初中语文文学类文本阅读专题训练专题训练答案及解析

初中语文学类文本读专题练专题训练案及解一、中语文试卷文类文本读1．读张爱玲贾平凹先读的散文，一本《流言》，一本《张看》。天下的文章谁敢这样起名，又能起出这样的名，恐怕只有张爱玲。女人的散文现在是极其的多，细细密密的碎布儿如戏台上的旦角，性急的人看不得，喜欢的又有一班只看颜色的看客，噢儿噢儿叫好，且不论了那些油头粉面，单是正经的角儿，翠翠、白素贞、七仙…哪一个又能比得崔莺莺？张的散文短可以不足几百字，长则万言，你难以揣度她的那些怪念头从哪儿来的，连续性的感觉不停地闪，组成了石片在水里的一连串地漂过去，溅一连串的水花。一些很著名的散文家，也是这般贯通了天地，看似胡乱说，其实骨子里尽是道教的写法—散家到了大家，往往文体不纯而类如杂说——大多如在晴朗的日子，窗明几净，一边茗茶一边瞧着外边；总是隔了一层，有学者气或佛道气。张是一个俗女人的心性和口气，嘟嘟嘟地唠叨不已，又风趣，又刻薄，要离开又招听，是会说是非的女狐子。看了张的散文，就寻张的小说，但到处寻不着。那一年到香港，什么书也没买，只买了她的几本，先看过一个长篇，有些失望，待看到《倾城之恋》、《金锁记》、《沉香屑》那一系列中她的毒已经日深。世的毒品不一定就是鸦片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上瘾的东西都是毒品。张的性情和素质，离我很远，明明知道读她只乱我心，但偏是要读。古今中外的一些大作家，有的人的作品读得多了，可以探出其思维规律，循法可学，有的则不能，这就是真正的天才。张的天才是发展得最好者之一。我往往读她的一部书，读完了如逛大的园子，弄不清了从哪儿进门的，又如何穿过桥走到这里？又像是醒来回忆梦，一部分清楚，一部分无法理会，恍恍惚惚。她明显的有曹霑的才情，又有现今的思考，就和曹氏有了距离，她没有曹氏的气势，浑淳也不及沈从文，但她的作品的切入角度，行文的诡谲以及弥漫的一层神气，又是旁人无以类比。天才的长处特长、短处极短，孔雀开屏幕最美丽的时候也暴露了屁股，何况张又是个执著的人。时下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已经有了毛病，读作品不是浸淫作品，不是学人家的精华，启迪自家的智慧，而是卖石灰就见不得卖面粉，还没看原著，只听别人说着好了，就来气，带气入读，就只有横挑鼻子竖挑眼，这无损于天才，却害了自家。张的书是可以收藏了长读的。与许多人来谈张的作品，都感觉离我们很远，这不指所描叙的内容，而是那种才气如云，以为她是很古的人，当知道张现在还活着，还和我们同在一个时候，这多少让我们感到形秽和丧气。《西厢记》上说：“不相思，学会相思，就害相思!”西厢记》上又说：“好思量，不思量，怎不思?嗨与张爱玲同活在一个世上，也是幸运，有她的书读，这就够了。（）一中说：细密密的碎布儿如戏台上的旦角”，哪个又能比得上崔莺莺”，这两句中加线的词在文章中分别指什么？第一段中“单正经的角儿，…哪个又能比得崔莺莺？”，中翠、白素贞、七仙女、崔莺”分别是哪些作品中的人物？（写两个即可）文章第一段中作者认为张爱玲的散文作品有什么具体特点？试用自己的语言加以概括（每项不超过4个字）。①思

②文

语言文章哪一语句与第三段中“卖石灰得”这个比喻同？“天的长处特长、短处极短”，爱玲小说的处和短处是什么？用原文中语句回答。【答案】（）戏上的旦角：指女人的散文“莺莺”：的是张爱玲的散文。（）翠翠《边城》，白贞《白蛇传》。（或是七仙女《天仙配，记》）

崔莺莺《西厢（）独特、奇特②文体不纯③风趣薄（）横鼻子竖”“只听别人说着好了，就来”（答对一点即可）（）处：她作品的切入角度，行文的诡谲以及弥的一层神气，又是旁人无以类比。短处是：没曹氏的气势、浑淳也不及沈从文”【解析】【分析】“天才的长处特长、短处极短这话是在文基础上写出来的，结合上文对张爱玲作品特点的评论她显的有曹霑的才情，又有现今的思考，就和曹氏有了距离，她没有曹氏的气势，浑淳也不及沈从文，但她的作品的切入角度，行文的诡谲以及弥漫的一层神气，又是旁人无以类比。”就以找到长处“切角度（独特），行文的诡谲以及弥漫的一层神气，又是旁人无以类”和短处没有曹氏的气势，浑淳也不及沈从了。【点评】语句都是在一定的语言环境下产生的，特别是有含义的语句，更要有前后特定内容的照应、解释。所以，先要知道语句的意思是什么，然后再到前后语段里去查找相关内容。当然，能在通读全篇的基础上整体把握语句含义，再去查找会更容易些。2．阅读下面名著选段，完成后面题目我走进了另一间屋子但马上就要退出,点被一种可怕的臭气熏倒。我的向导催促我走进去悄悄地告诉我：不要得罪他们,他们会恨你入骨,因吓得我连鼻子都不敢堵。这个房间里的设计家是学院里资格最老的学他的面孔和胡子都是淡黄色手、衣服上都涂满了污秽。我被介绍给他的时,紧紧地拥抱我当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。他自从到科学院工作以就是研究怎样把人的粪便还原为食物…选段出自_______作者）的名著《格列佛游记》，这是格列佛游历____时遇到的情形。这个国家的设家还哪些科研”？再列举出两个来。作者描写这些荒唐的科学研究，想说明一个什么道理？【答案】（）威夫特

飞岛（）从瓜里提取阳②将煅烧成火③造子先从房顶造起自上下一路到地基用耕地以蜘蛛代替养蚕来纺丝织线用吹风器打气给人治病用谷壳来播种⑧软大理石想做出枕头、针用觉和嗅觉区别颜色。（）明科研究，必须脚踏实地，实事求是地进行有科学根据的实验，而不打着科学的幌子搞迷信活动和欺诈活动的道理。【解析】【分析】（）格列佛游记》是乔纳森·斯夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以较完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时的英国社会现实。格列佛生于洛丁加姆州，从十四岁开始在英国与荷兰的大学进修，后来以外科医生的身份到船上工作，在一六九九年五月四号乘羚羊号航向南方船初平安无事，后来，不幸在苏门答腊岛遇难，漂流到利立浦特岛上。岛上居民身高都只有六寸左右，因此，和这里的人相比较，他真是硕大无比啊！后来，他又启航，但却在巨人岛布卜丁鲁那克岛搁浅了。那里的王身高有六十尺之巨，这会儿格列佛又变成小人了接着，他又展开了第三次航行来到了勒皮他飞岛，那是个与世隔绝的世界，人们的观念封闭阻塞。在岛上逗留数日后，他出发到海上游览。拉格多大科学院影射英国皇家科学院，里面介绍了从黄瓜里提取阳光，将粪便还原为食物，把冰炼成火药，用猪耕地，盖房屋从屋顶造起一直盖到地基，瞎子教叫徒弟靠嗅觉和触觉来区分不同的颜色，以养蜘蛛代替蚕来纺线，用吹风机从肛门鼓风打气来治疗病人的腹胀，软化大理石想做出枕头和针毡等。格列佛游记》的第三部分中对勒皮他飞的述，反映了作者反对假科学的鲜明立场，指出脱离现实生活的科学实际上有多么荒谬，这些所谓的科学家从事全部是虚无飘渺毫无结果的研究。作者认为，科学必须为人民服务，而不应当成为统治阶级与人民为敌的工具。在巴尔尼巴比这一魔术国度中，通过主人公格列佛见一系列历史人物，作者试图向读者揭示，所谓的历史英雄人物，都是些如此丑恶的人，是通过种种卑劣手段而获得高位的，作者借此非难了君主的政体，表达了赞成共和制度的态度。【点评】在阅读文学名著的同时要对文学常识进行识记。如作者、作者的国籍等都要识记。特别是课程标准推荐阅读的作品，一定要记熟作者、作品的主要人物、人物主要的事件等内容。阅读文学名著要注意梳理情节，把重要的人和事都弄清楚。如《格列佛游记》该书通过里梅尔格佛船长之口叙述了周游四国（小人国、大人国、飞岛国、智马国）的奇特经历。理解名著内容要结合作者的创作意图，创作背景，名著表达的中心来表达。《格列佛游记》处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。3．阅读下面的名著选段，完成后面小。我忐忑着，拿了书来。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟。背不出来，就不准去看会”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子自然是读着，读着，强记着

而且要背出来。粵自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。粵盘古就粵盘古”，下去，记住它“粵自盘古呵“生太”!…应用的物件已经搬完，家中由忙乱转为静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背岀来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生太荒”之夹住；也听自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不。去罢。父点头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

本文段选自________（者）的散文集《朝花夕拾》中_（篇目）。选文中我为么会感“乎从头上浇了一盆冷”根据作品的内容，简要说说这篇散文表现了怎样的主题。【答案】（）迅（周树人）；《五猖会》因为看戏前“我突被父亲逼迫背书导致看戏的兴致消失殆尽，所以说似从头上浇了一盆冷水。表现以父亲为代表的封建家长对儿童心理的无知和隔膜，借以批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。【解析】【析】（）根据对《朝花夕拾》文学常识的积累答题即可。注意“猖不写错。这是我听了父亲“给我读熟。背不出来，就不准去看会”后内心感受，结合语境理解我的心理感受，我当时原本是准备去看五猖会的，但看戏前父亲却逼迫我背书，这时我原本兴奋的心情荡然无存，所以才有那样的感受。结合文章内容和写作背景分析文章的主旨，当时中国还是封建社会，而父亲是一个封建家长，他是一家之主，说一不二，他说让我背书我就必须得背书，家里人谁也不敢违逆。结合文章内容分析，我当时原本是准备去看戏，一个成天被关在私塾里的孩子好不容易有了出去玩的机会，当时的我是多么的兴奋，但是父亲全然不顾我的心理，要求我把书背熟后才能去，我听了父亲的话后是多么的扫兴，但又无可奈何，只能遵照父亲的要求把书背熟。等到背熟后再去看戏我原本高兴和兴奋的心情已经消失。由此可以看出以亲代表的封建家长对儿童心理的无知和隔膜，文章也借以批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。故答案为：鲁（周树人）；《五猖会》因为看戏前我突被父亲迫背书而导致看戏的兴致消失殆尽，所以说“似从头上浇了一盆冷”。表现以父亲为代表的封建家长对儿童心理的无知和隔膜，借以批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。【点评】此考查学生文学常识的把握能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。本题考查理解人物思想感情的能力。答题时要结合具体的语句分析人物的思想感情及变化的原因。此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。4．附加题：阅读下面文段，回答问题“白来了怎么样?”他问道。他要多少多少食，从来不说一句付钱的话。如果我们不给，就把我们当共产党逮起来。如果我们给他们，就没有钱缴税。反正不论怎么样，我们都没有力量缴税。那么怎么办呢他就我们的牲口去卖。去年，红军不在这里，白军回来了，他们拿走了我的两头骡子，四头猪。骡子每头值三十元钱，猪长足了值二元钱，他们给了我什么“啊，啊哟!他说我欠了八十元的税和地租，我的牲口折价四十元，他们还要我十元。我到哪里去弄这笔钱我有别的东西给他们偷了。他们要我卖闺女，这是真的!我们有的人只好这样没牲口没有闺女的只好到保安去坐牢，许多人给冻死了。……他开始一一说村子里的人的罪名。他们参加了贫民会，他们投票选举乡苏维埃，他们把白军动向报告给红军，他们有两家的儿子在红军里，另一家有两个女儿在护士学校。这不是罪名吗他我保证，随便哪一个罪名就可以把他们枪决。这时一个赤脚的十几岁少年站起来，他一心注意讨论，忘记了有洋鬼子老爷，你说这是罪名这爱国行为我为么这样做难不是因为红军是穷人的军队，为咱们的权利在打仗”他热烈地继续说：咱国家以前有过免费学校吗红把无线电带来以前咱们听到过世界新闻吗?世界是怎么样的，有谁告诉过咱们?你说合作社没有布，但是咱们以前有过合作社吗还你的地，从前不是押给了王地主吗?我姊姊三年前饿死了，但是自从红军来了以后，咱们不是有足够的粮食吃吗你说，但是如果咱们年轻人能学会识字，这就不算苦咱少队会开枪打汉奸和日本，这就不算!（）

文段选_（者）写的________》这本书曾易名为《________》（）白来了怎样?句中的白指谁结选段说“军是一支怎样的军?（）书是一采访录，作者为什么想要和这些苏区的村民交?这样写有什么好?【答案】（）诺；红星照耀中国；西行漫记国民党反动派的军队②酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心作（斯诺）想要了解红军受到百姓欢迎与支持的原因；通过与苏区农民交谈，能够从更多的角度去了解红军的真实情况，避免因受访者单一导致以偏概全，使作品更具有真实性、客观性。【解析】【分析】（1）据对《红星照耀中国》这本书的文学常识的积累答题即，注意不要写错别字，“漫”容易写成。（）红星照耀中国》这本书中时斯诺在延安实地采访后写的当时延安的老百姓把中国共产党的军队称作红军，把国民党反动派的军队称作是白军。选文第一、二段是村民给斯诺介绍白军来了的情况，抓住他的这两段话分析白军是一支什么样的军队，如“他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。如果我们不给，就把我们当共产党逮起来”“我有别的东西给他们偷了。他们要我卖闺女，这是真的我有的人只好这样！没牲口没有闺女的只好到保安去坐牢，许多人给冻死了”等以看出他们的冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心。（）红星照耀中国》是一本纪实性作品，要求材料必须是真的，斯诺要了解红军的真实情况，如果只采访红军，可能得到的材料不够全面，也不能令人信服，而红军情况当地的村民了解最多，也最真实，最全面。据此答题，意对即可。故答案为：斯；红星照耀中国；西行漫记①国民党反动派的军队②冷无情（残暴）、滥杀辜、不得民心①作（斯诺）想要了解红军受到百姓欢迎与支持的原因；通与苏区农民交谈，能够从更多的角度去了解红军的真实情况，避免因受访者单一导致以偏概全，使作品更具有真实性、客观性。【点评】题考查文学常识的把握能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。本题考查对名著的积累及分析人物形象的能力。答题时首要要根据积累答出人物，然后再根据村民的语言分析白军是什么样的形象即可。本题考查赏析文章写作手法的能力。《红星照耀中国》属于纪实文学，纪实文学必须通过自己的亲历采访或者尊重客观的历史文档、书信日记等材料，通过作者一定的思想、写作经验，用文学艺术地手段表现、反映出历史或者现实生活、人物事件等，包括历史、案列、回忆录、人物传记等各种纪实文学文体。5．阅读下面语段，回答下列小题。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，—他其时正在研究着骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我讲义，你能抄下来么他问。可抄点”拿来我看”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔过，不但了多脱漏的地方，文法的错误，也都一一_________。这样一直继续到教了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：你，你将这条血管移了一点位置了。自，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。但是我还不服气，口头答应着，心里却想道“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的”学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，总看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？（）据文意依次填入三个横线上的词，恰当的一组是（）增加添订订正增添添改增订增加订添本文段选自_______的文集________》选文记叙了作者与藤野先生相处的哪几件事？反映出藤野先生怎样的品质？（）些段要采________描、描的方法来表现人物形象；这些文段的记叙顺序是_______。【答案】（）鲁迅；朝花夕拾①添讲义——真负责。②纠解剖图——严治学。③心解剖实习——热诚恳。了女人裹求精神。语言；动作；顺叙【解析】【分析】（1）加，在原来的基础上添加；添改：补充，修改；订正：校订、改正文字或计算中的谬误。（）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。）一问，情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，要围绕着藤野先生做了什么事情为主要内容。二问，这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“纠解剖图”等节中概括出其严治学”的格特征。（4）查描写的类型及其记叙的顺序。“你，你将这条血管移了一点位置了……是言描写。翻我那讲义上的一图来，是下臂的血管，指着”是动作描写。选文部分是按照时间的先后顺序来记叙藤野先生和

“我之发生的几件事情的。故答案为：1）鲁迅；朝花夕拾①添讲义——真负责。②纠解剖图——严治学。③心解剖实习——热诚恳。了女人裹求精神。语言；动作；顺叙【点评】（）话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（）重点文常识、作家作品常识要注意积累。结合具体内容情节加以分析即可。常见的人物描写方法有：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写。要结合具体句子加以判断。6．阅读短文，回答问题云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口:“先，避避再走!”“快走你我扔在这儿算怎么回事”坐的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。此文段节选长篇小说________》作者是。通读全文，用一句话概括文中记叙的主要事件。文章语言朴实，表现力强，请品析下面句中词语的表达作用。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。（）章最后“他哆嗦得像风雨中的树”，作者这样写的用意是什么？【答案】（）驼祥子；老舍（）子在暴下艰难地拉车。（）“砸写了雨滴之大，雨速之急，给祥子反应之强烈。②一个“死字说明客人坐车一动不动，根本不管车夫的死活，写出了客人的冷漠无情与祥子的愤恨与绝望。（）哆的子比作风雨中的树叶，形象地写出祥子在暴雨中拉客，身心深受残，出现打颤的情形，反映了祥子拉车生活的艰辛，揭示了祥子无法把握自己的悲惨命运。【解析】【分析】（1）是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学历史上拥有重要地位。（）括要容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：主要人在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样。当然，在答题时要视具体情况来确定。文段的主要人物是祥子，主要事件是在暴风雨下拉车，据此概括即可。（）题考是词语的含义。解答思路：解+内容情。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。砸突了点之大，强调了给暴雨天气给祥子带来的巨大伤害“死”突出了坐车人的冷漠，缺乏同情心。（）题查作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点。风雨中的树叶，既写出了祥子当时的痛苦，也表现了祥子就像一片风雨中的落叶一样，无法左右自己的命运，这是双关的手法。故答案为：1）驼祥子，老舍；祥子在暴雨下艰难地拉车。①“砸写了雨滴之大雨速之急，给祥子反应之强烈。②一死字说明客人坐车一动不动，根本不管车夫的死活，写出了客人的冷漠无情与祥子的愤恨与绝望。（）哆的子比作风雨中的树叶，形象地写出祥子在暴雨中拉客，身心深受残，出现打颤的情形，反映了祥子拉车生活的艰辛，揭示了祥子无法把握自己的悲惨命运。【点评】（）学常识题目，考查名著的综合阅读，书名人名，经典情节，主要人物的性格特点。《骆驼祥子》，长篇小说，作者老舍，原名舒庆春。概括文章内容，可以根据情节的变化进行划分，主要人物做了什么事，主要经过，结果如何。可以概括为祥子在暴风雨下拉车。理解词语的含义，解释这句话的意思是什么，然后结合文章内容具体分析词语的意思和所表达的人物情感。词语意思：“砸出了雨滴之大，雨速之急，文中作用：给祥子反应之强烈。死字义：客人坐一动不动，根本不管车夫的死活，作用：写出了客人的冷漠无情与祥子的愤恨与绝望。本题分析比喻作用，领会写作意图，理解作品主旨“他哆嗦得像风雨中的树叶一运用了比喻修辞方法，除写祥子当时的状态外又暗示了祥子的命运像风雨中的树叶一样，无法自控。课文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层生活的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。7．阅读下文，回答问题。天色渐昏，大雨欲来，车夫加劲赶路，说天要变了。天仿佛听见了这句话，半空里轰隆隆一声回答，像天宫的地板上滚着几十面铜鼓。从早晨起，空气闷塞得像障碍着呼吸。忽然这时候天不知哪里漏了个洞，天处的爽气一阵阵冲进来，半黄落的草木也自昏沉里一时清醒，普遍地微微叹息，瑟瑟颤动，大地像蒸笼揭去了盖。雨着来了，清凉畅，不比上午的雨只仿佛天空郁热出来的汗。雨愈下愈大，宛如水点要抢着下地，等不及排行分列，我挤了你，你拚上我，合成整块的冷水，没头没脑浇下来。坐车的缩作一团，只恨手边没衣服可添。这雨浓染着夜，水里带了昏黑下来，天色也陪着一刻暗似一刻。一行人众像在一个机械画所用的墨水瓶里赶路。夜黑得太周密了，真是伸手不见五指！在这种夜里，鬼都得要碰鼻子拐弯，猫会自恨它的一嘴好胡子当不了昆虫的触须。车夫全有火柴，可是只有两辆车有灯。密雨里点灯大非易事，火柴都湿了，连划几根只引得心里的火直冒。此时此刻的荒野宛如燧人氏未生以前的世界。鸿渐忙叫：我个小手电。”打开身上的提箱掏它出来，向地面一射，手掌那么大的一圈黄光，无数的雨线飞蛾见火似的匆忙扑向这光圈里来。孙小姐的大手电雪亮地光射丈余，从黑暗的心脏里挖出一条隧道。于是辛楣下车向孙小姐要了手电，叫鸿渐也下车，两人一左一右参差照着，那八辆车送出殡似的跟了田岸上的电光走。走了半天，李顾两人下车替。鸿渐回到车上，倦得瞌睡，忽然吵醒，睁眼望出去，白光一道躺在地上，只听得李先生直声嚷。车子都停下来。原来李先生左手撑伞，右手拿手电，走了些路，胳膊酸了，换手时，失足掉在田里，挣扎不起。大家从泥水里拉他上来，叫他坐车，仍由鸿渐照路。不知走了多少时候，只觉雨下不住，路走不完，鞋子愈走愈重，困倦得只继续机械地走，不敢停下来，因为一停下来，这两条腿就再走不动。久而久之，到了镇上，投了村店，开发了车夫，四个人脱下鞋子来，上面的泥就抵得贪官刮的地皮。李梅亭像洗了个泥澡，其余三人裤子前后和背心上，纵横斑点，全是泥泪。大家疲乏的眼睛给雨淋得粉红，孙小姐冷得嘴唇淡紫。鸿渐吃些热东西，给辛楣强着喝点烧酒，要热水洗完脚，倒头就睡熟了。辛楣也累得很，只怕鸿渐鼾声打搅，正在担心，没提防睡眠闷棍似的忽然一下子打他入黑暗底，滤清了梦，纯粹、完整的睡眠③……早上，孙小姐就起不了床了，被蒙着头呻吟。他们忙问她身体有什么不舒服，她说头晕得身不敢转侧，眼不敢睁开。鸿渐把辛楣的橡皮热水袋冲满了，给她暖胃，问她要不要喝水。她喝了一口又吐出来，两人急了，想李梅亭带的药里也许有仁丹，隔门问他讨一包。李梅亭因为车到中年才开，正在床上懒着呢。他的药是带到学校去卖好价钱的，留着原封不动，准备十倍原价去卖给穷乡僻壤的学校医院。一包仁丹打开了不过吃几粒，可是封皮一拆，余下的便卖不了钱，又不好意思向孙小姐算账。虽然仁丹值钱无几，他以为孙小姐一路上对自己的态度也不够一包仁丹的交情；而不给她药呢，又显出自己小气。他在吉安的时候，三餐不全，担心自己害营养不足的病，偷打开了一瓶日本牌子的鱼肝油丸，每天一餐以后，吃三粒聊作滋补。鱼肝油丸当然比仁丹贵，但已打开的药瓶，好比嫁过的女人，减了市价。李先生披衣出房一问，知道是胃里受了冷，躺一下自然会好的，想鱼肝油丸吃下去没有关系，便说：“你先用早点罢我来服侍孙小姐吃药。”辛鸿渐都避嫌疑，不愿意李梅亭说他们冒他的功，真吃早点去了。李梅亭回房取一粒丸药，讨杯开水；孙小姐懒张眼，随他摆布咽了下去。（）面段自钱钟书的长篇小说《围城》。节选部分讲的是主人公方鸿渐与友赵辛楣等人前往三闾大学教书，在湘西道上发生的一系列故事。请简要概括选文讲述的事件。（）围》的语言精致隽永又风趣幽默，丰沛的想象力令人叹服。有同学在读的时候给面线处做批注，请你也仿照示例，自选角度，给画线②③批注。示例：用木的一清醒“叹“颤和笼揭去了盖”来现天气由闷热难当转为清风送爽的瞬间情状，拟人之妥帖，比喻之新奇，着实充满妙趣！（）名者志清称《围城》令人想起古典名著《儒林外史》，原因可能在于部小说都其有高妙的讽刺艺术，都注重知识分子群的刻画。比如上文中的人物李梅亭就让人联想起《儒林外史》中的人物严监生，请试着结合选文与你的阅读经验对这两个人物进行比较。【答案】（）鸿渐等人冒雨赶路，李梅亭用鱼肝油冒充仁丹给着凉的孙小姐用。（）夜的黑黑到什么程度？黑“鬼得碰鼻子拐”“猫会自恨它的一嘴好子当不了昆虫的触须，张而幽默，人遐想。③以“睡闷棍似的忽然一下子打他入黑暗底”来容辛楣疲劳困倦的程度之深，这样的比喻何其传神。（）一，合文本内容分析李梅亭吝啬的性格特点。示例：李梅亭为了今后多赚几个钱不惜用鱼肝油冒充仁丹给着凉的孙小姐用，充分体现他的的吝啬。二层，结合两个人物的具体行为，分析不同人物的共同特点。示例：李梅亭为了今后多赚几个钱不惜用鱼肝油冒充仁丹给着凉的孙小姐用，而严监生仅仅因为灯盏里多点了一茎灯草不肯瞑目，这两处情节描述，在表现人物吝啬的本性上，有异曲同工之妙。三层，分析人物的共同点，兼顾到作者描写人物的方法。示例1：位作者在作品中都以夸张而生动的细节，不动声色的讽刺人物的吝啬。李梅亭在给不给孙小姐仁丹这件事上动了如此多的小念头，狭小曲折的小人心理一览无余。严监生临终前的病态，通过神态、动作描写刻画的细致入微。两位作者通过细节描写展现的不动声色的讽刺同样高明。示例2：梅亭为了今后多赚几个钱不惜用鱼肝油冒充仁丹给着凉的孙小姐用，而严监生仅仅因为灯盏里多点了一茎灯草不肯瞑目。两个人物都堪称吝啬形象，但作者给予严监生更多的同情，小说中这个人物更具有人情味，作者借这个人物表达对封建糟粕，对科举制度毒害人的揭露。而钱先生对李梅亭这个人物，更多的是表现对这类虚伪自私的伪者的讽刺和嘲讽。【解析】【析】⑴文选自《城》第五章“艰的行程讲述的故事是方鸿渐和赵辛楣，还有李梅亭、顾尔谦和孙柔嘉五人一起去三闾大学的旅程。在此次长途旅行中，各种舟车劳顿，麻烦不断，白天吃不到干净食物，晚上睡不到干净的床铺，一路吃尽了苦头。都说旅行最能试验出一个人的品性，也正是叫人本相毕现的时候，通过长期旅行但彼此不讨厌的旅伴，才可以结交成朋友。鸿渐和辛楣彼此不讨厌，成为了最好的朋友。当快要到达湖南平成的时候，赵辛楣给了方鸿渐一个中肯而又坦白的评价：你讨厌，可是全无用处。鸿被气得闷闷不乐，只好苦作罢。仿照例句从钱钟书语言精致隽永又风趣幽默，丰沛的想象力几个方面赏析，句运用夸张，极力表现黑夜里漆黑一片的环境，给大家行进带来极大的麻烦，句用比喻突出辛楣一路奔波后疲乏到极点，睡意袭来后沉睡的状态。模仿例句的格式，点明修辞方法和表达效果。李梅亭和《儒林外史》中的人物严监生都是中国文学史上有名的吝啬鬼的形象，应首先从人物描写和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征。李梅亭是披着洋装的牛氓，李亭的性格特点很灰色，有携带药箱梦想发财的猥琐，有掏出启封的小药丸才肯送人的吝啬。严监生是一个在统治阶级中被人捉弄的人物，他有吝啬、薄情的一面，又不乏人情味。故答案为：方渐等人冒雨赶路，李梅亭用鱼肝油冒充仁丹给着凉的孙小姐用。②夜黑黑到什么程度？黑鬼都得要碰鼻子拐弯、猫会自恨它的一嘴好胡子当不了昆虫的触须，张而幽默，引人遐想。③以“睡闷棍似的忽然一下子打他入黑暗底”来容辛楣疲劳困倦的程度之深，这样的比喻何其传神。一，结合文本内容分析李梅吝啬的性格特点。示例：李梅亭为了今后多赚几个钱不惜用鱼肝油冒充仁丹给着凉的孙小姐用，充分体现他的的吝啬。二层，结合两个人物的具体行为，分析不同人物的共同特点。示例：李梅亭为了今后多赚几个钱不惜用鱼肝油冒充仁丹给着凉的孙小姐用，而严监生仅仅因为灯盏里多点了一茎灯草不肯瞑目，这两处情节描述，在表现人物吝啬的本性上，有异曲同工之妙。三层，分析人物的共同点，兼顾到作者描写人物的方法。示例1：位作者在作品中都以夸张而生动的细节，不动声色的讽刺人物的吝啬李梅亭在给不给孙小姐仁丹这件事上动了如此多的小念头，狭小曲折的小人心理一览无余。严监生临终前的病态，通过神态、动作描写刻画的细致入微。两位作者通过细节描写展现的不动声色的讽刺同样高明。示例2：梅亭为了今后多赚几个钱不惜用鱼肝油冒充仁丹给着凉的孙小姐用，严监生仅仅因为灯盏里多点了一茎灯草不肯瞑目。两个人物都堪称吝啬形象，但作者给予严监生更多的同情，小说中这个人物更具有人情味，作者借这个人物表达对封建糟粕，对科举制度毒害人的揭露。而钱先生对李梅亭这个人物，更多的是表现对这类虚伪自私的伪者的讽刺和嘲讽。【点评】题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本题考查赏析句子的表达效果和批注。答题时应注意，一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。本题考查比较分析人物性格特征。答题时应注意，从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，多方面概括。8．阅读下文，回答问题。海底两万里凡尔纳下午四点左右，使我非常苦恼的那种焦急不安的情绪，再也抑制不住我自己了，我又到中央楼梯那边去，嵌板开着。我冒险到平台上。船长脚步激动地还在那里踱来踱去。他注视在他后面五六海里的战舰。他像野兽一般，在战舰周围转来转去，把它引到东方，让它追来。不过他并不回击。他或者还是迟疑不决吗？我想作一次最后的努力。但我刚要开口，他就不许我说话，要我禁声。他对我说：我是权利！我是正义！我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，亲热过的，尊敬过的，祖园、爱人、子女、我的父亲、我的母亲，他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！您不许说话！我眼光最后向那艘战舰看一下，它正加紧追来。随后我找到尼德和康塞尔，我喊道：我们逃走！不管它是哪一国的，黑夜来临前它一定要被击沉。总之，与其充当还不知道是否正义的报复行为的同谋人，倒不如跟它一起死亡。这正是我的意见，尼兰冷淡地回答，我们等到黑夜再说。黑夜的一部分时间平安地度过。我们等待时机，准备行动。我们差不多不说话，因为情绪十分激动。尼德·兰真想跳到海中去。我强迫他等待。照我的看法，诺第留斯号要在水面上攻击这艘带双层甲板的战舰，这样就不仅可能，并已容易逃走。早晨三点，我心中很不安，到平台上去。尼摩船长并没有走开。他站在船前头，挨近他的旗，旗受微风吹动，在他头上招展。他两眼不离开那艘战舰。他目光炯炯，有如电照，好像是吸引它，诱惑它，像驳船一样更确实可靠地把它拉进深渊！我这样一直在那里呆到早晨，尼摩船长好像一直就没有看见我。战舰跟我们还有一海里半的距离，到第一次曙光出现的时候，它的炮声又隆隆响起来。诺第留斯号攻击它的敌人，我同伴和我，我们要永远离开我不敢加以判断的这个人的时刻，看来不久就到了。我回到客厅中。诺第留斯号老是浮出水面。清晨的曙光有些渗入到水中。由于海浪的波动，玻璃窗受到初升太阳的红光，呈现生动活泼的气象。这可怕的6月2日开始了。五点，我看测程器，知道诺第留斯号的速度减慢了。我明白它是故意让敌人接近。并且炮声也一阵一阵响得更猛烈。炮弹滚人周围水中，发出奇异的呼啸声，对准海中射击。朋友们，我说，时候到了。大家握一握手，愿上帝保护我们！尼德·兰很坚定，康塞尔很镇静，我神紧张，差不多抑制不住自己。我们走入图书室。当我推开那扇对着中央楼梯笼间的门的时候，我听到上层嵌板忽然关闭了。加拿大人奋身跳到梯阶上去，但我把他拉住。很熟悉的一声呼啸，使我知道水被吸入船上的储水池中来。是的，不一会，诺第留斯号就潜入水面下几米的深处。我明白了它的行动目标；我们现在要行动已经迟了。诺第留斯号不想从坚固的铁甲上来攻打这艘有双层甲板的战舰；它是要在那战舰的浮标线下面，它的钢壳不能保护它的边缘地方来进行袭击。我们又被关起来，要被迫做正在准备中的凶恶惨剧的见证人。并且，我们差不多也没有时间来思考。我们躲到我的房间里面，大家面面相觑，一句话不说。我心中十分恍惚：思想也停滞了。我这时的处境就像等待某一种可怕的爆炸那样，十分难受。我等待着，注意听，我只有靠听觉来生活了！可是，诺第留斯号的速度显然增大了。它现在采取的是前进的速度：它的整个船壳都颤抖了。突然我大喊一声。冲撞发生了，但相对较轻。我感到那钢铁冲角的穿透力量。我听到拉开来和送进去的声音。但诺第留斯号在推进器的强力推动下，从这艘战舰身上横冲过去，就像帆船上的尖杆穿过布帆那样！我简直忍无可忍。我像疯子一样，神经完全错乱，我跑出我的房间，急急走进客厅中。尼摩船长在客厅中。沉默、忧郁、冷面无情，他通过左舷的嵌板，两眼注视看。一个庞大的物体沉到水底下来，诺第留斯号跟它一起下降到深渊中要亲眼看一看它临死时的惨痛。距我十米远，我看见这只船壳裂开，海水像雷鸣一般涌进去，然后水淹了两列大炮和吊床舱房。甲板上满是往来乱动的黑影。海水涌上来。那些受难的不幸的人都跳到桅墙网上，抓住桅墙，在水中挣扎，扭弯肢体。这简直就是突然被整个大海侵进来的人类蚂蚁窝！忽然战舰上发生了爆炸。然后，那沉黑的巨体沉没水中，跟它一起，这船上全体人员的尸体都被强大无比的漩涡拉……当一切都完了，尼摩船长向他的房门走去，把门打开，走进房中。我眼看着他。在他房间里面的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下面，我看到一个年纪还轻的妇人和两个小孩的肖像。尼摩船长两眼看这肖像一下，向像中人伸出两只胳膊，同时跪下，抽泣起来。（《海底两万里》选段，有删改）用简洁的语言概括选段的主要内容。“批”是一种行之有效的读书方法。请按要求完成相关的阅读批注。选文第段选文前面哪一段前后照应？阅读这两段你明白了什么？（）文的摩船长面对敌舰表现“冷面无情”，其实大家都知道他的品质中更多的是“善勇敢、同情弱者，结合《海底两万里》整书阅读，说说尼摩船长“善勇敢、同情弱者的个具体事例。【答案】（）摩船长疯狂复仇，诺第留斯号撞沉战舰，全舰人员沉入海底。与前面第⑫段后照应。阅读这两段我明白了尼摩船长也是一个受压迫者，他失去了祖国和亲人，遭遇悲惨。①艇的海员死去，尼摩船长伤心流泪，并把他安葬在珊瑚公墓，不让鱼侵扰。尼船长不顾个人安危，从鲨鱼口中救下贫苦的印度采珠人，还送他袋珍珠。把打捞到的财宝送给那些贫穷的和受压迫的人们。④不许尼德捕杀温顺的长须鲸。阻止凶残的大头鲸攻击温顺的长须鲸。当德·被章鱼触角掀翻时，尼摩船长勇敢上前，用斧子击中章鱼，救下了他。【解析】【分析】（）织语言时，最好以尼船长为述的主体。概述出“尼船长”疯狂复仇，诺第留斯号撞沉战舰使全舰人员沉入海底的事件。（）对本文的批，可以直接写出与选文第⑯段应的文段，然后通过这两段的内容写出你的发现。可分析第⑯段当切都完了与第⑫段明白了它的行动目标；我们现在要行动已经迟了”等，说明这两段前后照。从“在房间里面的嵌板上，的那些英雄人物的肖像下面，我看到一个年纪还轻的妇人和两个小孩的肖像。尼摩船长两眼看这肖像一下，向像中人伸出两只胳膊，同时跪下，抽泣起”等句分析，尼摩船长也是一个受压迫者，他失去了祖国和亲人，遭遇悲惨。注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。（）求说摩船长“善良勇敢、同情弱者的个具体事例。尼摩船长勇敢无畏，镇定自若，心地善良，同情弱者。鲨鱼就要把印度采珠人切成两半时，他手拿短刀，直向鲨鱼刺去，在尼德兰的帮助下，救了采珠人，还从衣服口袋中取出一个珍珠囊放在他手中。不幸的水手被章鱼的触须紧紧夹住，挥舞着悬在了半空，尼摩船长第一个带头对章鱼进行了猛烈的回击，挥舞着斧子，同章鱼进行了殊死搏斗。尼摩船长热爱自由，热爱和平，支持正义，他是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。故答案为：尼船长疯狂复仇，诺第留斯号撞沉战舰，全舰人员沉入海底；与前面第段前后照应。阅读这两段我明白了尼摩船长也是一个受压迫，他失去了祖国和亲人，遭遇悲惨；①艇的海员死去，尼摩船长伤心流泪，并把他安葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰。尼摩船长不顾个人安危，从鲨鱼口中救下贫苦的印度采珠人，还送他一袋珍珠。③把捞到的财宝送给那些贫穷的和受压迫的人们。不许尼德·兰捕杀温顺的长须鲸。阻止凶残的大头鲸攻击温顺的长须鲸。⑤当德兰章鱼触角掀翻时，尼船长勇敢上前，用斧子击中章鱼，救下了他。【点评】题考查对文章内容的概括能力。解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将故事情节概括即可。本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，分析人物形象要联系人物所做的事来分析。9．阅读课文《藤野先生》节选部分，成题目。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万！他都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。（）选主记述了一件什么事？请简要概括。（）

选文中他都拍掌欢呼起来“他们也何尝不酒醉似的喝采，处他”分指哪些人？（）中是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑“所以连的两个子之间有必然联系吗？作者为什么这样说？（）读选文请你试对鲁迅先“医从”的原因加以概述。【答案】（）影事件改变“我”的念。前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后一“他”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。评价：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国和民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。【解析】【分析】（1）认真阅读选段内容的基础上从文中找到核心事件及事件结果，然后再概括答题，选段写的主要事件是看电影事件，结果是我的意见却变化了。据此概括答题。在文段中找出该词语的具体位置，然后在上下文中寻求答案即可。第一个“他指代：日本“爱青年或指受军国主义思想毒害的日本青年学生；第二个“他”指：看枪毙犯人麻木的中国人。作者有强烈的民族自尊心，“这声深地刺伤了他的民族自尊心，因此，作者觉得特别刺耳。答此题要考虑到作者的感情和文章的中心。结合“我当在面临匿信事件”时的心情来理解该句子即可。这是作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。故答案为：电事件改变“我的念。前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后一他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。评价：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国和民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。【点评】题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照要求进行概括即可。本题考查理解文章内容的能力。答题时只需在理解文章内容的基础上从文中选择恰当的语句即可。本题考查对作者思想感情的理解概括能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。10．读下面材料，完成小。丽丽、红红、军军征得爷爷同意，乐呵呵地进入了爷爷的书房。军军：（一屁股坐到书桌旁，发现新大陆般）快来看，这是爷爷的笔记哦（见下图）。丽丽：（一把夺过来，摇头晃脑地读起来）在许多时候，把字和词错过了，就把整个作品错过了…红红：嘿，从爷爷的笔记中我发现了一种读书方法。丽丽：红红，拙见！你归纳的读书方法让我茅塞顿开。军军：丽丽，怎么是拙”？该②_____________________哟爷爷，对吧？爷爷：（点点头）谦辞、敬辞不能用反喊，军军：哈哈，真是踏破铁鞋费工夫。我可以把③_____________________（、毕飞宇；乙、但汉松）的话为反用浓缩音频替代文本阅读的据了，明天的辩论赛我可威武啦。爷爷：（欣慰地看了看三个孩子）小家伙们了不起！你们还有哪些好的读书方法，说给爷爷听听．军军：（抢答道④_____________________。（）红的发________（）该是________”（）填甲或乙）的话（）替军军出一种读书方法。【答案】（）读的时候，我们要沉入文字，品味文字，既透过文字读懂意味，读懂作者，又与自己的积累连接、消化，提高语言运用能力。高见，高论乙示例一：有些书，比如我读《青春期卫生》，先粗看一遍，再细读，粗看和细读都是从自己的关注点选择，没有按次序读。【解析】【分析】（1）题考查读书方法。读书方法有很多种，要根据书的内容阅读要求采用合适的方法。仔细阅读图片，抓住关键句进行分析。如把和词错过了，就把整个作品错过了，把字当药煎服等说阅读的时候要沉入文字，品味文字。本题考查根据语境填空的能力。正确使用词语成语，要准确理解词义和在不同语境中的含义。拙见：自己见解的谦称，表见解不高明或不够成熟“高见或高”：别人见解看法的敬称。根据拙”一词填空，应是其反义词高”或高论。本题考查观点与材料的关系问题。观点“反对用浓缩音频替代文本阅读”，么自然是用但汉松的话作为论据。要分析好“真的阅读要亲自把文字当药煎服，使其进入体内，和身心、血液、神经中枢发生奇妙反应，没有人能替你进行新陈代这一比喻句。（）题查择合适的读书方法。属于开放性试题，只要是读书方法即可。如我读书有时候用批注法，对词、句、段、篇等从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度把自己的理解、感受、评价或疑难问题用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。故答案为：1）读的时候，我们要沉入文字，品味文字，既透过文字读懂意味，读懂作者，又与自己的积累连接、消化，提高语言运用能力。高见，高论。乙示例一：有些书，比如我读《青春期卫生》，先粗看一遍，再细读，粗看和细读都是从自己的关注点选择，没有按次序读。【点评】（）读就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微精义，能“愈愈出，愈研愈精。以说，精读是最重要的一种读书方法。本题就是说要采用精读的方法。这道题考查学生对具体语境中词语运用正误的辨析能力。判断正确答案要从多角度去考虑把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做选词填空题的最佳方法。选词填空要一定要观察语境，然后斟酌词义，选择后再通观一遍。对红红归纳的读书方法表示赞扬，“高见，高论比较合适拙见是称辩论赛论题“反用缩音频替代文本阅读”，图片列举两个人的观点，作家毕飞宇“在多时候，把字和词错过了，就把整个作错过了，甚至，把这个作家都错过了。”强调阅读准确理解字词含义的重要性，和论题的关系不大。但汉“真的阅读需要亲自把文字当药煎服，使其进入体内，和身心、血液、神经中枢发生奇妙反应，没有人能替你进行新陈代谢。强文本阅读的重要性，适合作为论题的论据读书方法有很多，比如以下几种。通读—即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟全景的果。对较重要的书报杂志可采取这种方法。速读—这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。以采劝扫描法，目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。略读——这一种粗略读书的方法。阅读时以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。11．读《昆虫记》节选，成各题。蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带冇一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们!其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。它有非常清晰的视觉，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子，这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。有一回，我借来两支乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，将它放在门外的梧桐树下我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响碰枪放出去，声如霹雷。一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到!（节选自法布尔《昆虫记蝉》，有删改）蝉的歌唱源于它怎样的身体构?第段线句子语言有什么特色，请略作分析。第至自然段，写了什么?从可以看出作者具有怎样的治学态?“垂饮清露，流响岀疏桐。居高声自远，非是藉秋风。虞南的《蝉》和法布尔的《蝉》都写了蝉鸣，其用意有何不有人说：“《虫记》是优秀的科普作品，也是公认的文学经典。”你同这一评价吗？请你结合选文内容简述理由。【答案】（）翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器胸安置一种响板，以增加声音的强度。行文生动活泼，语调轻松诙谐。用人格化的手法（拟人的修辞手法），通过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作（细节），生动地描写了蝉的生活习性。作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的。2分）作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。虞世南的《蝉》，以蝉喻人，旨在借蝉抒怀:品高洁者，不需借助外力，自能名远播。法布尔的《蝉》旨在探究科学奥秘:观探究蝉的身体构造和歌唱的特点，通过试验证明蝉是感受不到声音的。认同，作为昆虫学家，法布尔是严谨而细致的。他根据观察得来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地揭示出来。因此是优秀的科普著作，《昆虫记》行文生动活泼’笔轻松诙谐，充满了盎然的情趣。是公认的文学经典【解析】【析】（）体感知文章，可知文章第段介绍蝉这个歌唱家身体内的构造，首先是它翼后的空腔里带冇一种像钹一样的乐器，它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。把这句话换成说明性的语言即可。结合具体语句分析语言特色，比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等描写了蝉的动作，作者把蝉拟人化，生动地描写了蝉的生活习性。行文生动活泼，语调轻松诙谐。结合语境分析，文章第③到段蝉的歌唱及作者对蝉唱歌原因的猜测：便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。为了证实自己的猜测，作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明作者的猜测是正确的：蝉是没有听觉的。由此可以作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。虞世南的《蝉》是首咏物诗，咏物诗从来都不是单纯的咏物，都是借物抒情，借物喻人，结合诗歌内容分析，这首诗一、二句以蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵；三、四句分别用一自字非”字正反相生，充满张力，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。而法布尔的是科普文学作品，目的是探究科学奥秘，这是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。选文当然也不例，结合文章内容分析，这篇文章观察探究蝉的身体构造和歌唱的特点，通过试验证明蝉是感受不到声音的。说它是科普作品，是从作品的说明内容方面评价的，说它是文学经典是从语言方面进行评价的。结合文章内容分析，观察探究蝉的身体构造和歌唱的特点，通过试验证明蝉是感受不到声音的。不仅蝉如此，书中的其它昆虫都欧式他根据观察得来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地揭示出来，因此是优秀的科普著作。从语言方面分析，《昆虫记》行文生动活泼，如文章第段蝉非常喜欢唱歌的”“它不满足，还要在胸部安置一种响板”“要心委身于音乐等言都非常轻松诙谐，充满了盎然的情趣，是公认的文学经典。故答案为：它后的空腔里带有一种像钹一样的乐胸安置一种响板，以增加声音的强度。行文生动活泼，语调轻松诙谐。用人格化的手法（拟人的修辞手法），通过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作（细节），生动地描写了蝉的生活习性。作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的。2分）作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。虞世南的《蝉》，以蝉喻人，旨在借蝉抒怀品高者，不需借助外力，自能声名远播。法布尔的《蝉》旨在探究科学奥秘:观察探究蝉的身体构造和歌唱的特点，通过试验证明蝉是感受不到声音的。认同，作为昆虫学家，法布尔是严谨而细致的。他根据观察得来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地揭示出来。因此是优秀的科普著作，《昆虫记》行文生动活泼’笔轻松诙谐，充满了盎然的情趣。是公认的文学经典。【点评】题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。本题考查分析文章语言特色的能力。文章常见的语言风格有：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、生动形象、有地方色彩、富有情趣等。分析语言风格一定要结合具体的语句进行分析。本题考查概括主要内容及主题思想的能力。概括文章内容，主要的方法是压内，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。探究文章的主旨，首先要多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容；然后要能透过现象看本质，注重理解文本的深层含义，不能停留在表面，就事论事，最后再用简洁、恰当的语言概括作答。此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。本题考查对文学作品进行评价的能力。答题时可从内容和语言两方面进行分析理解，分析时一定要结合具体的语句。12．学作品阅读关于朱德孔子跟莎士比亚不同，他认为人的名字第一重要。至少“朱德这个名字是有意义的。这是一个简单而响亮的名字，英文拼音应该是因名字发音是这样的。这是一个很贴切的名字，由于文字上的奇异巧合，这两个中国字是“红的思，不过当在老远的四川出世时，替他命名的慈爱双亲，是无法预知这个名字日后所具有的政治意义，否则他们一定会在恐怖中改变他的名字。在南方几年中，朱德领导赤联军打百次小仗，数十次大仗，冲破五次大规模的“围”，最后一次“围中敌的进攻武力（包括重炮队、飞机队、机械化部队）超过他八九倍，敌军的资源也超过他无数倍。然而不论如何估计他的胜败，我们不得不承认，就战术的灵敏，部队的机动，作战的多样性而言，他一再证明自己胜过敌方任何将官。他无疑在游击战中培养了中国革命军队惊人的战斗力。红军在南方的最大错误是战略的错误，关于这，政治领导必须负主要责任。虽有这种妄动的错误，但红军在第五次“围剿中能表现出几乎跟敌方势均力敌的姿态，这该是南京政府的惨败。关于纯粹的战略和大军撤退时战术的运用，朱德、毛泽东和他们的军官们对于长征的杰出的领导，在中国是空前无比的。红军的不能击破的团结力，使全军在冷风凛冽的西藏高原上抵抗“围”，度过艰苦的可怕的寒冬。除了牦牛，简直没有么可吃——这团结力应该归功于领导者的吸引力和那罕有的人类的品性，它把绝对的信仰和忠诚注进部属的脑子里，使他们敢于为主义而死。至少在我，绝对不能想象中国其他任何将官在此种环境中尚能随军生存，更不必说在受了此种苦刑之后，还要回师冲击，冲破敌军从容布置了好几个月的防线。这就是当我走马西北时朱德所干的伟业。中国人传说他具有各种神奇的才能：能够看到周围几百里以外的路，能飞行能运用道士的法术，例如在敌军面前制造尘雾，或搅起逆风，迷信的人相信他是打不伤的，因为可不是有万千颗枪弹和炮弹都打不死他吗？另有人说他能复活，因为国民党不是屡次宣布他已经死了，而且还详细地描写他断气时的情景吗？千百万人知道中国红”这名字，依照各人的身份，有些人认为它是一种威胁，有些人认为它是希望的明星，但任何人都不能否认这个名字是写在这十年历史的书页上。然而大家都对我说，朱德的相貌并不动人一沉着、谦恭、说话温和的人，大眼睛（老是“非柔的眼睛”）身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他对弟兄的忠诚是尽人皆知的。自从当红军总司令以来，他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路，有一个冬季专吃南瓜过活，另一个冬季专吃牦牛过活，从不叫苦，难得生病，度量很大，万事采用民主方式，永远忠于自己所信仰的主义。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩要，乒乓球打得很好，篮球也不错。任何士兵都可以直接向总司令诉说——事上他们往往这样干。德叫唤他的弟兄就脱下自己的帽子。他在长征中把马借给倦劳的弟兄骑，自己走很长的路，看来一点也不疲倦。“我为的基本特点就是天性极端温和”当人请他年轻强壮的老婆康克清述说她的丈夫时，她说道，其，他对一切大小事情都十分负责。再次，他喜欢跟一般战斗员共同生活，跟他们时常谈话。“朱对兄们说话非常朴实。他们都听得很明白。有时要是他不十分忙，就帮农民种田种地。他常常从山谷搬运谷物到山上。他非强健。他什么东西都能吃，不需要任何特殊食物，只要大量辣椒就得了。因为他是四川人。他晚上非到十一二点钟不睡，早晨老是五六点钟起床，他喜欢运动，同时又喜欢读书。他细心做出有计划的读书表，熟读政治、经济的书籍。他也喜欢跟朋友们谈话，有时也开开玩笑，虽然并不像毛泽东那样幽默，他不常发牌气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗时朱德老在前线指挥，但从没有受过伤。——节自《红星照耀中国》（）

结合选文，概述朱德是一个怎样的人。（）乙位学在阅读《关于朱德》时，甲对于文章的真实性提出了疑问。请据你的理解，将乙同学的对话补充完整。甲：纪文学是一种迅速反映客观真实的现实生活的文学样式，它以真人真事为基础，注重真实性。但文第4段中写了民间对朱德的传说，我觉得这消减了纪文学的真实性，应该予以删除。乙：我不同意你的看法，________（）的译本打开了通向原著的窗户。以下是同一句话的两种译本，请选出你喜欢的译本，并说说理由。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍，乒乓球打得很好，篮球也不错。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。（）红照中国》的作者斯诺说“实际上这部作品不是我一个人创作的。你结合原著阐述作者这么说的原因吗？【答案】（）有民主意识，他和战士们同吃住，共衣食，和战士们一起品尝生活的艰辛；平易近人，他和士兵们谈话，并把马借给疲劳的兄弟。为人勤快，帮助农民种地，搬运谷物。吃苦耐劳，他不需要任何特殊事务，只要大量辣椒就得了。通过民间的传说说明朱德非凡的军事才干，和下文中朱德的相貌形成对比，揭示了一个真实的，沉着谦恭，功勋显赫的朱德形象。【示例】我欢版本，因为它阐述了信息的来源，增加了可信度转字语化，更符合朱德的随和；弟们更体现亲近感，展现士兵和朱德的深厚情义。【示例2】我欢A版，在作者的角度，客观叙述了事件，详细叙说了朱德乒乓球和篮球的技艺熟练。虽然本书的作者是斯诺，但他毕竟是一位美国记者，为了向全世界真实报道中国共产党和中国工农红军及其领袖，他实地走访了中国西北根据地实地，采访了当地的军民，这本书大部分内容是毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、徐海东等人口述的，例如选文中就有朱德妻子康克清的口述内容；此外书中还有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话，解释中国革命的原因和目的；还有几十篇作者和无名的红色战士、农民、工作、知识分子所作的对话。是他们对斯诺毫无保留的支持才有这本纪实作品的诞生，所以斯诺认为，这部作品不是一个作者所能创作出来的。【解析】【析】（1）章第⑤段或描写朱德的动作、神情等，或用叙述性的语言写朱德，或通过朱德夫人康克清的语言描述朱德，答题时要结合这些内容分析朱德的性格特点，通过康克清的话，我们可以看出朱德平易近人，他和士兵们谈话，并把马借给疲劳的兄弟。为人勤快，帮助农民种地，搬运谷物。吃苦耐劳，他不需要任何特殊事务，只要大量辣椒就得了。通过作者的描写和叙述可以看出朱德具有民主意识，他和战士们同吃住，共衣食，和战士们一起品尝生活的艰辛；⑵结合语境分析，文章第段写朱德具有各种神奇的才能：能够看到周围几