人教版8年级地理气候(人教版)第三课时-我国的气候特征

第二章中国的自然环境第二节天气(人教版)第三课时—我国的天气特色一、课标要求运用资料说出我国天气的主要特色。二、教材剖析《天气》一节内容是八年级的重要课程，从内容和课标要求来看，既回首、承接了七年级学过的知识，又有拓展、延长并进行综合应用的部分。本节课要求学生能够读图说出我国天气的主要特色，经过阅读我国天气种类散布图说出我国天气复杂多样及季民风候明显的特色，经过阅读气温曲线和降水柱状图，描绘我国各天气种类的主要特色。三、教课目的1．经过图形的剖析知道我国的主要天气种类及其散布、特色，认识我国天气的复杂多样。2．对照三种季民风候的特色，认识我们国家季民风候明显的特色。3.学生经过察看思虑领会到各地理因素和事物之间的联系，浸透“学习对生活实用的地理”的理念，培育学生综合思想能力。四、教课要点、难点1．教课要点：我国主要天气种类及其特色，我国的天气的主要特色。2．教课难点：我国主要天气种类的特色。五、教课策略依据课标要求，在学生活动的基础上，指引学生从景观图中学会察看，发现规律。以启迪式教课为主，以问题推进学生的学习，理论联系实质，逐渐形成地区地理学习的策略与方法。六、教课准备1．教师准备：制作多媒体课件、彩色景观图等2．学生准备：复习惯平和降水知识，预习本节内容七、教课方法：自主研究法、小组合作法、图示察看法、概括总结法八、教课过程教课环节

教课活动

设计思路新课导入

一方水土养一方植被。植被是天气的一面最形象的镜子，经过创建地理环境植被的疏密和种类，或许周边的环境，能够推出天气在气平和降水上的一些特色，今日我们就从我国一些典型植被来学习我国天气种类。全班分为五个小组，各组派一位同学选用一张图片请各组察看各自手上的植被图片，并经过小组议论达成以下任务，时间2分钟：学生议论，训1.剖析这些植被需要有什么样的生长环境；练学生的察看2.试试给所选的图在中国地图上安个家；能力和剖析能3.说明安家原由。力活动规则：全班分为五个小组，直接答对小组每人得2张奖票，部分答错则酌情赐予奖票，增补答对组每人得1张奖票，答错小组不得分。（科代表做好登记）请每个小组派一位代表登台展现任务达成状况（每组1分钟，其余小组怀疑/帮助半分钟）学生回答宣布安家答案学生经过议论进行剖析，锻炼学生自主学活动习的能力，结一合过去学习的知识，进行知识的整合，便于学生掌握【设问】老师还有一张图片，那放在哪里更适合呢？（草原景观）总结：植被景观的不一样反应了不一样的天气种类，即便同一种天气种类也会有差别,从中我们认识了我国的天气不是单调的天气种类，而是复杂多样的，这是我国天气特色之一。【总结】我国东部三栽种被的变化，植被的疏密程度发生了变化，季节变化更显然，从沿海向内地植被的种类发生了变化，惹起这些变化了就是天气的两大体素气平和降水，而气平和降水的最好的表达方式就是气温曲线降水柱状图了。【复习稳固】判气绝温曲线和降水柱状图的方法。过渡：每栽种被景观都离不开气平和降水的影响，下边进入我们抢答题的环节，请每小组从五张气温降水直方图中选用所示景观的气温降水直方图，并说明原由。议论时间1分钟。（抽答题）抽答题：小组从五张图片中选用适合景观的气温降水直方图，读出编号，察看天气的特色及其散布地域，并说明原由。组一：天气种类：热带季民风候天气特色：整年高温分旱雨两季进行抢答题环节，以便调换每个学生学习组二：的踊跃性，尽量让每个学生认识这节知识的要点，锻炼天气种类：亚热带季民风候他们自主研究天气特色：夏天高温多雨，冬天平和少雨的能力活动二组三：天气种类：温带季民风候天气特色：夏天高温多雨，冬天严寒干燥组四：天气种类：温带大陆性天气天气特色：夏天高温，冬天严寒，降水较少组五：天气种类：高原山地天气天气特色：夏天凉快，冬天漫长而严寒，降水少【总结】总结中国天气种类散布的重要地理分界。（体现）过渡：大家发现了没有，这五种天气种类中间有几种季民风候？那这三种季民风候有什么不一样和相同之处呢？（从降水的季节随和温的高低来试试剖析它们有何异同）同学们仔细察看，看哪个的同学眼力最好？（个人环节：答对一次得3张奖票）（1）对照三种季民风候种类，从降水的季节随和温的高低来试试剖析它们有何异同？活动三总结

降水上：相同：降水均集中在夏天（夏雨型）不一样：雨季的长短不一样，降水量的差别气温上：对照剖析，加相同：夏天高温深学生印象，不一样：热带季民风候整年高温增强学生的分亚热带季风季节冬天平和（最冷月>0℃）析能力温带季民风候冬天严寒(最冷月<0℃)总结：因为我国海陆地点致使我国季民风候散布较广，季民风候明显成为我国天气的又一大特色。发问：为何相同都是季风季节还会有不一样?（2）对照温带季民风候和温带大陆性天气，说明温带大陆性天气在降水随和温上有何不一样，试剖析原由？（3）谈谈高原山地天气形成的原由，它如何加剧了我国的天气复杂