小班社会教案八篇

第页小班社会教案八篇小班社会教案篇1

活动

拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手,真是我们的好挚友。手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充溢了新奇：小手真灵活，还能做什么？小动物的手能干吗呢？本次活动让孩子从最贴近的自身起先探究，而且活动的内容贴近幼儿的生活，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。依据我班幼儿的实际水平结合他们的年龄特点，老师将目标定位在：

1．为自己拥有一双灵活、独特的手而骄傲。

2．通过小试验，体验大拇指的作用。

一、活动的重难点重点：

引导幼儿感知手指的敏捷，体验为拥有这样一双手而骄傲的情感，难点：让幼儿感知动物的手和人类的手的区分，体验大拇指的重要性。

二、材料打算

1．纸、印泥、黄豆。

2．幼儿活动材料其次册第17页《猜猜这是谁的手》。

三、活动过程

（一）小手真奇妙。

1．今日老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，每天干活不说话。

2．请幼儿猜一猜。

（这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生深厚的爱好。）

（二）相识我们的小手

1．相识手心手背。请幼儿视察小手：我们的手心和手背一样吗？手心里有什么？手掌纹像什么？

2．每个人的手掌纹一样吗？请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗？那你再和别的小挚友比一比，看看你们的掌纹一样吗？原来每个人的掌纹都是不一样的。

3．动一动我们的小手，看看什么地方最敏捷。比较并相识五个手指兄弟。

4．手指头上也有隐私，请你细致看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你细致视察一下，每个手指头上的指纹一样吗？

（这一环节的目的在于引导幼儿通过视察自己的手，相识手的特点，对自己的手有一个清楚的相识。）

（三）大拇指有多重要。

1．我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？

2．假如缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个好玩的小试验，体验大拇指的作用。（请小挚友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。

3．没有了大拇指的帮忙，你做起事情觉得怎么样？那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样？

4.原来没有了大拇指我们做事情的时候很不便利，甚至做不好事情，看来大拇指可是特别重要的。

（在嬉戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过：儿童以嬉戏为生命，我们应创建适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的发展，应多采纳嬉戏式的教学法，以提高教学效果。所以在这个环节中创设了嬉戏场景。引导孩子们剥一剥、尝一尝、说一说，调动他们多种感官的参加，不知不觉中感知了手指的敏捷，从而产生骄傲感。）

（四）动物挚友的手

1．小挚友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗？小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我们的手有什么不一样？

2．出示幼儿活动材料其次册第17页内容，视察小动物爪子。重点视察它们有没有敏捷的大拇指。

3．小结：动物的“手”没有像我们这样敏捷的大拇指，我们能很便利、敏捷地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小挚友都应当爱护自己的小手。

探讨：我们应当怎么爱护好自己的小手呢？

（活动的最终一个环节，进一步感受小手的敏捷，激发幼儿为自己拥有一双灵活小手而骄傲的情感）

活动反思：

在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富好玩的嬉戏化情景，充分调动幼儿的主动性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的阅历，得到情感的满意。在整个活动过程中，老师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生改变。当幼儿遇到困难时，老师是幼儿主动活动的支持者和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，老师是主动的激励者；当幼儿进行嬉戏时，老师扮演的是同等的参加者；当幼儿获得胜利的体验时，老师更是一旁的喝彩者。每一个环节老师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了老师的主导作用。在活动中老师供应自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构学问，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感爱好学问的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的.挖掘。

但此次活动也存在一些不足之处：分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守老师提出的操作规则（大拇指不能参加活动）而出现错误结论。老师应让幼儿单手操作，左、右手轮番感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。

小班社会教案篇2

活动目标：

1、乐意与相识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

2、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动打算：

海豚布偶、故事《想要抱抱的小猪》、音乐《爱我你就抱抱我》、"爱心"贴纸若干。

活动过程：

一、出示布偶，体验抱一抱的亲切感。

今日我们班来了一位小客人，猜猜它是谁？（海豚）海豚很喜爱陈老师，陈老师也很喜爱小兔，所以我们相互抱抱，很快乐。有谁情愿和海豚抱一抱？有谁情愿和陈老师抱一抱？

二、老师讲解并描述故事《想要抱抱的小猪》，提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有谁？小动物为什么不情愿和小猪抱一抱？

三、探讨：抱抱的感觉故事中，最终小猪变干净了，小动物就情愿和小猪抱一抱。你喜爱跟谁抱抱？你不喜爱和谁抱抱？

探讨：你们知道抱抱须要用身体的哪些部位吗？（手、手臂、胸膛）

四、嬉戏《大家来抱抱》

你最想和谁抱抱呢？让我们来听音乐找个挚友抱抱吧。可以和老师、小挚友、爸爸妈妈抱抱，也可以找一个或者好多个挚友一起抱抱。

老师播放音乐，让幼儿自由结伴嬉戏。

五、评价小结刚才你抱过谁？为什么要抱她？和好挚友抱抱的时候快乐吗？

抱一抱可以让自己欢乐，也能给别人欢乐。喜爱抱抱的孩子都是爱心小天使！老师给幼儿贴"爱心"贴纸。

活动反思：

本节活动能围绕新入园孩子心理适应的须要，生成设计适合其年龄特点活动内容，过程组织紧扣目标，从情感体验入手，丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验，有重点的帮助孩子用语言表达自己的感受，不断升华幼儿体验，特殊是电教媒体的运用适时恰当，在给幼儿供应仿照对象的同时，营造了较好的氛围，进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的心情。建议，关注过程中个别幼儿的体验，对一些环节增加预见性。

小班社会教案篇3

活动目标：

1、知道不提无理要求，不无故发脾气，要做个讲道理的好孩子。

2、在老师的帮助下，尝试分析故事，并依据自己的理解，创编小熊变更的故事内容。

3、体验孤独的情感，情愿和同伴友好相处。

活动打算：

小熊玩具一个。

活动过程：

一、老师出示小熊玩具，讲解并描述故事《不讲理的小熊》。

老师：小熊在商店里做什么？妈妈说小熊是个什么样的孩子？

老师：小熊在幼儿园是怎么表现的？老师说小熊是个什么样的孩子？小伙伴说小熊是什么样的孩子？

小挚友为什么不喜爱小熊，他们为什么说他不讲理？你是小熊你会怎么做？

二、组织幼儿探讨，帮助幼儿辨明是非，知道要做一个讲理的孩子。

老师：妈妈、老师和小伙伴喜爱小熊吗？

老师：为什么妈妈、老师和小伙伴们都说小熊是不讲理的孩子？不讲理的孩子好不好？为什么？

教化幼儿：好孩子都要讲道理，不提无理要求，不随意发脾气，要和同伴一起友好嬉戏。假如不讲道理，会让别人难受也会让自己难受的。

三、启发幼儿续编故事《小熊讲理啦》。

老师：小熊不讲理，妈妈、老师和小伙伴都不喜爱他，他一个人又难过又难受，他很想让大家再喜爱他，小熊应当怎么办？请小挚友帮小熊想一想，我们一起来编故事《小熊讲理啦》好吗？

启发幼儿从故事的情节发展上入手创编，如：如何对妈妈说，如何对老师说，如何对同伴说以及大家怎样看待他的改变等。

小班社会教案篇4

目标：

使幼儿知道应刚好排泄;排泄应在适当的地方;初步懂得要讲卫生,爱清洁。

打算：

相识卫生间的有关标记和图片;自编故事“爱清洁的小猫”;搜集或自编事例:关于幼儿贪玩尿湿了裤子。

过程：

1、老师用某位小挚友由于玩得兴奋,忘了刚好去便利而尿湿裤子的事例,让幼儿知道,须要大小便时,应刚好去便利,然后再去做嬉戏。

2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受,如:不舒适、身体难过等,使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。

3、带领幼儿相识本班的卫生室(厕所),向幼儿介绍大小便应去的地方,并告知幼儿,只要须要,随时可以去大小便。

4、讲解并描述自编故事“爱清洁的小猫”,让幼儿了解小猫便利的时候也有固定的地方,并用土等将排泄物掩埋好,进一步加深幼儿对排泄卫生的相识。

建议：

1、在3~4岁幼儿的嬉戏中,老师应留意提示他们大小便,帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。

2、老师可以支配适当的活动,教化幼儿不讪笑尿湿裤子的小伙伴。如发觉有尿湿裤子的幼儿,应刚好向老师报告。

3、请家长帮助,为幼儿供应穿脱便利的衣裤,以便幼儿自我照料。

活动目标：

1、使幼儿知道应刚好排泄。

2、排泄应在适当的地方。

3、初步懂得要讲卫生，爱清洁。

4、培育良好的卫生习惯。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

活动打算：

1、相识卫生间的有关标记和图片;

2、自编故事“爱清洁的小猫”;

3、搜集或自编事例：关于幼儿贪玩尿湿了裤子。

活动过程：

1、老师用某位小挚友由于玩得兴奋，忘了刚好去便利而尿湿裤子的事例，让幼儿知道，须要大小便时，应刚好去便利，然后再去做嬉戏。

2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受，如：不舒适、身体难过等，使幼儿了解冬天尿湿裤子还会着凉。

3、带领幼儿相识本班的卫生室(厕所)，向幼儿介绍大小便应去的地方，并告知幼儿，只要须要，随时可以去大小便。

4、讲解并描述自编故事“爱清洁的小猫”，让幼儿了解小猫便利的时候也有固定的地方，并用土等将排泄物掩埋好，进一步加深幼儿对排泄卫生的相识。

活动建议：

1、在3～4岁幼儿的嬉戏中，老师应留意提示他们大小便，帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。

2、老师可以支配适当的活动，教化幼儿不讪笑尿湿裤子的小伙伴。如发觉有尿湿裤子的幼儿，应刚好向老师报告。

3、请家长帮助，为幼儿供应穿脱便利的衣裤，以便幼儿自我照料。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

小班社会教案篇5

活动目标：

1．通过分苹果活动，学会共享。

2．通过操作活动，提高解决问题的实力。

3．乐意与同伴、成人共享好吃的食物。

活动打算：

1．部分幼儿排练好情境表演。

2．一篮大小不一的苹果，个数与参与表演的幼儿人数相同。一篮橘子，比班级人数略少一些。

3．操作材料《大苹果分给谁》

活动重点：

通过分苹果活动，学会共享和谦让。

活动难点：

乐意与其他人共享好吃的食物。

审美元素：

小班的幼儿，由于他们主要是以自我为中心，很少有与他人共享或谦让的机会，本活动通过让幼儿尝试不同的分水果的方法，能够培育幼儿形成好吃的东西与大家一起共享的意识和良好的文明行为习惯以及与他人交往的方法。

活动过程：

1．观看情境表演，进行探讨。

（1）观看情境表演一：主子将大苹果留给自己，小的分给别人。

师：小挚友，这样分苹果对吗？假如是你，你会怎么分呢？

（2）师小结：有好吃的东西时，应当相互谦让，大的分给别人，小的留给自己。

（3）老师讲解并描述故事《孔融让梨》。

2．观看情境表演二，尝试谦让和共享的方法。

（1）师：刚才小挚友的方法很好，请小主子根据我们的方法再分一次苹果。

（2）师：谁情愿当小主子，学一学小挚友用好方法来分（大小不一的）苹果？

部分幼儿尝试用谦让的方法分苹果。

（3）增加两位客人，引导幼儿探讨：假如苹果不够分怎么办？

（4）师小结：除了谦让的方法，还可以大家共同共享好东西。

3．看操作材料。

——师：你看到了什么？

——师：苹果够分吗？怎么分？

（让幼儿看操作材料）我们再用同样的方法分苹果，让老奶奶、妈妈、小弟弟都快乐。

4．老师评价：表扬在分苹果活动中做得好的幼儿。

小班社会教案篇6

活动目标：

1、通过观赏故事，知道欢乐的表情大家都喜爱。

2、情愿与同伴一起共享玩具，感知与同伴一起玩的欢乐。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

1、幼儿用书。

2、小洋娃娃一个。

活动过程：

一、通过语言，引出主题。

1、老师：小挚友，你会噘嘴巴吗？

2、让小挚友自己做做噘嘴巴的动作，再让大家相互看看噘嘴巴的样子。

3、老师：你喜爱噘小嘴巴吗？噘小嘴巴好看吗？下面我们宝宝们讲一个故事“小噘嘴巴”。

二、老师带领幼儿看书，讲解并描述故事内容，让幼儿进一步了解故事内容。老师：

（1）故事里有谁？嘟嘟的嘴巴常常是什么样子的？

（2）玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜爱嘟嘟的噘嘴巴吗？

（3）后来，嘟嘟怎么样了？

三、引导幼儿探讨：

1、小挚友要大人抱好不好？不让别人碰自己的玩具好不好？经常噘嘴巴好不好？

2、使幼儿知道：小挚友长大了，不能再让大人抱了，噘嘴巴的孩子别人不喜爱。

四、音乐活动“小娃娃”。

1、老师：今日，我们班来了一位洋娃娃，大家一起唱歌，这位小挚友表演好后将洋娃娃送给另一个小挚友，大家再唱歌……让幼儿体验大家一起玩的欢乐。

故事：

有个叫嘟嘟的小娃娃成天噘着小嘴巴。他总让妈妈抱，不然就噘起小嘴巴。小挚友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。玩具象说：“你的嘴巴总是噘着，像个小喇叭，让我来吹吹！”小蜜蜂说：“你的嘴巴总是噘着，像朵喇叭花，让我来采蜜吧！”玩具熊说：“你只要不噘嘴巴，大家都会喜爱你！”嘟嘟笑了。小挚友和玩具动物都情愿和他一起玩了。

活动反思：

在新《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。摆正自己的位置，做幼儿的挚友，和幼儿一起共同探讨、发觉，让幼儿在轻松、开心的教学氛围中学习。

小班社会教案篇7

活动目标：

1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以帮助别人。

2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、发展幼儿的动手实力。

活动打算：

阅历打算：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物质打算：PPT课件，橘子，垃圾筐

活动过程：

1、老师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。

师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!

2、观看PPT，说说小手都做了什么。

(1)讲解照片里的内容

(2)激励幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?

3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会打扫卫生。

4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。

师：我们的小手还能做什么?

提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?

5、欢乐动起来。

师：我有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗?我们的爸爸妈妈们欢乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。

活动反思：

本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿主动参加活动的主动性。活动起先，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性相识。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过讲解并描述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

小班社会教案篇8

活动设计背景

现在的小孩，由于大部分的家长们的娇生惯养，从小就养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯，因此