays.及TomdoestgotoschoolonMondays.课时教学目标 知识目标：gotoschool,on,Monday,play,phone,onthephone,with,friend,at,home,athome,who,only,yearHe/ShegoestoschoolonMondays.及TomgotoschoolonMondays.能力目标：一般疑问句。情感、策略和文化目标：鼓励学生用英语积极表达和交流。通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点与难点 教学重点：四会词汇：goes,gotoschool,on,Monday,play,phone,onphone,with,friend,at,home,athome,who,only,year重点句型：He/ShegoestoschoolonMondays.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.教学难点：TomgotoschoolonMondays.的正确运用。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔,教师应在掌握和巩固所学知识。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.导入

教师由学生组建，参加体育兴趣

学生猜测教师想要 组建体育兴趣小组（7分钟） 小组，自己也想加入的话题引出1的内容，并教授新单

加入的体育兴趣小组，学习新单词

的话题及有趣的课文动画提高了学生playMonday：Hello,andgirls.Youjoinedthesportsinterestgroupsafterlearning

play学生观看课文 对英语学习的兴活动1的动画后回 趣。模仿课文动答教师的提问学习 的语音、语调可Module3.Iwanttojoinoneofthem,too.DoyouknowwhatIlike?Yes,Ilikefootball.Iplayfootballatschool.（play）1的图片：Lookatthecatandthedog.Dotheylikefootball,too?1动画，请学生回答问题，说：这只小猫在小狗睡觉的时候问问题，打扰了小狗睡觉，最后小狗生气（再次观看动画并跟读。

Monday生跟读课文动画。

提高学生的英语语感。二.（18分钟）

(1)WedotknowwhetherthedogplaysfootballonMondays,butweknowwegotoschoolonMondays.toschool)HowaboutAmy,SamandTom?DotheygotoschoolMondays?2

学生观看课文活 (1)学生较容易掌动2的动画回答教 握新单词及新词师的提问在教师的 的读音和意义，引导下学习新单词。这些新知被放在学生观察黑板上 子和情境中呈现的两组句子找出两 时候。者的不同之处在教 (2)学生的观察能的动画，请学生回答问题，在课文的语境中（onthephone,with,friend,athome,who,only,。

He/She/Amy/Samgoesto

力、发现规律和总到提高。(2)教师板书I/You/We/They school.学生跟读

可以提高学生的英gotoschool及He/She/Amy/文动画。语语感。Samgoestoschool。请学生观察并找出这两组句子的不同之处。教师解说一般现在时下，当主语为第三人称单数时动词要发生变化。教师请学生跟读课文动画。三.句型操练教师引导学生完成课文活动4Do学生六人为一小组，4不仅帮助学（10分钟）andsay.的句型操练。教师将全按顺序排队站好，第生操练新学的句班平均地分为几个学习小组，让一名组员根据实际型，还帮助学生复各小组按顺序排队站好，请第一名组员根据实际情况运用句型I...onMondays.造句，并将这句情况运用句型I...onMondays.造句，并将这句话悄悄地告的能力，加深同学话悄悄地告诉第二名组员，第二诉第二名组员，然之间的默契。He/She...onMondays.悄转述给第三名组员……教师宣后，第二名组员运用句型He/She...onMondays.将自布比赛规则：第六名组员转述出己听到的句子悄悄来的句子意思正确，语法正确，转述给第三名组即为获胜。员……贴纸最多的个人及小组获胜。家庭作业：(1)Unit1的新单词。有感情地读课文给爸爸妈妈听。第二课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?的主题是日常活动功能是谈论家庭成员的日常活动语言结构为DoesyourdadmumgotoworkonSaturdays?Yes,he/shedoes./No,he/shedoest.课时教学目标 知识目标：gotowork,Saturday,shopping,goshopping,dadyourdad/mumgotoworkonSaturdays?Yes,he/shedoes./No,he/she员的日常活动。能力目标：(1)疑问句。(3)情感、策略和文化目标：鼓励学生用英语积极表达和交流。通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点与难点 教学重点：四会词汇：work,gotowork,Saturday,shopping,goshopping,dad重点句型：Doesyourdad/mumgotoworkonSaturdays?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.教学难点：句型Doesyourdad/mumgotoworkonSaturdays?的正确运用。教学辅助教学策略

单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔根据三年级学生活泼好动，好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.导入.（7分钟）

(1)Unit11Unit21的

学生观看课文1

观看有趣的课文动画及诵读节奏感学习boysandgirls. 跟读动画

强、朗朗上口的英InUnit1,thecatmakesthedogangry.Let’sseewhattheydotoday.1的动画，请学生跟读动画。4动画，引导学生跟随节奏诵读韵律诗，教授gotowork和goestowork。

学生观看课文4师的引导下跟随节gotowork和goeswork。

语韵律诗能激发学生对英语学习的兴趣。二.课文教学.（18分钟）

42的学习：YougotoschoolonMondays.IgotoworkonMondays,butIgotoworkonSaturdays.IshoppingonSaturdays.(教师教授新单词及词组Saturdaygoshopping)

学生学习新单Saturdaygoshopping学2yes回答教师提问。学生再次观看2课文中找出相应的

带着问题听课了解。再次带着问题Howaboutmumand 句子回答教师提问。学生对课文的细节dad?DoeshermumgotoworkonSaturdays?DoesherdadgotoworkonSaturdays?2动画，请学生用yes和no回答问题。教师再次播放课文活动2WhatdoesmumdoonSaturdays?

动画两次。

内容及重点句型有进一步的了解。模仿课文动画感。WhatdoesdaddoSaturdays?(3)教师请学生跟读课文动画两次。三.句型操练.（10分钟）

3的句型操练。

(1)3的图片运用句

3生巩固重点句型5的句型操练。教师

型Does…?Yes,he/ (2)活动5不仅帮shedoes或No,he/ 助学生操练新学5行对话。

shedoesn’t.进行两两对话。ADoes...onSaturdays?问组员BCD是否在周六做某件B和组CYes,he/shedoesNo,he/shedoesn’t.进行ADoyou…onSaturdays?向组D对的组员有奖励。

型,还帮助学生复习之前所学知识。课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的大拇指贴纸。课堂结束时获得大拇指贴纸最多的个人及小组获胜。家庭作业：(1)Unit2的新单词。制作一张家庭成员周六所做活动的海报，用英语介绍给同学听。新标准小学英语（三年级起点）三年级下册Module6广西壮族自治区南宁市新阳路小学许馨教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题，语言结构和功能Module6的主题是周末活动和学校课程，功能是谈论周末活动和学校课程安排，语言结构为WhatdoyoudoonSundays?及Ihave...ShehasChinese/Maths...WhatdoesLinglinghaveatModule4Module5数的一般疑问句，在Module6主语为第三人称单数的特殊疑问句。模块教学目标 知识目:Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV,have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,。WhatdoyoudoonSundays?Ihave...ShehasChinese/Maths...WhatdoesLinglinghaveatschool?谈论周末活动和学校课程的安排。能力目标：学生能正确区分主语为第一人称和主语为第三人称的特殊疑问句的不同之处并正确运用。情感，策略和文化目标:鼓励学生用英语积极表达和交流。使学生热爱学科，热爱学习。教学重点及难点 教学重:四会词汇：do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV,have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science。重点句型：WhatdoyoudoonSundays?Ihave...ShehasChinese/Maths...WhatdoesLinglinghaveatschool?教学难点:句型WhatdoesLinglinghaveatschool?的正确运用。教学辅助教学策略

单词卡片,课件，多媒体设备，点读笔,学生的,生在自主学习和合作学习中进行对话操练。教学过程第一课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结和功能Module6Unit1Whatdoyoudoon的主题是周末活动，功能是谈论周末的活动，语言结构为WhatdoyoudoonSundays?I...课时教学目标 知识目:Sunday,swimming,swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watch。WhatdoyoudoonSundays?论周末做的活动。能力目标：WhatdoyoudoonSundays?。:鼓励学生用英语积极表达和交流。通过询问周末做的活动加深同学之间的了解，增进友谊。教学重点与难点 教学重:四会词汇：do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV。重点句型：WhatdoyoudoonSundays?I...教学难点:afternoon的正确发音；Sundays,inthemorning/afternoon。教学辅助教学策略

单词卡片,课件，多媒体设备，点读笔,学生的,教师应在掌握和巩固所学知识。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.导入.(5分钟)

Module5Unit21Module6Unit11

学生观看课文活 有趣的课文动1的动画回答教 画激发学生对英的学习：Howareyou,boysandgirls?Inmodule5,thelittlecatasksthedogmanyquestionswhenthedogsleeps.Thedogisangrylast.Today,thelittlecatasksthedogmanyquestionsagain.Howisthedog?Whatdoesthecatask?Leswatchthevideoandtellme.1(Whatdoyoudo?)

画，模仿动画的语音，语调。

学习的兴趣，新知从旧知中引出，同时也为下一步学习打下基础。二.课文教. (1)教师由课文活动1的内容引 (1)学生学习新单词 (1)帮助学生复习(16分钟) 出课文活动2的学习ThedogeatsmeatonMondays.YouandgotoschoolonMondays.IgoswimmingonSundays.Whatdo

Sunday，运用句型I…onSundays.回答教师提问。(2)

旧知。听录音划重点听力。youdoonSundays?教授Sunday) 2的音频边听边在 (3)听录音将句子教师播放课文活动2的音频，课本上划出Whatdo 补充完整可以集中请学生边听边在课本上划出

youdo...?的句子学 学生的注意力及提Whatdoyoudo...?aboutDaming’scousinDalinandSam?Whatdotheydoon

morning和afternoon。

高学生的听力水平。Sundays?Let’slistenandunderline“Whatdoyoudo...?”(

活动2的动画将课 提高学生的英语件上的句子补充完 感。师教授inthemorning/afternoon.) 整学习新单词eat,(3)教师播放课文活动2的动画，in,swimming,go请学生将课件上的句子补充完 swimming,sleep,整:Pleasewatchthevideo,andfill watchT然后跟读intheblanks.Sam:I inthemorning.I intheafternoon.Dalin:I inthemorning.I intheafternoon.eatin

课文动画。三.句型操练.(14分钟)

(1)教师引导学生完成课文活动4.Practise.的句型操练。

(1)4的图片运用句

4帮助学生操练新句型。教师引导学生开展组内调查，型Whatdoyoudo..? (2)学习小组内互4Whatdoyou

I...进行两两对话。

相调查周末所做活动不仅帮助巩固重doonSaturdays/Sundays/inthemorning/intheafternoon三名组员在某个时间做的事情，

名组员都运用句型WhatdoyoudoonSaturdays/

点句型，提高学生的英语语言综合运用能力，还加强了并将对方回答做好记录，教师抽

inthemorning/inthe 学生合作学习的意取部分小组做好的记录进行展示的同时，也请小组成员汇报展示对话。

afternoon询问另外三名组员在某个时汇报展示。

识，加深了同学之间的了解。课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的笑脸贴纸。课堂结束时，获得脸贴纸最多的个人及小组获胜。家庭作业：(1)抄写Unit1的新单词。(2)有感情地读课文给爸爸妈妈听。第二课时教学设计教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveat的主题是学校课程功能是谈论在学校学习的科目，语言结构为Ihave...ShehasChinese/Maths...WhatdoesLinglinghaveatschool?”.课时教学目标 知识目标:class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science。Ihave...ShehasChinese/Maths...WhatLinglinghaveatschool?谈论和询问在学校学习的科目。能力目标：学生能正确区分主语为第一人称和主语为第三人称的特殊疑问句的不同之处并正确运用。情感，策略和文化目标:鼓励学生用英语积极表达和交流。使学生热爱学科，热爱学习。教学重点与难点 重点:四会词汇：have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,science。have...ShehasChinese/Maths...WhatdoesLinglinghaveatschool?教学难点:Whatdoyoudoatschool?Whatdohaveatschool?WhatdoesLinglinghaveat的正确运用。教学辅助教学策略

单词卡片,课件，多媒体设备，点读笔,,情景交际法和合作学习法等，使学生在,教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。教学内容（含时间设置）

教师活动

教学活动

学生活动

设计意图一.新单词教学及导入。(11分钟)

(1)教师与学生问好，讲述:

学生与教师问好，(1)有趣的课文动playfootball/domorningHello,boysandgirls.Iteach exercises...at

兴趣。老师为学生youEnglishatschoolandplaywithyouatschool.Whatdoyoudoatschool?

1答提问:Theyhave

提供真实的语言情境谈论学习科目。预习过课文的学生1classes.

乐意成为教授新单请学生回答问题：Today,thelittlecatandthedoggotoschooltogether.whatdotheydoat