学习环境设计

学习环境设计第一页，共三十三页，2022年，8月28日第五章学习环境设计第一章概论

第二章教学目标分析

第三章学习者特征分析第四章教学模式与策略选择和设计第五章学习环境设计

第六章教学设计结果评价第七章教学系统设计应用案例分析*第八章教学系统设计发展的新动向*第六节学习环境设计实例分析第三节教学媒体的选择与设计第一节学习环境概述第二节物理学习环境设计第五章学习环境设计第四节学习资源和工具的选择、设计第五节人际学习环境设计第二页，共三十三页，2022年，8月28日导入：观看一段网络环境下上课的视频（５’）（提示：可以从“四结合”或者“跨越式”出版的优秀案例中找）１.请同学们边看边思考：你认为视频中的“学习环境”包括了哪些具体内容？第一节学习环境概述

２.同桌互相交流一下看法。3.请个别学生回答。第五章学习环境设计第三页，共三十三页，2022年，8月28日一、关于学习环境的不同观点１.仔细阅读P123-125，思考以下问题：你认同哪种观点？为什么？第一节学习环境概述

２.请学生回答。第五章学习环境设计第四页，共三十三页，2022年，8月28日二、教材中对学习环境的理解

第一节学习环境概述

学习环境学习资源人际关系支持教学（教学媒体、教学材料）支持学习（认知工具、学习空间）第五章学习环境设计第五页，共三十三页，2022年，8月28日第二节物理学习环境设计

在现代信息技术环境下，多媒体计算机和网络进入教室，使得物理学习环境设计变得更为重要而复杂！

请仔细观察下面的组图，讨论一下你认为哪个设计得最合理？第五章学习环境设计第六页，共三十三页，2022年，8月28日图１第五章学习环境设计第七页，共三十三页，2022年，8月28日图２第五章学习环境设计第八页，共三十三页，2022年，8月28日图３第五章学习环境设计第九页，共三十三页，2022年，8月28日第二节物理学习环境设计

讨论：以上三幅图中，你认为哪个设计得最合理？为什么？这些设计考虑了哪些观念和人文因素？图１图2图3第五章学习环境设计第十页，共三十三页，2022年，8月28日第二节物理学习环境设计

做一做，比一比：１.做一做：请以小组为单位，合作设计一个最优的网络教室的平面图。2.比一比：看哪个小组的最棒。每个小组派代表阐述设计的意图，通过投票产生设计冠军。第五章学习环境设计第十一页，共三十三页，2022年，8月28日第三节教学媒体的选择与设计

１.自主阅读P127-134，思考以下问题：什么是教学媒体？教学媒体有哪些特性？请分别举例说明。教学媒体选择有哪些依据和方法？教学媒体选择的程序有哪些？２.请学生回答第五章学习环境设计第十二页，共三十三页，2022年，8月28日第三节教学媒体的选择与设计

一、教学媒体概述１.教学媒体教学媒体是以传递教学信息为最终目的的媒体，用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。

第五章学习环境设计第十三页，共三十三页，2022年，8月28日第三节教学媒体的选择与设计

二、教学媒体的特性１.表现力2.重现力3.接触面4.参与性5.受控性第五章学习环境设计第十四页，共三十三页，2022年，8月28日第三节教学媒体的选择与设计

三、教学媒体选择的依据和方法１.教学媒体选择的依据依据教学目标依据教学内容依据学习者特征依据教学条件第五章学习环境设计第十五页，共三十三页，2022年，8月28日第三节教学媒体的选择与设计

三、教学媒体选择的依据和方法2.教学媒体选择的方法问题表矩阵式算法式流程图第五章学习环境设计第十六页，共三十三页，2022年，8月28日第三节教学媒体的选择与设计

四、教学媒体选择的程序描述对媒体的要求采用合理的选择模型做出最佳选择阐明媒体运用的设想第五章学习环境设计第十七页，共三十三页，2022年，8月28日第三节教学媒体的选择与设计

五、练一练初中历史“南京大屠杀”人教版小学二年级语文“我们赢了”（提示：最好能够将教材原文复印给学生）请任选一题，选择并设计课文中所要用到的媒体，并填写P133的“教学媒体运用说明一览表”。第五章学习环境设计第十八页，共三十三页，2022年，8月28日第四节学习资源和工具的选择、设计与开发一、学习资源的设计与开发第五章学习环境设计学习资源硬件资源：学习进行过程中所需的机器、设施、场所等看得见摸得着的物化设备。

软件资源：各种媒体化的学习材料和支持学习活动的工具性软件。（本书重点）１.学习资源概述第十九页，共三十三页，2022年，8月28日第四节学习资源和工具的选择、设计与开发一、学习资源的设计与开发第五章学习环境设计看一看：几个多媒体课件或网络课程（此处有优秀案例的链接：；此处有一些网络课程的链接：/index.jsp）评一评：你认为哪个资源或者课程设计得最好？好在哪里？还有哪些不足的地方？你判定的标准是什么？2.学习资源设计的心理学依据第二十页，共三十三页，2022年，8月28日第四节学习资源和工具的选择、设计与开发一、学习资源的设计与开发第五章学习环境设计注意（选择性、新异性、简洁性、适中性、期望性）知觉（整体性、相对性、对比性）记忆（组块性、有限性）概念形成2.学习资源设计的心理学依据第二十一页，共三十三页，2022年，8月28日第四节学习资源和工具的选择、设计与开发二、认知工具的选择与提供第五章学习环境设计认知工具是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备（Derry，1990）。

1.认知工具的含义第二十二页，共三十三页，2022年，8月28日第四节学习资源和工具的选择、设计与开发二、认知工具的选择与提供第五章学习环境设计问题/任务表征工具

静态/动态知识建模工具

绩效支持工具

信息搜集工具

协同工作工具

管理与评价工具

2.认知工具的分类第二十三页，共三十三页，2022年，8月28日第四节学习资源和工具的选择、设计与开发二、认知工具的选择与提供第五章学习环境设计作为课程学习的资源工具

作为情境探究和发现学习工具

作为协商学习和交流讨论的通讯工具(MSN)作为知识构建和创作实践工具（几何画板）概念图工具（Inspiration）作为自我评测和学习反馈工具(4A平台)

3.计算机作为认知工具的主要作用第二十四页，共三十三页，2022年，8月28日第五节人际学习环境设计第五章学习环境设计自由谈一谈，从小学到大学，你最喜欢哪个老师？最喜欢他（她）哪一方面？能说说为什么吗？

第二十五页，共三十三页，2022年，8月28日第五节人际学习环境设计一、人际环境设计概述第五章学习环境设计人际交互环境设计

课堂氛围营造策略设计交往动机激发策略设计课堂问题行为调控策略设计第二十六页，共三十三页，2022年，8月28日第五节人际学习环境设计二、课堂氛围营造策略设计第五章学习环境设计课堂氛围营造策略民主教学成功教学灵活教学双边教学第二十七页，共三十三页，2022年，8月28日第五节人际学习环境设计三、交往动机激发策略设计第五章学习环境设计交往动机激发策略使学生懂得社会交往的意义和目的

教育学生在社会交往中处理好奉献与索取的关系帮助学生通过社会交往，正确树立“自我形象”

战胜自卑，增加交往的积极性

帮助学生建立良好的同学关系

第二十八页，共三十三页，2022年，8月28日第五节人际学习环境设计四、课堂问题行为调控策略设计第五章学习环境设计课堂问题行为调控策略（传统环境下）运用先行控制策略，事先预防问题行为

运用行为控制策略，及时终止问题行为

运用行为矫正策略，有效转变问题行为第二十九页，共三十三页，2022年，8月28日第五节人际学习环境设计四、课堂问题行为调控策略设计第五章学习环境设计课堂问题行为调控策略（网络环境下）加强师生之间的情感交流利用相关技术进行调控

做好课堂常规训练

第三十页，共三十三页，2022年，8月28日第六节学习环境设计实例分析1、自主学习第五章学习环境设计自主学习教材P148－151两个关于学习环境设计的实例，思考：不同条件下学习环境各要素