小班科学小车开动了教案

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活动背景

小班幼儿好嬉戏、爱仿照,一次户外活动中,他们望见大班哥哥姐姐用易拉罐在玩推小车嬉戏,于是也拿着纸棍和酸奶瓶做的“哑铃”玩起了推小车嬉戏,但动作不够平稳、协调。为了接着激发幼儿的创建性,培育平衡协调实力,我设计了《推小车》的活动。

目标:

1、练习持棍推瓶自然地往前走。

2、发展幼儿的平衡协调实力,感受集体活动的欢乐。

打算:

1、大小不一的透亮可乐瓶(数量同幼儿人数,瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水),纸棍人手一根。

2、红、黄、蓝、绿色停车标记及塑料筐各一,分别放在场地的四角,当作“停车场”。

3、录音机及《小司机》的音乐磁带一盒。

过程:

一、打算活动

老师和幼儿一起持纸棍听音乐做《小司机》的律动入场。

二、练习持棍推车

1、老师示范持棍推瓶。

师:小棍除了可以当方向盘,还可以推小车呢。老师是用什么当小车的?

幼:可乐瓶。

2、幼儿练习持棍推大号可乐瓶,启发幼儿探究如何让纸棍和“小车”不分开。

(1)(幼儿集中)请幼儿边说边演示纸棍顶在“小车”的什么地方最简单推动。

幼A:用小棍顶住瓶的中间,这样能推得稳。

幼B:手伸直拿小棍用力顶住瓶中间的底部。

(2)幼儿再次练习,感受怎样让“小车”在直行跑道内推得又快又稳。

幼儿推着

“小车”从起点到终点,反复两次,要求纸棍和“小车”不分开,又不偏离跑道。

(评析:此活动熬炼幼儿的平衡协调实力)

3、嬉戏:推小车。幼儿扮演“小司机”,把“小车”开到相同颜色的“停车场”去,激励幼儿尝试用小号可乐瓶进行嬉戏。

三、放松活动

师:小车都停到停车场了,小司机们下班了。(幼儿扛着纸棍绕操场慢走一圈。)

活动评析：

本活动采纳小挚友喜爱扮演的`司机角色来绽开,在满意幼儿爱仿照的同时,依据幼儿动作发展的实力按部就班地熬炼幼儿的平衡|协调实力,最终的嬉戏留意与各科的联系发展幼儿的认知实力,在嬉戏中巩固对颜色的相识。取得了良好的活动效果。

活动反思：

幼儿在分组嬉戏时发觉个别幼儿还不能很好的推车，在集体讲解，观看其他幼儿胜利的秘诀。后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处，渐渐向前推。在最终部分竞赛嬉戏时，要求幼儿在竞赛后相互交换位置。让他们更好的得到熬炼。

小班科学小车开动了教案2

活动目标：

1.练习持棍推瓶自然的往前走。

2.熬炼幼儿手眼的协调实力。

3.情愿参加嬉戏，体验参与嬉戏的欢乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

活动打算：

1.材料打算：大小不一的透亮可乐瓶【数量与幼儿人数相同，瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水】，纸棍幼儿人手一根。

2.环境打算：红、黄、蓝、绿色塑料筐各一个，分别放在场地的四角，当做【停车场】。

3.阅历打算：幼儿玩过纸棍嬉戏，熟识嬉戏场地。

活动重难点：

重点：持棍推瓶自然地走。

难点：要求纸棍和【小车】不分开。

活动过程：

一、打算活动。

老师带领幼儿手持纸棍进入场地，进行热身运动。

二、练习持棍推车。

1.老师示范持棍推瓶，边推边说儿歌：手拿一根小纸棍，推着小车向前渐渐走，渐渐推，小车稳稳向前进。

2.幼儿练习持棍推大号可乐瓶，老师一旁指导，帮助实力稍差的幼儿学习推的技能。

3.老师演示，请幼儿说说纸棍顶在【小车】的什么地方最简单推动。

4.幼儿再次练习，感受纸棍顶在【小车】的什么地方推行最平稳，启发幼儿探究如何让纸棍和【小车】不分开。

5.老师组织幼儿持棍推着小车从起点到终点反复两次，要求纸棍和【小车】

不分开，为嬉戏做打算。

6.嬉戏：推小车(1)老师介绍嬉戏过程和规则，幼儿扮演【小司机】，把【小车】开到相同颜色的停车场去。就算完成自己的任务，能得到一份奖品。

(2)老师激励幼儿尝试用小号可乐瓶进行嬉戏，幼儿自由选择大小可乐瓶，组织幼儿嬉戏2--3次，熟识后中途幼儿可以选择更换大号可乐瓶。

(3)老师讲评嬉戏，分发奖品，激励幼儿以后多多参与体育嬉戏。

三、放松活动：

幼儿扛着纸棍，拿着奖品围绕场地慢走一圈。

活动反思：

幼儿在分组嬉戏时发觉个别幼儿还不能很好的推车，在集体讲解，观看其他幼儿胜利的秘诀。后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处，渐渐向前推。在最终部分竞赛嬉戏时，要求幼儿在竞赛后相互交换位置。让他们更好的得到熬炼。

小班科学小车开动了教案3

一、活动目标

1、知道电动玩具须要用电池。

2、自己感爱好的东西有探究的欲望。

3、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

二、活动打算

电动玩具车，电池。

三、活动过程

1：供应电动小汽车若干辆，其中有1~2辆车没有装电池。

幼儿玩汽车，发觉问题：“小汽车为什么不会动?”

2、找寻缘由：“为什么有的小汽车能开动，而有的不能开动?”

幼儿各自发表自己的想法，排列幼儿的几种想法：“究竟是什么缘由呢?”

引导幼儿思索。

3、尝试实践：“我们给这两辆不会开动的车装上电池试试。”

老师与幼儿一起给汽车装电池。

请幼儿试一试，现在汽车是否能开动。

师生共同得出结论：电动汽车装上了电池就能开动了。

老