人教精通版英语五年级上Unit1WehavenewfriendsLesson3教学设计

Lesson3教学设计一、教学内容与分析Justtalk学生们表演“电视音乐谈话"节目，ZhouPei扮演记者，釆访新同学Pat和Perry，采访中问到出生地点、所喜欢的娱乐项目等。学生通过对话学习如何询问和回答某人来自哪个国家。主要目标语言：Wheredoyoucomefrom?I'mfromFrance./IcomefromGermany.二、课前准备准备一些国家国旗的图片，奖励课堂上表现出色的学生。准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。准备采访用的麦克风或道具。请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。准备教学课件。三、教学步骤与建议热身/复习(Warm-up/Revision)师生问好。演唱歌曲：Whereareyoufrom?学生交流上节课拓展内容，把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动物等与同学交流。复习学习过的国家，开阔学生视野。新课呈现(Presentation)呈现情景。Today,ourschoolwillhaveaTVMusicShow.We'llinvitesomestudents.T:(出示课文中第一幅图片)Lookatthechildren.Whataretheydoing?Whoarethey?Wherearetheyfrom?播放课文视频，请同学们提取关键信息，注意回答问题。学习单词France,Germany和句子Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.(1)引导学生观看课文视频，完成下面的表格。ChinaFranceGermanZhouPeiPatPerryT:ZhouPeiisfromChina.WhereisPatfrom?S:HeisfromFrance.(2)学习单词France,出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片，帮助学生认识法国。T:WhereisPerryfrom?S:HeisfromGermany.⑶学习单词Germany，出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片，帮助学生认识德国。T:Howdoyouknowthat?S:Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.学生扮演ZhouPei和Perry分角色练习对话。3)再次观看视频。T:Whatdotheylike?S:Theyalllikesinging.AndPatlikessinginganddancing.T:WhatdoesPatsay?S:Ilikebothsinginganddancing.趣味操练(Practice)多种方式操练对话。分角色体验表演对话。Let'ssing:运用Whereareyoufrom?的曲调，改编歌曲。引导学生把Whereareyoufrom?换成Wheredoyoucomefrom?然后分组演唱，一组同学演唱问句，另一组根据出示的小国旗，演唱答句。Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?IcomefromFrance.IcomefromFrance.做游戏：学生三个人一小组，每个小组有三个盒子，里面分别装有姓名、国家、爱好的卡片。每个人从三个盒子中分别抽出一张卡片，进行自我介绍。如：I'mAnn.IcomefromAmerica.Ilikedancing.也可以进行问答练习。如：SI:What'syourname?S2:MynameisAnn.S1:Wheredoyoucomefrom?S2:IcomefromAmerica.S1:Whatdoyoulike?S2:Ilikedancing.语言运用(Languageuse)场景设置：举办一场TVMusicShow。每个同学根据自己的喜好决定自己的角色主持人或节目嘉宾，三人一组创编对话。语言支持：Whereareyoufrom?I'mfrom...Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...Doyoulike...?Ilike...Let's...课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。引导学生在真实的情景中学会说：Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.注意把握本课要求学习的词汇和句子掌握情况，通过评价促进学习。结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。课堂表现自我评价表：评价目标★★★★★★积极参与听、说、读、写、玩、演等各项教学活动。主动参与小组活动，积极和伙伴合作。积极思考，在教学过程中敢于创新。能够运用李习策略，掌握更多知识。演唱歌曲、说唱歌谣，声音洪亮，动作形象。朗读、表演时抑扬顿挫，节奏感强，表情自然。教师也可根据教学实际设计适合自己课堂的评价表。2)指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。(1)听录音，把题目中提供的人物、年龄、国家和从事的活动一一对应连线。检测学生听录音获取信息的能力、认读单词的能力和辨别图片的能力。提供参考答案，指导学

生进行自评和互评。(2)听录音标序号，然后观察人物和国旗，把文字、人物和对应的国旗连线。检测学生听力理解和观察辨别图片的能力。