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文档简介

《班级精细化理的研》课题结题报告

一课研的的义统约,当今的小学班级发如导“应试教育的枷,探索在小学班级精细化管理中师生角色的转变及教师的角理,就班级的自

体现了教,就是人人会管理，处处体察学生二课研的容1、目前小学班级管理中存在的误区原因分析。（1（2（3

（4（5（6们拟2、拟解决的问题：小学班级精细化管理策略的构建。（1（2（3（4（5三课研的法1、理性思辨：我们拟通过理性思辨，思考在班级管理中的误区，23、问卷法：了解学生对参与班级管理的态度、需求，研究学生4、实验法：针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，借以

5、访谈法：了解科任教师、家长对班级管理的意见和建议以及四研计：段(20139月～2013年12)1、成立课题组，建立健全研究班子。2、分析班级管理中存在的问题，做好前测工作。3、广泛收集资料学习有关班级精细化管理方面的文献资料。4、拟定课题实施操作方案，请专家指导，进行开题论证。（2014年2月～2014年71、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边2、定期开展研究活动，研究教育的内容、途径、方法，着力研3、请专家再次指导，调整本课题的研究。（2014年20151、按照研究方案具体实施研究。2、每学期定期开展专题性的研究。3、课题组积累资料。4、请专家指导。（2015年2015

1、总结经验，撰写课题研究报告。2、收集资料，展示实验成果。3、邀请专家鉴定。五主研成和论自201309在实际注重边学习边实践以理论指导实践，一常管精化而是行责1、建立功能小组，确保人人有事做。

（人

检查家作班检查家作班

自2、设立“八长八员”，确保事事有人做。同

赋予相关权限互不充分发挥每个学生的主体性和积极性。3、落实值日班长检查制。、晨会认真4、实行角色动态分配制。单一的角色不利于学生的全面发展，则能使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻二安教精化

每学生特别是每很容易出现安全事故。为了防止校园拥挤课题或是

应积极寻求家长帮助，请家长配合老师做三情教精化动1、情感教育精细化的秘密是关爱学生。他们懂得爱也需尤其是面对已有自尊心的中学生，

2、情感教育精细化的关键是尊重和信任学生。样尊重每个尊重学生的心理感受推心置腹，

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