外研版小学英语(三年级起点)1223

.外研版小学英语（三年级起点）四年级英语教案（第四册）专业资料.四年级英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材容分析：本教册材——NewStandardEnglish三是册供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一，册我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等容。三、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。专业资料.3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规。四、主要措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规、专业资料.正确地书写。五、教学进度按县乡统一进度进行。具体如下：周次容周次容第一周第二周第三周2——45——67——8第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周第二十一周第二十二周26——2728——2930——3233——3435——3738——3940——4243——4552——53复习第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周9——1112——1314——1516——1819——2021——2223——25期中考试期末考试专业资料.Module1Friends题目Friends（朋友）题材熊猫Panpan在向大家介绍它的不同性格的朋友们。（主要）容教学目标语言知识目标功能描述人物的性格特征。语法句型：（结构、句子）ThisisMsSmart.She’saniceteacher.Thisismybigbrother.He’scool.听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：nice,shy,clever,naughty,cool,little,cute词汇短语：abit说能在句子中正确使用单词：nice,shy,clever,naughty,cool,little,cute短语：abit读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：nice,shy,clever,naughty,cool,little,cute短语：abit写能够抄写单词：nice,shy,cool,cute,abit能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。语言听专业资料.技能目标说读能运用所学习的单词和语句看图介绍并描述他人的性格特征。能借助图片认读描述人物性格特征的句子：He’sveryclever.He’scool.写能够完成描述人物性格特征的句子：He’svery...He’s…She’s…They’re…学习策略课堂上积极与同学合作，完成各项学习任务；积极实践所学习的英语。文化意识情感态度培养孩子们尊重他人、广交朋友的情感态度。任务小组用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述，其他同学来猜是谁。Unit1she’saniceteacher.学习任务ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.功能描述任务的性格特征运用任务小组用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述，其他同学来猜是谁。专业资料.教学程序Step1Wamer(热身活动)A:Song:Therearetwelvemonthsintheyear.B:Freetalk:Talkaboutyourholiday.Step2Leadingin(导入):利用CAI课件,出示本单元主人公的头像，介绍主人公，以此引出本单元新单词：nice/abit/shy/clever/naughty出示卡片，学习新单词。Step3:Learnthenewlesson.(学习新课)1、Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.2、Listentothetapeagain,readfollowthetape.Readthetext,boysandgirls.3、Closeyourbooks,showthepictures(parrot，Xiaoyong，Maomao，MsSmart)Example:(1)ThisisParrot.Parrotisaverynaughtybird.(2)ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.Step4:Pactice.(练习)1、Game:接龙游戏Example:A:I’mXiaoLan.I’mabitshy.B:XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynaughty.专业资料.C:ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.…2、完成运用任务：小组用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述，其他同学来猜是谁。Step5Homework:（家庭作业）Introduceyourclassmatestoyourfamily.Example:ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.板书设计:Unit1she’saniceteacherThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.shyclevernaughty练习：（选出你所听到句子的答语）1AIt'srainy.BIlikesunny.CItwillbewindy.2AIt'sfiveo'clock.BAtfiveo'clock.CHeisfive.3ATuesdayBTomorrowCWednesday4AYes,please..BYes,IdoCNO,Iamnot.专业资料.5AThereisone.BTherearefour.CThereareseven.6AHeisverywell.7AI’tsonyourright.BIamfine..CYes,heis.BYes,itis.CI’mgoingtothestation.8A.Yes,shehas.BYes,hehas.C.Yes,Ihave.19AShe'sadoctor.BShelistenstothemusic..CShe'scooking.10AYou’rewelcome.BHereyouare.CThanks.教后记：Unit2He’scool学习任务Thisisthisismybigbrother,He’scool.功能描述人物的性格特征运用任务1、SB第二单元活动62、小组用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述，其他同学来猜是谁。教学程序Stepone:Warmer:（热身活动）A:Song:RowRowRowyourboat.B:Freetalk:Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.专业资料.Example:①ThisisXiaoyong.Heisacleverpupil.②ThisisYuanjiaqi.She’sveryclever,butshe’sabitshy.StepTwo:Listenandpoint.（听与指）(1)Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword“cool”hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.(2)Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.（3）Listentothetapeagain.Readthetext.（4）Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentstodescribethepictures.StepThree:Learningthepoem(学习诗歌)Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeateachline.Playthetapeandhavethestudents.Stepfour:Pactice(练习)1、完成运用任务1：SB第二单元活动62、完成运用任务：小组用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述，其专业资料.他同学来猜是谁。3、Game:Explainthattheyaregoingtoplayagamewheretheyhavetowhispersomeinformationtotheirclassmate.Thatclassmatehastowhispertheinformationtothenextperson.Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedatall.Stepfive:Homework(家庭作业):Choosesomewordstowriteaboutyourfriend.Example:Thisismyfriend×××.Sheisacleverpupil.Atschool,she’sabitshy,butathome,sheisverynaughtygirl.板书设计:Unit2He’scool.mothernicebigbrothercoollittlesistercutefathercleverfriendnaughty练习：(写出所听到的词组的汉语意思）1.___________2.___________3._____________4.________________专业资料.5.____________6.___________7._____________8.________________教后记：Module2London题目题材London（伦敦）Lingling和Amy正在看一本关于London的书，由此引出了课文对London（主要）的一些名胜的介绍，并用一些形容词描述了它们的特点。容教学目标语言知识目标功能描述景物或物品。语法一般现在时：（结构、句子）Thisismyhouse.It’ssmall.LondonisthecapitalofEngland.听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：capital,about,beautiful,long,wide,many,river,old,famous说能在句子中正确使用单词：capital,about,beautiful,long,wide,many,river,old,famous词汇专业资料.读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：capital,about,beautiful,long,wide,many,river,old,famous写能够正确拼写单词：long,wide,many,old能在图片的帮助下听懂课文中介绍城市、景点或物品的句子。能简单描述出一座城市、一处景物或物品。语言技能目标听说读写能够看图认读描述景物或物品的句子。能够看图抄写出描写景物或物品的句子：Thisismyhouse.It’ssmall.学习策略积极使用课文学习的句型、结构描述景物。了解英国首都伦敦的风土人情、标志性建筑和著名旅游景点。情感态度培养孩子们热爱身边乃至世界景观的美好情怀。文化意识任务用英语向同学简单介绍并描述城市或景点的特征。Unit1LondonisthecapitalofEngland.学习任务I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.专业资料.It’sverybigandverybeautiful功能描述一座城市或一处景物运用任务1、SB第一单元活动32、用英语向同学简单介绍并描述城市或景点的特征。教学程序Setp1Wamer（热身活动）A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!B:TalkFree:T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?S1:No,I’mnot.S2:No,I’mapupil.T:Areyounaughty?S3:No,I’mnot.T:Areyouclever?S4:Yes,Iam.……（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty,shy,clever,nice,cool.）C:Newconcepts:专业资料.Step2：Leadingin(导入)利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。Step3:Textteaching（课文教学）在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“WhereisLondon?”生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上出勾描述城市的形容词beautiful,small）。（nice,big,请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。Step4：Pactice(练习)1、完成运用任务1：SB第一单元活动3。把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。例如：（1）、A:What’sthis?B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.（2）、A:What’sthecapitalofEngland?B:It’sLondon.专业资料.3、2、完成运用任务2：用英语向同学简单介绍并描述城市或景点的特征。Step5：Homework(作业)完成练习册练习1到练习4。板书设计:Unit1LondonisthecapitalofEngland.It’sabookaboutLondon.LondonisthecapitalofEngland.练习：听音给句子排顺序8%(((()Todaytheyhadgotastomachache.)SamandDamingplayedfootballyesterday.)Sotheyboughtsomebreadandsomemilk.)Andthen,theywereveryhungryandthirsty.教后记：Unit2ThisistheRiverThames学习任务ThisistheRiverThames.It’slongandwide.功能专业资料.描述景物或物品运用任务1、SB第二单元活动4和5.2、用英语向同学简单介绍并描述城市或景点的特征。教学程序Setp1:Wamer(热身活动)A:Song:Chant:Thisisalittlegirl.B:Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson’spersonalityandLondon.C:Newconcepts:Step2:Leadingin(导入)Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.Example：T:It’sbig.S1:(pointstoLondon)London.S2:(pointstoelephant)Elephant.Domoreexampleswiththeclass.S3:(pointstoBeijing)Beijing.Step3：Textteaching(课文教学)1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethemusingcardsorpictures.(Writedownthesewordsontheboard.)专业资料.2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.Example:T:Buckingham…Ss:…Palace.T:Hyde…Ss:…Park.3、Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtaketurntosaythefirstword.4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen","HydePark",and"TowerBridge".(Writedownthesewords.)Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethepictures.5、Games:Guessinggame.6、DoABUnit2exercise1.Quiz:Listenandsaytheanswers.7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.Step4：Practice（练习）1、完成运用任务1：SB第二单元活动4和5.Listenandpoint.First,havestudentssaysomethingaboutthesepictures.Thenlistenandguesswhichoneisright.专业资料.2、完成运用任务2：用英语向同学简单介绍并描述城市或景点的特征3、Games:GuessinggameTellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT:Old.S1:GreatWall.S2:PalaceMuseum.4、Learntosing（1）、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit(childrenplayingagame).（2）、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.（3）、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeateachline.Playthetapeandhavethestudentssingthesong.（4）、Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain.Choosesomestudentstocometothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthewinner?"Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.Step5：Homework（家庭作业）MakeasurveytocompareLondonandMyhometown.Youcanusing"Thisis…It's(very)…"andtheothersentencestointroduce.专业资料.LondonMyHometownCountryLanguageBig/Small…板书设计:Unit2ThisistheRiverThames.TheRiverThames——longandwideBigBenHydePark——oldandtall——beautifulTowerBridge——famousandbeautiful练习：根据提示补充单词tcherbdpkbkrbtphnbllbk教后记：专业资料.Module3Picnic题目Picnic（野餐）专业资料.题材星期六爸爸要带Amy和Sam去野餐。Sam一直在问Amy明天野餐准备带（主要）什么。Amy总是摇头。原来明天才星期五，Sam当成星期六了，引得大家容哈哈大笑。教学目标语言知识目标功能制定并谈论计划。语法一般将来时：（结构、句子）Wearegoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkitetomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon’t.听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：take,picnic,great,ball,why,because,so,homework词汇一周七天的英语名称说能在句子中正确使用单词：take,picnic,great,ball,why,because,so,homework一周七天的英语名称读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：take,picnic,great,ball,why,because,so,homework一周七天的英语名称写能够正确拼写单词：take,ball,why,help,so能听懂用will及一周七天的英语单词谈论的出行计划。能够询问别人的打算，简单制定自己的计划并能够进行交谈。能够看图熟练朗读课文中含有will表示将来计划的句子。语言技能目标听说读专业资料.写能够看图抄写出简单的计划：OnSundayI’llreadmybooks.学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识了解大自然，懂得做事要有计划性。情感态度培养孩子们热爱大自然的情怀。任务在小组用英语制定并谈论周日去公园的出行计划。Unit1Willyoutakeyourkite？学习任务We’regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite？Yes，Iwill./No,Iwon’t.功能制定并谈论计划运用任务1、SB第一单元活动32、在小组用英语制定并谈论周日去公园的出行计划。教学程序Step1:Warmer:（热身活动）专业资料.A:Songs:LondonBridgeFollowingDownB:Freetalk:OurschoolC:Teachershowsomepicturesaboutthe“HydeParkRiverThames”S1:ThisisBigBen.It’sveryoldandverybeautiful.S1:ThisisHydePark.It’sverybeautiful.S3:...Step2:Leadingin(导入)T:It’saball.(Showtheball)I’mgoingtoplayball.Willyouplaywithme?S2:Yes,Iwill.T:I’mgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball?(同时板书)S2：No，Iwon't.Step3:Textteaching（课文教学）1、Teachershowsthecardsaboutthenewwords.Studentsfollowtheteacher.Thestudentsreadonebyone.Iplaythetapeandthestudentsfollowtherecorder.S1:WillyougotoHuanrentomorrow?S2:Yes,Iwill.S3:Tomorrowwe’regoingtohaveaMusiclesson.S4:No,Iwon’t.Will和goingto的用法评出最好的一组。专业资料.2、Game：A：Twostudentsplayagame．Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction.S1:Willyoutakesomenoodles?S2:No,Iwon’t.S1:Willyoutakeacake?S2:Yes,Iwill.B:Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.A:We’regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoatandmyhat.Willyoutakeyourswimsuit?（用CAI）B:No,Iwon’t.I’lltakemycoat,too.Willyoutakeyourgloves?C:YES,IWill…D:评出最佳一组给stickerStep4:Pactice(练习)1、完成运用任务1：SB第一单元活动32、完成运用任务2：在小组用英语制定并谈论周日去公园的出行计划。Step5:homework(家庭作业)完成练习册练习1~4.板书设计:Unit1Willyoutakeyourkite?takeWearegoingtohaveapicnic.专业资料.picnicgreatballWillyoutakeyourkite?Yes,Iwill./No,Iwon’t.whybecauseso练习：找出下列各组中不同类的一个单词1.(2.(3.(4.(5.()A.dance)A.zitherB.singB.erhuC.niceC.football)A.AmericaB.HydeParkC.RiverThames)A.didB.playC.fell)A.TuesdayB.MondayC.today教后记：Unit2OnMondayI’llgoswimming.学习任务OnMondayI’llgoswimming.WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon’t.功能讨论一周七天的计划运用任务专业资料.1、SB第二单元活动32、在小组用英语制定并谈论周日去公园的出行计划。教学程序Setp1：Warmingup(热身活动)A:Songs:LondonBridgeFollowingDownB:Freetalk:OurschoolSetp2：Leadingin(导入)Writethenumbers1-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetouseanordinalnumberandsaywhichdayisit.Setp3:Textteaching(课文教学)1、Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e.g.playfootball,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,playwithafriend,dohomework.Thendrawthefollowingcalendarontheboard:MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday专业资料.Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theyshouldwriteactivitiesonthecalendar.2、Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthesevendayoftheweek.e.g.S1:OnMondayIwillwatchTV.S2:IwilldomyhomeworkonMonday.3.Listenandsay,thensingandclapBeforesingingthesongHavethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyknow.Thenact.WhilesingingthesongPlaythetapeandletthestudentlistentothemelody.Thenplaythespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeattheline.Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayoftheweekrespectively.Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper.Explinthattheymustholduptheirdayoftheweekastheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthesong.Setp4:Pactice（练习）1、完成运用任务1：SB第二单元活动32、完成运用任务2：在小组用英语制定并谈论周日去公园的出行计划。Setp5:Homework(家庭作业)专业资料.制定自己一周的学习和课外活动计划。板书设计：Unit2OnMondayI’llgoswimminghomeworkhelp家庭作业帮助MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日SaturdaySunday练习：下面是Daming一周安排,听音并把词组前的字母序号填入题前括号里。()1.OnMondayI’ll()2.OnTuesdayI’ll()3.OnWednesdayI’ll()4.OnThursdayI’ll()5.OnFridayI’llA.playwithmyfriends.B.goswimming.C.domyhomework.D.readmybooks.E.gotothepark.()6.OnSaturdayI’ll()7.OnSundayI’llF.helpmymother.G..visitmygrandma.教后记：专业资料.Module4Robots题目题材Robots（机器人）Daming和Sam在探讨机器人能够做什么，将来会做些什么。Daming（主要）告诉Sam，将来机器人能做一切事情，就是不能做作业。容教学目标语言知识功能用will谈论将来可能发生的事情；运用情态动词can描述能力。专业资料.目标语法一般将来时：（结构、Robotswilldoeverything.WillitbewindyinBeijing?句子）can描述能力：Itcanwalk.听能在听录音的过程中从语句中辨别单词：robot,everything,词housework,learn,our,weather汇说能在句子中正确使用单词：robot,everything,housework,learn,our,weather读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：robot,everything,housework,learn,our,weather写能够正确抄写并拼写出单词：our,one,day语言技能目标听说读听懂介绍将来可能发生的事情的句子。能用will简单描述将来可能发生的事情。能够看图认读用will表示将来行为的句子；能熟练并有节奏地朗读韵句。写能看图抄写出描述机器人能做的事情的句子。学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识了解中国城市的地理位置及其天气变化特征。情感态度培养学生的模仿能力及团队合作精神。任务一名学生扮演机器人，做出各种动作，其他同学来讨论它能做些什么；观看本地区天气预报，然后制作本地区天气预报图表，小组间进行天气预报。专业资料.Unit1Robotswilldoeverything.学习任务Itcanwalk.Oneday,robotswilldoeverything.功能用“will”谈论将来可能发生的事情运用情态动词“can”描述能力运用任务1、SB第一单元活动32、一名学生扮演机器人，做出各种动作，其他同学来讨论它能做些什么教学程序Setp1:Warmingup(热身活动)1、Greeting.2、Listenandact:e.g.washclotheswatchTVrunwalkplaythefluteplayfootballjumpdohomeworkmakeacake专业资料.rowaboatplaytabletennis(运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will的学习做好铺垫)Setp2:Presentation（介绍）Showarobottotheclassandsay“Todaywe’regoingtotalkabouttherobots.”Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,robotswilldoeverything.(运用图片展示robot的含义)Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo?”ShowtheCAItostudents.(让学生看课件了解机器人能做什么不能做什么)Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookandask.WhatcanDaming’srobotdo?Willrobotsdothehousework?Willrobotshelpchildrenlearn?...Writetheanswersontheboard:Itcanwalk.Thendrillthissentenceandthenchangetheword“walk”.Talkaboutthesentences:Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverything.(用磁卡带替换动词及动词词组，让学生运用所学。同时理解oneday的含义)Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenlearn…Ingroups,talkabouttherobotsthenreport.Setp3:Practice:(练习)1、Inpairsactthetext.专业资料.2、Drawarobotandsaywhattherobotcando.Inpairsoringroupsthenreport.3、完成运用任务1：SB第一单元活动3：LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldointhefuture.4、完成运用任务2：一名学生扮演机器人，做出各种动作，其他同学来讨论它能做些什么Setp4:Sum(总结)Setp5:Homework(家庭作业)Drawarobotanddescribeit.UsingThisis________________.Itcan__________________.Itwill__________________.板书设计:Unit1Robotswilldoeverything.Itcanwalk.Oneday,robotswilldoeverything.练习：选词填空cleverbeautifulBeijingisvery.XiaoyongisaTomorrowpupil.TodayisTuesday.isWednesday.专业资料.watchcookDidyouTheymeatyesterday?wereITVwithmyfriend.wasyoungthen.Myhairshortthen.教后记：专业资料.Unit2WillitbewindyinBeijing?学习任务ItwillbewindyinBeijing.WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No，itwon't.功能谈论将来的天气情况运用任务1、朗诵SB第二单元活动3的韵诗2、观看本地区天气预报，然后制作本地区天气预报图表，小组间进行天气预报。教学程序Setp1:Warmingup(热身活动)Looksayandact:hotcoldrainsunnysnowwindySetp2:Presentation(介绍)1、ShowamappfChina.Writecity’snameonthemap.2、Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Setp3:Textteaching(课文教学)专业资料.1、Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.(同时讲解rain与rainy的区分)2、Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet’sact.ListenagainandrepeatthetextthenactSedtp4：Practice（练习）1、Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.Dothisgameingroupsorinpairs.2、朗诵SB第二单元活动3的韵诗3、观看本地区天气预报，然后制作本地区天气预报图表，小组间进行天气预报。Setp5:Homework(家庭作业)调查明天的天气情况，制成表格并加以说明。板书设计:Unit2WillitbewindyinBeijing?HotColdWillitbe_______in_________?Yes,itwill./No,itwon’t.SunnyRainWindysnow专业资料.练习：完成句子1.Theelephantis2.Thetreeis(fatter,thinner)thanthemonkey.(shorter,taller)thantheflower.(smaller,bigger)thanthedog.(shorter,longer)thanthesnake.3.Thecatis4.Thechameleonis教后记：Module5Size题目题材Size（大小）课堂上MsSmart叫起Amy和Lingling比一下个子，又叫起Daming（主要）和Sam进行比较。Sam个子没有Daming高，但不服气，又想和容Lingling比力气，结果力气不够大，把一摞书摔到地上。教学目标语言知识目标功能比较和描述两个人或事物的差异。语法形容词比较级：（结构、句子）Amy’stallerthanLingling.BeijingisbiggerthanTianjin.听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：than,old,young,strong词汇短语：theGreatWall,theSummerPalace专业资料.说读能在句子中正确使用单词：than,old,young,strong短语：theGreatWall,theSummerPalace能跟着录音在语句中正确朗读单词：than,old,young,strong能在图片的提示下识读短语：theGreatWall,theSummerPalace写能够正确默写单词：old,than语言技能目标听说读写能听懂文中含有形容词比较级的句子。能简单比较并描述出两种事物或两个人的差异。能够认读课文中含有比较的句子。能够书写常见的形容词的比较级：younger,older,taller,stronger,bigger,longer学习策略积极运用所学英语进行表达和交流。文化意识了解中国的文化遗产和名胜古迹。情感态度培养孩子们保护名胜古迹和环境的意识。任务小组调查同学的年龄、身高、衣服的大小、鞋的尺码，然后用比较级进行汇报；利用身边的学习用具进行比较，描述出两者的差异。Unit1AmyˊstallerthanLingling.学习任务专业资料.AmyˊstallerthanLingling功能比较和描述两个人的差异运用任务1、SB第一单元活动32、小组调查同学的年龄、身高、衣服的大小、鞋的尺码，然后用比较级进行汇报；教学程序Setp1:Warmingup(热身活动)A:song:MondayTuesdayB:Freetalk:Talkabouttwostudentslikethis:Liliisfat,Zhaoxinisthin.Step2:Leadingin(导入)Writetheadj.ofthestudentsusingontheblackboard.(bigsmallfatthintallshort)Step3:Textteaching(课文教学)1、Tellstudentstheadj.whatwe'lllearn.Writethemontheblackboard:OldYoungStrongLearntoreadandmakesentenceslikethis(Fengqiisstrong.\Zhongyaoisold.)专业资料.Thenlet2studentsstandup,Thensay:(Fengqiisstrong,Wangkunpengisstronger.)2、Write“er”behindstrong.Studentswillunderstandthemeaning.Makesentenceslikethis.(WangkunpengisstrongerthanFengqi.)(XiaoxiaoisyoungerthanLili.)(LiliisolderthanXiaoxiao.)ShowoutthepictureofAmyandLingling,andhandwriting:“Module5Unit1Amy'stallerthanLingling.”ShowouttwobagsandletSsmakesentenceswith(biggerthan).Showouttworulersanduse(longerthan).Step4Practise:（练习）1、Agame:Makemoresentencesabouteverything.(Eyeshandsbooksandsoon.)2、完成运用任务1：SB第一单元活动33、完成运用任务2：小组调查同学的年龄、身高、衣服的大小、鞋的尺码，然后用比较级进行汇报；Step5Homework(家庭作业)用所学句型和单词给身边的人作比较并记录。板书设计:Unit1Amy'stallerthanLingling.____olderbigger____youngerSmallerthan____.专业资料._______strongerfatterthinnertallershorter练习：为这些问题找答案（将答案序号写在括号）1.(2.(3.(4.(5.(6.()Canitwalk?A.Yes,itwill.A.No,Iwon’t.A.Yes,sheis.A.Yes,hedid.A.No,itwasn’t.B.Yes,itcan.B.No,I’mnot.)Willyoutakeaball?)Areyounaughty?)DidDadcooklunch?)Wasitfat?B.Yes,Iam.B.Yes,Idid.B.No,itis.)WhatwillShanshandoonMonday?A.OnMondayshe’llgoswimming.B