五年级上册语文教案-314开国大典丨沪教版(2015秋)

《开国大典》教课设计教课目的1、掌握课文主要内容。2、感觉毛泽东伟人风范。3、学习场面描绘的方法。教课要点：学习场面描绘的方法。教课难点：认识新中国建立的意义，感觉毛泽东的伟人风范。预习作业：采集新中国遭受羞耻的资料。课前沟通：新中国遭受羞耻的资料。预设：他采集的资料很丰富，让我们看到课本的空白；我们能够把采集的资料进行整合；这是一段不堪回顾的历史；清政府签署了1100多个不一样等合约。过渡：大家采集的资料很充分，看林老师采集的资料（出示图片，讲解。）课前沟通结束。上课。一、导入1、这节课就让我们一起走进《开国大典》，共同目睹新中国建立的威严、盛大的时刻。师板书课题。2、注意“典”的写法，下边一横要长一些，托住上边，齐读课题。3、这将是一个如何的典礼？（威严、壮观、威严）4、一个国家出生的典礼，多么存心思，再读。（齐读课题）二、整体感知（一）、掌握文章主要内容1、课下已按这样的预习提示预习了课文，经过预习，谁来谈谈课文主要写了什么?预习提示1.读准字音，读通句子。碰到不懂的词查词典或许联系上下文解决。2.有感情地朗诵课文，想想，课文是依据如何的次序记述开国大典的，主要写了哪几个场景？2、板书:民众入场（大典前，看到有民众有序地入场，老师用这四个字）、典礼仪式、阅兵式、民众游行。3、加上时间、地址，归纳地说一说。1949年10月1日，在天安门举行的盛大的开国大典。（二）、课文按什么次序写的？（时间）1、哪些句子给了你提示，用笔划出来，这样的句子一般在一段话的第一句。（学生勾勒）2、和老师找到的句子比较一下，出示：3、课文很长，共15段，3689个字，有了此次序的指引，就感觉文章不乱，我们把这样的次序叫时间次序或事情发展的次序。4、文章准时间次序挨次介绍了民众入场、典礼仪式、阅兵式、民众游行。要想认识此次盛典，我们就要回到1949年10月1日，走入那拥堵的人流，这节课我们就共同关注典礼仪式这个场面。三、品读沟通（一）、画出毛泽东的动作和民众的反响的句子1、生读课后第二题。哪位同学来读一读课后的第二题。这一题告诉我们，作者在写每个场景的时候，都抓住了毛泽东的动作和民众的反响，请同学们，出示：默读课文的5—10自然段，用直线和波涛线分别画出描绘毛主席动作和民众反响的语句，感觉深的句子能够在旁边写一写标注。（二）、谈感觉1、谁来读一读你画出的句子，说一说你读这句话的想法。2、你只画了主席的动作，那民众的反响呢？“一起欢腾”，你读到这又有什么感觉？仰望国旗，表示人民对国旗的尊敬。选举毛泽东为中央人民政府主席,,读懂了什么？（对主席的敬爱和仰慕。）（三）、集中出示句子，先关注民众反响1、同学们看方才找的这些句子，出示：2、先关注民众的反响，有一个词用了多次（一齐），边读边想象当时的情境，忧如看到了什么？听到了什么？3、师引读：当毛泽东主席出此刻主席台上，跟民众会面时，三十万人的眼光一齐——投向主席台。当毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今日建立了！”时，全场三十万人一齐——喝彩起来。当五星红旗渐渐上涨时，三十万人一齐——脱帽肃立，一齐抬开端，仰望这鲜红的国旗。3、有人指挥吗？有预先的商定吗？这就是（不谋而合）4、为什们人们会有这不谋而合的反响？（三十万人热爱主席，热爱祖国，这不谋而合的情感注定这不谋而合的行动。）5、选一句读一读。6、要点出示：三十万人一齐,,7、你忧如看到人们,,你忧如听到人们,,你忧如听到人们,,8、把我们的感觉放到句子中读一读。9、这威严的宣布传到，他还传到,,学校、国内外、田间地头、工厂车间，工人师傅们会有如何的反响？感觉到新中国建立的欢乐。（四）、写法指导（频频）出示这威严的宣布一段。1、这段话在写法上有什么特色？有个句子出现了两次，将此中一次去掉，对照读，看有什么不一样？2、这样能够表现出人们的欢乐，场面的壮观，我们把这类方法叫做频频，它能起到重申的作用。师读频频部分，生读其余。（五）理解宣布的意义1、这威严的宣布，这雄伟的声音是指什么呢？中华人民共和国中央人民政府今日建立了！指名读，齐读。2、每当国歌响起，脑海中就会涌现一幅幅动人的画面。新中国的建立是无数先烈抛头颅、洒热血换来的，讲解，出示图片：3、、在战争中牺牲的人好多，出示：4、这凄凉的数字让人毛骨悚然，这雄伟的声音怎能不振奋人心呢？读：中华人民共和国中央人民政府今日建立了！5、、从天安门广场上涨起的第一面五星红旗到现在已62年了，红旗在世界各地渐渐升起，每当国旗升起时，你有万语千言要说，出示:我想说6、1949年的五星红旗成为中国人心中永不退色的记忆，那是由于，出示：五星红旗升起来了，表示中国人民此后站起来了！四、拓展延长（一）、课后作业每周一我们学校都会举行升旗仪式，旗手和同学们都有哪些表现呢？模仿《开国大典》场面描绘的方法，写