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二年级数学上册课件（人教版）第1课时简单的排列【学习目标】1.掌握3个非0的数字组成不重复的两位数的个数。2.经历探索简单事物排列规律的过程，找出最简单事物的排列数。3.感受数学与生活的密切联系，养成与他人合作学习的良好习惯。【学习重、难点】1.经历探索简单事物排列规律的过程。2.初步理解简单事物排列的规律。一、引入新课用数字1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？森林王国选国王啦，要答对下面的题才可以！有3个，国王一定是我！是6个才对，国王是我！和，谁才能当上国王？小朋友们，你知道吗？二、自主探究想一想题目要求的是什么？用数字1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？该怎么做呢？可以用卡片摆一摆。123123213……我摆得有点乱了。怎样才能做到不重不漏呢？按规律写就不会乱了，看我的！十位个位122113312332能组成个两位数。6不一定，可以从小到大，也可以从大到小。用固定十位法，我是这样做的。你能用别的方法解决这道题吗？在排列数时，规律是一定的吗？十位个位121321233132归纳小结要想既不重复也不漏掉，就要按照一定的顺序进行。用三个不同的数字组成不重复的两位数，可以先让每一个数字作十位（或个位）数字，再把其余的两个数字依次和它组合。三、巩固深化想一想，怎样做才能不重不漏？1.一共有多少种涂色方法？你是怎么想的？北城南城想一想还有别的方法吗？2.你能用0、3、6这三张数字组成（）个不同的两位数，其中最大的数是（），最小的数是（），它们相差（）。有什么要注意的吗？0不能写在十位上。只能组成4个不同的两位数，分别是30、36、60、63。你能用0、3、6这三张数字组成（）个不同的两位数，其中最大的数是（），最小的数是（），它们相差（）。4633033四、课堂小结有序思考十位个位122113312332五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思

本节课我运用了分组合作、共同探究的学习模式，让学生互相交流，互相沟通。比如“1、2、3这三个数字可以组成多少个两位数”，不是学生一眼就能看出的，一下子就能想明白的，它需要认真观察、思考。因此我要求学生独立思考、独立完成，小组合作交流后选择最佳方案汇报。这就给学生留出了自己动脑思考的空间，再通过小组交流获得自我表现的机会，实现了信息在群体中的多向交流。

同时我也考虑到在本节课中，很多学生表现得非常出

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