小学语文说课稿模板

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作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的小学语文说课稿模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

各位敬重的评委老师：

大家(上午、下午)好！

我是语文X号，我今日说课的题目是《》(板书：课题)，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来对本课作详细的阐述。

一、说教材

《》是*教版小学语文（）年级下/上册第-单元的第-篇课文。该单元以（）为主题绽开。《》是一篇略读（讲读）课文，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，本文采纳了（写法），其中(一般是：语言简炼、层次清楚；用词精确、语言美丽；描写生动、细致充溢诗情)是本文最大的写作特色。

二、说教学目标

依据新课标第（）学段目标要求和本节课的教学内容结合学生的年龄特点及认知规律，我将本课的教学目标确定为：

①会认本课（）生字；会写本课（）字；正确读写本课词语。

②能够正确、流利、有感情地朗读课文。

③能够理解文本，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色调。学习主子公--的美妙品质/激发学生酷爱祖国的思想感情/培育学生--的习惯/培育学生的爱好。

三、教学重、难点

1、依据新课标的要求，结合(本课的教学目标)，我将本课的教学重点确定为：

学习本课的生字新词。

教学难点确定为：

初读课文了解课文的主要内容。

四、说教法和学法

依据新课标要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本课的内容，结合（）年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生为主体的教学模式，我打算采纳的教法有：谈话法、小组合作法、朗读法等教学方法、协作现代教学手段，使学生主动参加到教学活动中来乐于学，勤于思索。教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。

在学法上，我贯彻的是新课标提倡的“把学习的主动权还给学生”的指导思想，“自主、合作、探究”的`学习方式，详细的学法是探讨法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读、想、议等活动，调动学生主动思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟（道理、感情）。

五、说教学过程

本课我打算支配两教时来完成教学。

下面我将具体阐述第一课时的教学设计

我将以三个环节设计本节课的教学过程：

第一环节：激发爱好，导入新课。

爱好是最好的老师，小学生的情感极易受环节和他人情感的感染产生共鸣，基于这点，开课之处，我首先通过多媒体播放（引入与课文内容相关的画面）营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近与课文之间的距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容。

其次环节：初读课文，整体感知。

新课标中明确指出：阅读是学生特性化的行为，要让学生充分的读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声朗读，并要求一边读一边想象（结合课文内容）把自己最宠爱的语句多度几遍，要求学生自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句做上记号,有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容,培育他们自学实力。

1：检查自读状况

（1）、我将利用多媒体出示本课生字词语并采纳（指名读、男女赛读、小组读等）多种形式指导学生读准字音、读通句子。

对个别简单读错写错的生字进行指导，我重点指导“X”“X”的书写。（老师范写，副板书）

（2）：接下来我让学生自由读文初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容并依据学生的汇报状况相机板书。（此时板书，主板书）

第三环节：学习课文第一部分（学习第X-第X自然段）

自由读课文第一部分思索：（提问题）或请数位学生分段朗读课文，老师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，指名学生共享(老师板书)新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和主动性为动身点，学生边读边思索，在听读中理清思路，熬炼学生的听说读和概括实力，解决教学重点。

六、说板书设计

此板书通过（几个关键词，重要线索），抓住了本课的重点，简明扼要的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

以上，我从说教材、说教