幼儿园大班教案《春雨的色彩》含反思

-5-小朋友园大班教案《春雨的色彩》含反思【--大班语言教案】大班教案《春雨的颜色》含反思适用于大班的春天主题教学活动当中，让小朋友学习用美丽的语言描述春天的景色，理解散文，感受散文所表现的春天的美，仿编散文，并用完整的话表达出来，快来看看小朋友园大班《春雨的颜色》含反思教案吧。活动目标1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。2、学习用美丽的语言描述春天的景色。3、仿编散文，并用完整的话表达出来。4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。5、引导小朋友细致观看画面，积发小朋友的想象力。教学重点、难点1、用美丽的语言描述春天的景色。2、仿编散文，并用完整的话表达出来。活动预备1、活动前，带领小朋友观赏过春雨的自然景色。2、多媒体课件，录音机。3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。活动过程一、以多媒体课件春天的景色画面导入，吸引小朋友的留意力。1、小朋友看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中争论。2、老师简洁小结小朋友所描述的内容，并将音乐声放大带领小朋友随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。二、观赏散文，并能在理解的基础上表达春色的欢乐心情。1、老师演示多媒体课件，小朋友观赏散文一遍。2、关心小朋友初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？3、老师演示课件，小朋友再次观赏散文一遍。4、提问，关心小朋友进一步理解散文内容：①春雨像什么？是怎么落到地上的？②小鸟们在争辩什么问题？③小燕子为什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋）④小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。1、小朋友每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，小朋友表演。4、小朋友互换头饰，再次表演一次。四、仿编散文。1、小朋友自由结伴进行仿编，老师巡回指导。2、老师示范仿编。3、请23名小朋友到集风光前来仿编，赐予表扬和鼓舞。五、结束部分。1、放录音：春雨的话。2、带领小朋友学说春雨的话。4、律动《春天在哪里》出活动室。教学反思《春雨的颜色》，是一首很美丽的散文诗，活动的目的是让小朋友理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解屋檐，万紫千红。在这一课时，我放手了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！放手的课堂，真实的同学；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在召唤我们学会敬重他们。敬重孩子们的共性，敬重他们的心理自由，敬重他们的观看，敬重他们的体验，敬重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的争论后，我让同学们也来争论一下：你认为春雨是什么颜色的？同学们经过争论后，我放手让同学各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既兴奋又惭愧。兴奋的是，大胆放手后，同学有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与同学相处这么久了，怎么到现在才发觉我班的一个个同学是那么有见解啊！我差点沉没了一个个具有潜力的人才呀！我培育的是有共性的同学，有主见的同学，而作为年轻老师的我是否也需要一点共性？需要有自己的见解与思索看来，所谓的接受新观念只注意了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的小朋友教育必需要允许同学插嘴，让同学自觉参加争论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点纪律，多一点活跃，少一点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进同学制造性地学习，促使自主学习力量的形成，使同学真正成为课堂学习的仆人。看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求学问的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。我信任，课堂上，老师只要留给孩子机会，只要告知他们表达看法是他们的权利，只要说明许多问题是没有标准答案、很多领域是未知的有待探究的，只要热忱地鼓舞孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子放开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。小