去年的树教案设计

《昨年的树》教课设计教课目的1．学会

1个生字，会写

4个字.能查词典或联系上下文理解不理解的词。2．能有感情地朗诵课文,能读懂本文.3．感觉童话的语言美、思想美、境界美。4。领会小鸟与大树之间的诚挚友谊,感悟真实的友谊是成立在诚信的基础上的

;领会人、动物、植物（环境）之间的和睦发展。教课重难点要点：读悟文中的角色对话,领会童话的角色心理.难点：能有感情地朗诵课文,懂得信守誓言,珍惜朋友间的感情.教课过程第一课时一、创建情境，导入新课(揭露课题）出示课件（学生描绘画面,自由讲话:在一片小树林里，一只鸟儿面带笑容的站在一棵大树上,叽叽喳喳的给大树唱着悦耳的歌，大树摇摆着茂盛的枝叶正着迷的听着歌声，这是一个多么令人感人的画面啊）2。环绕着这漂亮动人的画面，究竟发生了如何一个故事呢？今日我们来学习一篇童话《昨年的树》二、初读课文,整体感知1.用自己喜爱的方式读课文,边读边想，这篇课文讲了一件什么事呢？（鸟儿找寻大树的事）经过读你们还可以读出些什么？（鸟儿与大树,树根，门,小姑娘的四次对话）三、朗诵感悟，理解课文1。请学生自读课文1—4自然段,思虑：树和鸟儿是好朋友你从什么地方看出来的？2。“每日”一句。你感觉小鸟和大树之间的这类友谊幸福吗？请带着这类感情再读读。3。这么幸福的好朋友朝夕相处，真是令人敬羡啊！让我们再读一读.师过渡：多么欢喜的光阴啊！但是严寒的冬季就要到了，鸟儿一定走开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说—-（师引读第2节）（课件展现对话）5。好朋友就要分别了，想象一下他们当时的心情如何，请你加上表示心情的词语，而后和同桌演一演鸟儿和大树的作别，行吗？（课件出示）（鸟儿和大树的依依惜别，鸟儿的山盟海誓‘果断的语气’，.你把大树的语气模拟得真像;你这小鸟的悲伤让我们都感感觉到了)全班男女生合作朗诵这部分，把方才领会到的经过朗诵表现出来，好吗？7。过渡：一对好朋友就这样依依惜别了，它们商定了明年春季再相见，不知不觉严寒的冬天过去了，满怀期望的春季静静到临了,鸟儿穿越万水千山恪遵商定又回到这里搜寻她的好朋友树来了。她找到树了吗？究竟发生了什么事情呢？树去哪了呢?（生答：被砍掉了）大树走开时的心情会怎么样？它可能想对伐木人说____8.那小鸟发现大树不见了，都向谁探询大树的信息去了呢？请默读课文的5—14自然段,画出小鸟探询信息时的对话，鸟儿问了一次又一次，获得的是一个又一个对于大树的令人心寒的信息。假如你是小鸟，这一路上的心情如何呀？请同学们试着增补提示语后再读读小鸟的问话（课件出示）学生每说出一种心情马上让他们把这类心情读出来。模拟朗诵：与同桌一同选择喜爱的角色，想象自己就是小鸟、树根、大门、小女孩，你会有什么心情?加上他们当时的心情，练习读一读对话。（课件出示对话加直线）10。报告（指名请三组学生读并说明这么读的感觉和原因。）师：他们读得怎么样？谁有不一样的感觉也想读一读？评论：你焦急了你在为大树担忧你领会得真好你是那么急迫地要找到你的好朋友大树？11。此刻老师和你们一同合作，来读一读这段对话，第一组读小鸟,第二组读树根，第三组读大门，第四组读小姑娘，老师读其余。(课件出示）三、升华感情，点题练习1。升华感情：同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难离，由于他们是──（好朋友）;小鸟不屈不挠地找寻大树，由于他们是──（好朋友）。不论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么守信多情啊！2。最后它找到大树了,请你帮小鸟写一张《友谊卡》给大树，把小鸟的想念，把你想说的都写上去。(视时间报告）3。究竟这对好朋友会面后会发生什么事情，我们留待下节课学习.四、拓展延长，部署作业1。《树儿的日志》：从昨年惜别小鸟，到今年化为灯火再次听到小鸟的歌声，这中间，大树经历了什么？它会怎么想?会想对小鸟说什么？请你替大树写一篇日志。第二课时1。上节课，我们学习了《昨年的树》,知道了小鸟和大树是好朋友。谁来给我们讲讲我们已经学习的部分故事.对呀！小鸟四周找寻终于找到了他的好朋友大树，他们会面后发生了什么事情呢？我们一起去看看。请大家打开课本第52页，自由朗诵最问的最后三个自然段。3.老师发现文中有这样两个句子，请看（课件出示），请你想一想这两句中的“看"能否是一样的?（认真辨识、心情急迫;深情凝视、难舍难离)4.世事多变迁啊，昨年的树不见了,只剩下树跟留在那边，山谷里锯木头的沙沙声还在响着,村庄里的油灯还在亮着，鸟儿却永久失掉了昨年的家，也失掉了很好的朋友.她的心里会怎样？很多话作者想说却没说出来，给我们很大的想像空间。此刻请你想象一下,（课件出示）当鸟儿睁大眼睛看着灯火的时候，她想说些什么？当他唱完了歌对着灯火看的时候她想说些什么？5.灯火幽幽，情思绵绵，灯火中涌现出朋友那健壮的身躯,和蔼的笑容，往日的全部仿佛就在昨天.只需火柴点燃的火烧完了，就证明大树的生命结束了。他想对他最好的朋友分别之前,再看一眼.两个“看”中间包括了小鸟多少深情和迷恋呀！让我们帮小鸟表达出它的情意吧！（齐读这两句)此刻我们再一次赏识这个漂亮而动人的故事吧.请看大屏幕（课件出示）7.总结:这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难离，由于他们是──（好朋友)；小鸟力尽千辛、不屈不挠地找寻大树，由于他们是──（好朋友）;此刻，面对已化为灯火的大树,他仍是恪守誓言深情地唱起昨年唱过的歌，由于他们是──（好朋友)。学了课文，你以为这是一只如何的鸟儿呢?（板书:珍爱友谊）8。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了.但他给大树留下了歌声、留下了友谊、留下人间最最可贵的诚信.我们从文中更多的感觉到的是小鸟对大树的关怀，小鸟为了实现自己的誓言,飞越千山万水,搜寻着大树,但大树这时已永久没法看到小鸟了。那么大树在他被伐木人无情地砍倒以前能否也在想念着大树呢?请同学们取出你帮大树写的日志，让我们来感觉感觉大树的心情。但是，大树的这个愿望最后仍是被人类尖利的斧子无情地击碎了。在生命的最后关头，大树最想对谁说话呢？（或许是小鸟、或许是人类、或许是大地母亲）请同学们为大树写下最后的遗嘱。（课件出示）五、回归课题,升华理解1、昨年的树，今年已不复存在，