十月大学心理学专业试卷个人自检卷含答案

十月大学心理学专业试卷个人自检卷含答案、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）A、 机能主义心理学B、 行为主义心理学C、 精神分析心理学D格式塔心理学【参考答案】：C2、 大学生情绪情感发展最突出的表现是（）A、 具有两面性B、 具有稳定性C、 具有外显性D具有境遇性【参考答案】：A3、 美国耶鲁大学的斯腾伯格长期从事智力的研究，提出了成功智力的理论，让人认识到，人生的成功，主要不是靠智商（IQ）,而是取决于（）。A、 不可遏制型B、 活泼型C、 成功智力D抑郁型【参考答案】：C4、对变态心理发生的原因和机制有多种探索途径。由于理论观点和研究方法不同，对变态心理的认识也不尽一致。在变态心理学的发展进程中，曾出现过不少试图解释各种病态心理或行为的变态（）。A、奥尔波特氏心理模式C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B5、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）A、 班杜拉B、 吉布斯C、 柯尔伯格D皮亚杰【参考答案】：C6、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）A、 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用B、 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用C、 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用D在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。【参考答案】：A7、在社会心理学中对社会态度有不同的理解，美国社会心理学家L.L.瑟斯顿和CE.奥斯古德将态度视为评价或情感性反应；F.奥尔波特把态度看作为心理的神经的（）。A、 物质文化B、 精神文化C、 准备状态D制度文化【参考答案】：C&美国社会心理学家C、霍夫兰德等人认为，态度是后天习得的产物，是由学习而来的反应。强化、模仿是态度形成的机制。经过肯定性强化的态度被接受，而经过否定性强化的态度被放弃。（）应强调在信息传递过程中研究个体对信息的注意、理解与接收等因素。A、 奥尔波特B、 态度改变C、 吉尔福特D艾森克【参考答案】：B9、“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识A、 有关事物名称或符号的知识B、 有关简单命题性知识或事实性知识C、 有多个命题构成的组合性知识D获得性知识【参考答案】：C10、人际关系的具体表现形式是（）A、 人际互动B、 人际交往C、 人际沟通D亲和行为【参考答案】：B11、 某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A、 趋避冲突B、 双趋冲突C、 双避冲突D双重趋避冲突【参考答案】：B12、 大学生正处于认知发展的（）A、 平稳期B、 高原期C、 高峰期D下降期【参考答案】：C13、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A、 理解B、 操作C、 形成表征D学习的迁移【参考答案】：D14、 （）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。A、 概念学习B、 发现学习C、 意义学习D机械学习【参考答案】：B15、 医学典籍《黄帝内经》，最早列出“癫狂篇”，对变态心理作了（），并且存录了有关治疗的资料。以后历代医家和学者在探讨医药或哲理的过程中，对于变态心理的表现、成因和矫治等屡有论述，至明清时期，更在理论和实践上有许多重要的进展。A、 生理过程B、 医学描述C、 自然过程D物理过程参考答案】：B16、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪等变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A、 简述语意技术B、 倾听技术C、 提问技术D澄清技术【参考答案】：B17、 美国心理学家James和丹麦生理学家Lange分别提出内容相同的一种情绪理论。他们强调情绪的产生是植物性神经活动的产物。后人称它为情绪的外周理论。即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致（）的产生。James提出情绪是对身体变化的知觉。A、 物质文化B、 精神文化C、 心理过程D制度文化【参考答案】：C18、 关于成功智力的概念，斯腾伯格（1998）认为，我们应当少关注一些传统的（），尤其是智商的概念，而多关注一些他所说的成功智力。他在《成功智力》一书的序里有趣地谈到，他曾在小学时考砸了智商测验，他下决心要表明，如果将来成功了，那也不是其智商的作用。A、生理过程B、智力观念AA、人本主义学派AA、人本主义学派C、自然过程D物理过程【参考答案】：B19、 心理变态又称“心理异常”、“心理障碍”。指人的知觉、思维、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。变态或接近变态的心理有很多种，如幻觉、催眠状态、梦游、性变态以及各种精神病和神经病等。A、 生理过程B、 异常表现C、 自然过程D物理过程【参考答案】：B20、 调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）A、 刚性与柔性相结合B、 精神激励与物质激励相结合C、 收入与发展相结合D严格要求与提供发展空间相结合【参考答案】：B21、认为若青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（）B、行为主义学派C、特质因素学派D认知主义学派【参考答案】：C22、 20世纪60年代末出现心理抗拒理论，把心理抗拒现象及其抗拒效果作为一种态度进行研究。发现在（）的情况下，事先的说服教育不仅不利于态度转变工作，反而会促使态度向预期相反的方向变化。A、 心理抗拒B、 意识动机C、 高尚动机D生理性动机【参考答案】：A23、 心智量度建立在智力有着先天的差异，也即高低之分。为了量化这一高低之别，人们提出用测试的方法去实现，这就是我们说的智力（）（智商测试）。A、 商数测试B、 意识动机C、 高尚动机D生理性动机【参考答案】：A24、 在个体锻炼时，会呼吸加快吸进更多的氧气，机体释放更多的葡萄糖进入血液，心脏跳动更快更强以运输这些东西。在下丘脑探测到体内失衡时，它启动这些改变。不过，下丘脑也接收（）极有可能被将来的活动损害的线索，帮身体做相应的准备。A、 身体平衡B、 意识动机C、 高尚动机D生理性动机【参考答案】：A25、下列属于社会文化的是（）A、 学校文化B、 民族文化C、 企业文化D制度文化【参考答案】：B26、 公平理论的提出者是（）A、 马斯洛B、 赫茨伯格C、 弗鲁姆D亚当斯【参考答案】：D27、 生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?（）A、 首因效应B、 晕轮效应参考答案】：参考答案】：DC、近因效应D刻板效应【参考答案】：B28、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、 多元化态势B、 单一化态势C、 极端化态势D表象化态势【参考答案】：A29、 大学校园精神文化的核心是（）A、 政治观点B、 思想意识C、 理想信念D价值观【参考答案】：D30、 属于大学教师的教育能力的是（）A、 班级管理能力B、 心理辅导能力C、 敏锐的思维能力D教学的能力31、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）A、 亲和行为B、 人际交往C、 从众行为D社会行为【参考答案】：C32、 根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）A、 自我熏陶B、 道德灌输C、 制度约束D榜样作用【参考答案】：D33、 反省智力这是指解决问题、学习和完成挑战智力任务的广泛的策略。它包括支持坚持性、系统性和想象力的各种态度。它包括自我监视和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地运用神经智力和经验智力的（）。人们是可以学会更有效地利用神经智力和经验智力的种种策略的。A、 不可遏制型B、 活泼型C、 控制系统D抑郁型【参考答案】：C34、大学生正处于认知发展的（）A、 平稳期B、 高原期C、 高峰期D下降期【参考答案】：C35、 经验智力是指人们在两种极端情况下处理问题的能力：新异的或（）的问题。A、 奥尔波特B、 常规C、 吉尔福特D艾森克【参考答案】：36、 外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现（）A、 投射作用B、 否定作用C、 升华作用D补偿作用37、研究人员一直在争论到底哪些情绪属于（），甚至到底是否存在基本情绪。基本情绪即情感的红、黄、蓝三原色，以此为基础可混合成千上万种的情绪。A、 生理过程B、 基本情绪C、 自然过程D物理过程【参考答案】：B38、 语言的产生是指人们通过（）或手的活动把所要表达的思想说出或写出来，他包括说话和书写两种形式。语言产生的单位主要有：音素、音节、语素、词、短语、句子。A、 奥尔波特B、 氏语言器官C、 吉尔福特D艾森克【参考答案】：B39、 变态的标准取决于（），也就是说变态指的是行为和偏离了社会普遍认可的准则。这是心理学上对变态的解释。一般来说，变态在任何一种文化中。A、 物质文化B、 精神文化C、 社会D制度文化【参考答案】：C40、处于无意识中的本能欲望经常要求获得满足，但又因社会的制约而不得不被意识压制下去，于是形成内心冲突，因而往往引起焦虑。为了减轻或消除焦虑时的紧张不安，以保障内心的安宁，在人的心理活动中存在着一系列（），各种变态心理就是各种防御机制单个的或多个组合起来发生作用的外部表现。心理防御机制（如压抑）的过度运用，常引起明显的精神异常和人格缺陷。A、 心理防御机制B、 意识动机C、 高尚动机D生理性动机【参考答案】：A二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）1、 大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、 贴近现实B、 贴近生活C、 贴近课堂D贴近大学生【参考答案】：ABD2、 一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、 生成性因素B、 组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】：BCD3、 对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）A、 晓之以理B、 动之以情C、 导之以行D持之以恒【参考答案】：ABCD4、 团体心理辅导的发展过程包括（）A、 初创阶段B、 过渡阶段C、 工作阶段D结束阶段【参考答案】：ABCD5、 司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括）A、 初期的退缩阶段B、 中期的退缩阶段C、 快速的退缩阶段D深度退缩阶段【参考答案】：AD6、皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？（）A、 调整过程B、 同化过程C、 反馈过程D顺应过程【参考答案】：BD7、 为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、 精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、 在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、 一学生智力和知识发展水平为基础D考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】：ABCD8、 大学教师的职业特征包括（）A、 教师劳动的示范性B、 教师劳动的创造性C、 教师劳动的复杂性D教师劳动的长效性参考答案】：ABCD9、为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用）A、 问题式教学B、 案例式教学C、 问答式教学D沙龙式教学【参考答案】：AD10、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？）A、 文化氛围与心理调试B、 校园物质环境与心理调试C、 校园精神环境与心理调试D校园制度环境与心理调试【参考答案】：BC11、学习大学心理学的意义有（）A、 有助于提高教学质量B、 有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C、 有助于维护师生心理健康D有助于提高学校管理效能【参考答案】：ABCD12、大学生常见的社会行为有哪些？（）A、 亲和行为B、 侵犯行为C、 选择行为D知觉行为【参考答案】：AB13、 一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、 生成性因素B、 组织性因素C、 专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】：BCD14、 可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、 美化校园物质环境B、 倡导正确办学理念C、 促进师生和谐的文化D加强基础设施建设【参考答案】：ABC15、 校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】：ABCD16、个体心理发展的影响因素有（）A、 遗传素质B、 学习C、 社会生活环境与教育D自我反思【参考答案】：AC17、大学生心理健康教育的原则有（）A、 全体与个别兼顾的原则B、 科学性原则C、 主体性原则D发展性原则【参考答案】：ABCD18、大学生人际关系不良的类型有（）A、 缺乏知心朋友B、 与别人难以相处C、 感到交往困难D社交恐惧症参考答案】：ABCD【参考答案】：对【参考答案】：对【参考答案】：对【参考答案】：对19、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）A、 引导大学生学会正确认识和评价自我B、 引导大学生发展积极健康的自我体验C、 引导大学生增强自我控制，完善自我D引导大学生参加实践活动【参考答案】：ABC20、人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上A、 情绪B、 需要D动机【参考答案】：BD三、判断题（每题1分，20题，共20分）1、 就大脑来说，语言分“脑语”和“嘴语”，脑语就是我们时时在大脑里产生称作“思考”或“思想”或“思维”的东西，脑语被嘴表达出来就叫“嘴语”。脑语和嘴语并不是一个东西，第一、脑语和嘴语在表达时失真；第二、嘴语不是脑语的唯一表达方式，因为脑语还可以通过肌肉群来表达：就是我们的行为。【参考答案】：对2、 学术文化是校园文化中的主导文化。3、在正确认识挫折、培养良好意志品质的基础上，需要采取科学、理智的方式战胜挫折。【参考答案】：对4、学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。【参考答案】：对5、个体遇到单一目标同时怀有两个动机（嗜酒者不得不戒酒）时，一方面好而趋之,另方面又恶而避之；使个人的情感与理性矛盾而形成的精神痛苦，即起于趋避的心理冲突。【参考答案】：对6、人际交往促进深化自我认识在我们的交往活动中，有时候两方面的评价会有一定的差距，不少人会因此而产生烦恼。这就要求我们要善于调节两方面的评价，全面提高自己的综合素质。正确的自我认识，有助于我们找到自己的社会位置，扮演好自己的社会角色。【参考答案】：对7、心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。【参考答案】：对8、整体性概念：强调人格是个人各方面属性所组成的整体，在很大程度上克服了罗列式概念的缺陷。9、学生群体是校园中最活跃的群体参考答案】：对参考答案】：对参考答案】：对参考答案】：对【参考答案】：对10、由于不同的智力领域都有自己独特的发展过程和所依托的不同符号系统，因而不同的教学内容需要运用不同的教学技术，以适应不同的智力特点。【参考答案】：对11、语言的种类：对话语言、独白语言、书面语言、内部语言。【参考答案】：对12、人的生活是多层面的，有家庭的层面，有事业的层面，也有社会的层面。在不同层面中遇到的问题，都需要个人选择判断。在选择判断时，有的重在感情，有的重在理性，更有的因患得患失而不得不考虑利害关系。【参考答案】：对13、智力并不是像传统的智力定义那样以语言能力和抽象逻辑思维能力为核心和衡量水平高低的