幼儿园大班语言公开课教案《小螃蟹找工作》含反思

大班语言优异公然课教课设计《小螃蟹找工作》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿踊跃参加议论，愿意为坚持自己的看法试试争辩，能环绕“小螃蟹找工作”这一中心话题勇敢表达自己的看法，能专心聆听，愿意动脑，踊跃参加讲话活动，快来看看幼儿园大班语言优异公然课《小螃蟹找工作》含反省教课设计吧。设计企图本次讲话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》，近似的题材还有好多，如《动物职业介绍所》，若是纯粹地进行故事教课，我感觉对幼儿的挑战不大，所以，萌生了设计以故事为背景线索的讲话活动的想法。活动目标能环绕“小螃蟹找工作”这一中心话题勇敢表达自己的看法。踊跃参加议论，愿意为坚持自己的看法试试争辩。能专心聆听，愿意动脑，踊跃参加讲话活动。理解故事内容，能仔细聆听，有优异的聆听习惯。参加阅读与议论，体验故事的奇异与风趣，初步认识故事中主人公的性格特点，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备与讲话内容相关的教课设计(小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、剪发师，小螃蟹的信函以及小螃蟹做幼儿园保安)。哭脸、笑容席卡，用于争辩的评分表和奖赏贴。活动过程一、谜语导入，唤醒经验谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。(打一动物)发问：你是怎么猜出来的？(出示小螃蟹教课设计，考证猜谜结果。)1/4过渡语：小螃蟹感觉自己已经长大该独立了，准备到职业介绍所找一份工作。发问：你知道有哪些职业吗？小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有很多种职业。(评析：让幼儿猜谜语并讨论有哪些职业，调换幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验，为以后的议论、争辩服务。)二、引起争辩，畅所欲言以故事为线索。引出讲话主题。出示小螃蟹在餐厅当服务员的教课设计，议论小螃蟹能否适合做餐厅服务员，并陈说原因。调整座位，引起争辩。(依据争辩赛的形式分红当面的两组，幼儿选择笑容和哭脸席卡就座，分红正方、反方两组。)出示小螃蟹做剪发师的教课设计，发问：若是小螃蟹去做剪发师，你以为适合吗？为何？过渡并发问：有的人以为适合，有的人以为不适合，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。(出示笑容、哭脸的席卡)关于小螃蟹做剪发师，适合仍是不适合，你们内心有选择了吗？请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。指引语：小螃蟹做剪发师，适合仍是不适合，请说出你的原因。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会奉上糖果奖赏贴。幼儿争辩后，教师小结：小螃蟹做剪发师究竟适合不适合，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道究竟听谁的，于是只能又去找工作。(评析：以故事背景为线索，议论小螃蟹当餐厅服务员能否适合，为幼儿供给了学习的支架。紧接着撤走支架，松手让幼儿以小螃蟹做剪发师能否适合睁开简单争辩。争辩在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方讲话的破绽进行辩驳。为了让此环节更适合教课、更适合幼儿，这里教师只需求孩子能讲出自己的看法2/4并陈说原因。争辩不是目的，而是一种教课手段，是让幼儿有充分的时机表达自己的想法。同时，教师以调整座位和奖赏贴纸等多种策略来鼓舞幼儿想说、爱说、多说，争辩的形式切合大班幼儿的年纪特点，能掀起活动热潮。)三、阅读信函，认识小螃蟹的工作过渡语：那小螃蟹找到适合的工作了吗？你们想知道吗？小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一同来读信吧！出示小螃蟹做幼儿园保安的教课设计。发问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业？猜一猜，它能做些什么呢？读小螃蟹的信，认识它的工作。总结：假如我们也像小螃蟹同样，把自己的优点用对用好，也能获取成功。(评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，猜想小螃蟹在幼儿园当保安能够做些什么，再次联合中心话题给幼儿供给沟通的时机。)四、出示图片，试试串编故事师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，以后想当剪发师，但都有适合和不适合的地方，找工作没有成功。以后终于发挥专长，成为一名优异的动物幼儿园的保安。假如我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个特别风趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦！幼儿串编故事，请1名～2名幼儿讲给大家听，并鼓舞幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。(评析：本活动一直以幼儿讲话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。这样环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学习的情境，充分表达了自己的看法。)活动反省在活动中也存在着好多的不足之处，从整堂活动来看，为其余动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完整表现，没有过多的议论与磋商，整个活动幼幼互动没有充分地表现。3/4假如要针对这一环节作调整的话，能够在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们能够依据自己的意向，自由选择想要找的小动物，有同一意向的小