人美版一年级下册美术教案

人美版一年级下册美术教课方案全册教材剖析教材剖析：教材包含十九个课题。教课安排考虑幼小连接的内容，同时，密切联合小学生的生活实质和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技术，在低年级学段更着重感性的累积和体验；以充分调换学生的学习兴趣为出发点，着重艺术能力发展和审美情味的培育过程。在课程设计中充分发掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密有关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延长与拓展。教材内容突出兴趣性、游戏性、着重过程与参加。教课要点、要点:在教课中要关注学生的主体性和参加性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年少儿的开朗、生机和对艺术的神往与神往。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是重申学科之间的连结与互渗。教课目的：知识和能力：经过赏析和各种美术作品的形与色,能用简单的话语勇敢的表达自己的感觉；启示学生感觉并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；认识基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感觉或意向的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创建能力.过程与方法：指引学生以个人或集体合作的方式参加赏识、绘画、绘画创作等各种美术活动,试试各种工具、资料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中重申兴趣性的美术学习，教课内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术修养。感情态度价值观：在美术活动的过程中，经过参加美术实践活动获取身心欢乐和长久兴趣；体验美术活动的乐趣,获取对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的感情和思想，美化环境与生活.在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶崇高的审美情操，完好人品。全册教课进度:第一周赏识《冬日戏婴图》第二周画自己长呀长第三周太阳第周围漂亮的瓶子第五周沐浴第六周船第七周手形的联想第八周狮子大王第九周可爱的动物第十周介绍我喜爱的玩具第十一周春季的色彩第十二周用春季的色彩装束自己第十三周我们身旁的线条第十周围下雨了第十五周童话城堡第十六周第十七周第十八周第十九周

垂钓好吃的水果伙伴花的世界赏识封内作品：《冬日戏婴图》「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘,苏汉臣是北宋末的汴梁人,靖康之难后，跟隨宋室,乔迁钱塘。详細生卒年已经不行考，大概的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他从前曾当过民间画工,宣和年间被征入徽宗画院。善于画佛像及人物，此中尤以童婴題材最为人所赏识。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原由就在于苏汉臣的人物特别唯妙唯肖，连最难画的少儿童粉嫩透紅的皮肤都画的十全十美，真切令人赞不绝口，难怪故宮每次外展,不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精选。画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于此间!庭院里，梅花、山茶正开得绚丽，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，仿佛正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈,无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵巧現,让立足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期玩耍的欢愉喜悅。本画虽无款印,然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其靠近;不论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小两者亦复相若。各种的风格表現﹐应可以为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅优异优异的作品，今载于故宮书画录第三冊。课题：1.画自己学习领域：（造型?表现）课业种类：绘画教材剖析:本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画,可能就没有拿过画笔。所以，这节课的导入特别重要，第一要激倡始学生的兴趣,学习的方式能够生动开朗，不用拘泥于必定的形式。在表现方法上可适看作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以察看和回想为主,自由地表现自己.这节课，我是从激趣、察看、研究、评说、描述、赏识下手进行教课的，旨在鼓舞学生经过游戏找出同学的容颜特点；经过镜子察看自己的容颜特点;经过沟通和表演进一步感觉人物表情变化规律；经过教师的示范发现自画像的表现手法;经过自我表现领会成功的乐趣.教课目的:显性目标：经过赏识、察看与沟通,使学生认识自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回想的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。隐性目标：经过察看、谈论沟通与表现活动，提升学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生经过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提升审美的察看能力.教课要点与难点：本课的要点和难点在于启示学生察看和捕获人物形象的主要特点并进行表现，教课时要注意察看方法的指引，增强学习的交互性。教课评论：1，能否对自画像感兴趣？可否表现出自己的形象特点和表情？2，可否经过镜子察看并说出自己的脸部特点，能比较他人脸部的不同之处。3，作品的构图能否基本合理？表现能否必定、自信和流利，较少或没有频频涂改的现象?4,可否参加同学间的相互察看和沟通，聆听他人对自己容颜特点的描述？能否能向他人介绍自己的画，并发布对他人作品的见解.教课具准备:教师:大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。课时安排:一课时教课过程：一、游戏导入游戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师率领挨次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服)少儿参加游戏活动，心情轻松快乐，能够充分调换学习踊跃性.二、发布怀疑1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生认真比较他们的头发有何不同之处？(长短、发型、颜色）2,持续露出眉、眼、耳，请学生再认真察看比较其各自的特点.（大小、形态、地点)3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每一个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆）5，请学生谈谈：方才给你印象最深的是什么？谁的特点最显然?为何?运用发现法，指引学生经过自己的眼、脑去发现物象的特点。突出学生的主体地位

,培育他们的独立思虑能力。让学生疏段、分步找寻脸部特点，切合少儿注意力的广度与深度发展的规律

.三、深入研究1，看一看：用小镜子察看自己的脸部特点。（发型、五官、脸型）2，说一说：请同桌同学相互谈谈自己的脸部特点.（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特点显然的学生登台表演喜怒哀乐的表情。经过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无量变化.四、感觉实践1,解说演示作画方法：请学生谈谈老师的脸部特点，依据学生讲话，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.依据脸型勾勒轮廓;b。添画头发和五官（抓特点、添表情）;c.上色(可线描）;d。可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）2,谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗?3，作画要求：再认真察看自己面部的特点，勇敢地画出自己的容颜.（对有能力的学生鼓舞他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情)由学生先找出老师的面部特点，老师再依据学生的提示，画出自画像。经过这样的示范，无疑给学生的描述供给了“手杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化.五、巡视指导1，鼓舞学生勇敢作画,只需能描述出自己的某一个特点,就是好的.2，让学生防止八面玲珑，也就是眉毛、胡须样样都描述得太细巧，反而增添了难度。3，可用些夸张的手法,如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼;—学生放假后的第一幅画，不免缩头缩脑进行个别针对性指导，帮助有困难的学生。六、赏识评论1,作业展现:请大家一起赏识“大合影".

,教师的鼓舞在此时最管用

.2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特点最显然？3赏识大师们的“自画像”:艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神态的刻画(课件赏识徐悲鸿、凡?高等画家的自画像）。透过他们的神态,我们忧如能够看到他们的心里世界。—相互评论能够促进学生自我认识和自我教育能力的提升。经过赏识名家名作，增添美术文化含量，提升涵养。七、课后延长1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们赞同吗？2，这张“大合影”是由很多长相不一,个性不同，但都聪慧、可爱、充满自信的你们构成,老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互帮的集体。进一步提升学生对学习美术的兴趣，培育集体想法识。课后记:这节课在率领学生剖析完后我在黑板大将几种常有少儿的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特点的五官。这就防止了学生只着眼于五官的特点，而不整体察看的现象。课题：2.长呀长教材剖析：孩子们在幼儿园里都有过栽种小植物的体验,所以本课让他们说一说自己喜爱的植物是如何长大的并画出成长的样子其实不是太困难,但能够提早一周要修业生回去种大蒜等速生植物,观察其生长过程。教课要点：教课的要点在于启示学生回想与想象植物生长的生长情形，要翻开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面睁开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教课难点：表现的自由性与流利性,经过赏识、鼓舞等多种方法解决。课前准备：1．学生课前准备：采集各各种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子抽芽的童话故事(文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。教师课前准备:教师率领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时察看种子的生根——抽芽——长出的小叶等。(注意：植物的根最好紧贴器皿边沿便于察看种子长的根。)学生的作品。2．教课器械：电脑、实物投影等。3．教课课件:记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。教课方案：一、课前准备教课1．教师率领学生两周前在透明的器皿中种下种子.2．请学生每天察看并记下种子的成长记录.（能够用文字，也能够用绘画的形式.）学生各种子，每天做记录.二、导入新课：1．请学生报告自己两周来察看记录下的种子的生长状况。2．教师播放电影课件：总结、察看、赏识种子成长的过程。(种子在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根抽芽、健壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同.）学生回想报告学生观看。三、解说新课（察看与想象）1．教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花)的种子。假如老师此刻将它种在土里，几秒钟后它有什么反应吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，瞬间间会如何呢?（多么奇异呀！这粒种子顷刻间生根抽芽、越长越高，打破了城堡的窗户，开出了娇艳的花朵。）2．察看想象：面对着我们眼前这一棵棵刚才抽芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题)长呀长,它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么?它在成长中会碰到谁？它会开花吗?会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果?（教师指引学生逐个想象。）3．学生报告自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生报告自己的想法，给其余学生以启示.）4．动画赏识再次启示学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这栽种物是如何生长的吧?请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是如何生长的呢？5．请学生小组内相互沟通自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听.-学生回答:这么短的时间，种子不会有什么反应。学生看动画片.学生独自想象思虑。学生边报告边用肢体语言形容。学生赏识动画片，再次进行联想。学生小组内相互沟通自己的想象，报告自己的想法。四、作业要求:1．依据自己的想象,勇敢的画一幅植物生长的画。2．展现范画(水彩笔划的、油画棒画的、两者相联合的。）给学生以绘画的启示。五、学生作业，教师指导:教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题.学生绘画六、小结评论：1．学生介绍自己的画面.2．颁发“勤奋栽种”奖。3．颁发“栽种创意”奖.学生介绍自己画面和相互评论。札记：让学生面对眼前这一棵棵刚才抽芽、长叶的幼苗睁开充分的想象.教师提出问题，引起学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物联合起来,使情形详细、丰富。为了打破教课的重难点,使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面睁开联想生活，激励创新,生动、自由、流利的表现画面。在第一次想象以后，让学生再一次赏识动画中众多植物奇异、自由生长的情形,进一步指引学生进行想象。学生经过频频的想象、沟通、报告，达到想象的充分与丰富。为创作绘画确立了基础课题：3。太阳教课目的：

.1、采纳揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、培育创新精神和耐心仔细的工作态度,提升学生的着手能力

.教课要点：采纳塑像的方法表现太阳的脸和光辉。教课难点：太阳五官及光辉的多种造型及富于个性的色彩变化。教课准备：彩泥及附加工具。教课过程：一、上节课作业简单回首.二、出示塑像作品《漂亮的太阳》。1.学生剖析作品的表现方法,制作方法.2。教师出示课件中对于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。3.学生在教师的指导下练习制作的动作。4。出示更多的塑像作品，让学生赏识。引起思虑，提升学习的效率。学习塑像的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。指引学生研究,发现。三、部署学生制作塑像太阳。体验造型艺术的乐趣，启示学生个性发展

,自主学习。四、小结，评论.（把制作好的作品部署在底版上，学生相互观摹展现自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感觉成功的欢乐。

.）拓展学习领域，丰富学生知识。札记：在美术课中最重要的是让学生感觉创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱.在本课中我利用课件指引学生进行自主研究性学习，培育了学生的察看能力和独立思虑的习惯。经过比较性的赏识教课，有益于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁徙到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主研究、合作学习。课题:4.漂亮的瓶子教课目的：经过赏识和感觉活动，认识瓶子艺术的造型特点和美化方法。培育他们对美术活动的兴趣,体验创建成功的快乐教课重、难点:瓶子特点及其艺术魅力感觉和瓶子对称造型剪法

,使学生创作一个造型新奇的瓶子

.教课课时：一课时教课资料：教师器具：瓶子造型达成作品五幅，示范画一幅，

16开纸若干张。剪刀一把。学生器具:惯例作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水.教课过程：一、组织教课:组织学生齐整摆放勤学惯器具,做正直。二、激趣导入：1、今日，老师带来一个新朋友。（出示图)他是谁？－－蓝猫儿到达了我们班！（持续出示)他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－漂亮的、漂亮的。2、揭露课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课解说：1、赏识、察看蓝猫开个瓶子店,请同学们做顾问,你喜爱哪个瓶子?能谈谈原由吗?为何喜爱它呢？让学生畅所欲言,激发兴趣,懂得从细处去察看。2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小同样，经过这样的发现，谁能找出一个能够迅速剪出瓶子的方法呢？(请同学回答，打出对折的剪法）教师示范(成心剪错对折线,剪出两个半边的瓶子)发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现,要依赖对折的线描绘出半个瓶子的造型,这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完好的瓶子，并大家一起评析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象,畅所欲言，谈谈，你会如何美化瓶子。四、学生表现：1、作业部署：蓝猫在我们班开了一个瓶子店,想把送我们同学们的.但是此刻我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好方法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）2、学生剪绘:步骤以下：A：对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。教师巡视指导以下几个状况：瓶子大小？花纹造型?五、小结,讲评1、选出五幅制作精巧的瓶子，送给作者示范的教课瓶子。2、同学们登台选购大家所喜爱的瓶子。札记:本课方案设计包含课前采集→赏识→研究→创新→实践。学生在采集、赏识、自主研究中发现美术与生活的亲密联系，同时传达了一种文化传承的信息，宽阔学生的视线，锻炼学生思维，使学生创新能力获取培育提升。经过本课学习，我们能够看到学生的想象力竟是这样丰富，学生对美术的热爱是这样浓重。值得思虑之处：1．除了用卡纸、宣纸、彩色纸等资料外，还可以够商讨用其余资料来做.2．这节课容量比较大，在一节课内达成全部的教课环节有必定困难。能够采纳课前浸透、课后延长、适合分解的方法来办理.课题：5。沐浴教课目的：1、经过回想察看,抓住沐浴时的动向、场景等特点,创建性地表现生活中有同样特点的场景。2、培育学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。4、培育学生多角度察看事物和思虑的能力。教课要点：抓住沐浴的特点勇敢想象。教课难点：用各种方法，突出沐浴的兴趣性。教课准备：师：少儿及动物沐浴的录像短片。生：彩色笔、动画棒、彩纸。教课过程:1、讲话导入揭题2、形象感知，剖析特点①教师放映少儿沐浴的录像短片.学生观看，剖析不同沐浴动向，手、脚、身体的动作特点（激发学生学习兴趣，惹起学生的回想，为下一步作业打基础)②启示学生回想、谈论沐浴的趣事，鼓舞学生登台表演.③教师放映动物沐浴录像短片,学生观看不同动物们沐浴时的样子，激发学生对动物的热爱之情。

.3、赏识范画，拓宽思路①教师出示范画，学生赏识谈感觉。a、你喜爱哪副作品

,为何？b、这副画表现的是给谁沐浴？怎么洗

?c、你感觉这副画什么地方画得最好?②师:还有哪些东西需要沐浴？学生疏小组谈论（汽车、房屋、地球）地表现“沐浴"情节）

（启示学生多角度4、自由创作，教师巡视指导鼓舞学生充散发挥自己的专长，自由、快乐、创建性地进行表现。5、作品展现评论札记：上到第2个班时，忽然有一个孩子问我：“老师，是画光着身子沐浴,还是画衣着裤衩洗?"“自然不可以光着了？”“你沐浴不脱衣服?”“那怎么画？”看到讲堂上出现了问题，我为学生的善于发现与思虑感觉骄傲：“看看书上的小朋友怎么画的?"“嗷,本来能够用泡泡挡住呀！”“那还可以够用什么遮挡一下?"我因势利导，启示学生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴帘！”“看，只需你们肯动脑筋，有这么多的方法呢！希望你们此后要养成善于发现，勤于动脑的好习惯！"课题:6。船课时：2课时第一课时一、教课目的:1、认识不同用途、不同特点的船,初步认识船的发展历程.2、能抓住船的构造特点,勇敢地表现自己心目中的大船。3、经过研究、表现等活动，使学生意会人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。重二、教课点：抓住船的构造特点，勇敢表现自己心目中的大船。三、教课难点：研究过程中立意和构想,生动画出船的状态。四、教课准备：师生共同采集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事.学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表海洋的蓝色大纸五、教课过程：1、讲话导入揭题2、感知与启示分小组展现学生采集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体以为最好的图片资料向全班展现。师问:①你知道这艘船叫什么船吗?为何?②还有其余种类的船吗？（全体同学赏识图片并谈论）3、认识船的发展历程，学生依据采集来的有关资料谈论教师提出的问题。①师问：谁知道最先的船儿是如何的？（就是根木头浮在水面上）②师:这样的船造型真简单，老师也能立刻想到几种,你们看，这块西瓜皮就能够成为一艘船。别看它小，起码能够装载几百、几千只蚂蚁.像这样造型简单又很适用的“船”，小朋友们还可以想出几艘吗？(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船.有的造船师傅还在船上叉上帆船，就成了帆船,而后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等.(课件出示有关船的图片）4、设计创作①师问:看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗？②学生自由创作,教师巡视指导。5、作业展评:师：让我们的大船到海中去航行吧！①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。②学生自评——互评——教师总结第二课时一、教课目的:1、认识发现有关浮力的知识,认识各种能浮在水面上的资料。2、能利用各种废旧资料制作小船,培育学生的着手操作能力。3、培育学生的创新意识，增强学生的环保意识。二、教课要点:利用身旁的废旧资料设计制作成造型雅观，能浮于水面上的船.三、教课难点：设计制作造型雅观，能浮于水面上的有创意的小船。四、教课准备：同学——采集身旁的各种废品。教师——用废品制作的范船,水盆若干个(四人小组各一个）.五、教课过程：（一)游戏篇1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下边我们就用桌上的彩纸来折一只漂亮的纸船。2、玩纸船不知你们的船能航行吗？此刻我们将它们放入水盆中试一试。弄法指导:①用各种方式让纸船在水中行进。②能够在船身旁搁置物件,检测纸船的承载能力。（二）研究篇1、问：为何纸船能浮在水面上？（由于水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中遇到的向上托的力就叫浮力)师:那么除了纸外，还有哪些资料能浮在水中？（请学生将采集的废品放下手中试一试）2、小结：除了纸张外，有塑料类的物件，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等,还有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。3、进行环保教育（三）创作篇1、创作要求，选择采集来的废品进行加工，制作一艘造型雅观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作,教师巡视指导。3、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。③学生互评，教师总结。札记：许多孩子在创作时，联想到了从前在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓舞下,他们用广告宣传纸折出了立体的船,并画了少儿剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上。形成了一件漂亮的小陈设.课题：7。手形联想教课目的：1．第一从平面手印大树下手,经过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），察看手的整体特点(影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创建。2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同达成作品。教课准备学生准备：油画棒或水彩笔教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件教课过程一、印大树1．认真看:老师要干什么？(用手印树干、树枝)2．谁给大树穿上绿衣裳？(学生用手印：大树叶、小树叶)3．本来印上去的大手和小手变为了一棵大树。二、做手型1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）-—课件:白底2．哪位小朋友也能像老师同样做一做？(个别试着做）3．这些东西你会做吗?——课件：实物图出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底4．运用我们的十只手指与手掌,便可变化多端，呈献出各种不同的事物.在我国四川,手影戏是一项特别特别的文化艺术表演形式.——课件：课题5．出示手型--能够变为什么？——课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变为我们熟习的东西了！三、印手型1．以组为单位（4—5人小组）2．要求：①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶—-课件：座位图展示②请四—五人合作共同达成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙,想得和大家不同样！③注意：用手印换色时，把手洗洁净，用抹布擦干，再用其余颜色。在印的时候，不要用手来涂.-—课件：两个太阳的对照用水粉注意有一个好习惯！四、作品展现、评论1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2．互评：你特别喜爱哪组的手印画？个别(把小手送给他）五、拓展生活中，在很多地方都能看得手的造型。-—课件：图片展现1．彩绘（立体）手2．商品/广告/宣传画3．雕塑札记:课件与书籍范作中的彩绘立体手很受学生喜爱，但是要在手上画画,在讲堂上做毕竟不现实，也不卫生。所以我将拟订为讲堂后的拓展作业，有兴趣的同学回家去自己做，能够让家长拍成数码照片带来展现给同学们看。课题：8。狮子大王(本课作为实验课精备)课型：设计应用我对本节课的理解与思虑：动物狮子对于一年级少儿来说其实不陌生,卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常有的狮子形象为少儿贮备了比较丰富的知识,但要一年级少儿在讲堂顶用身旁的资料表现狮子却有必定的难度,这是本课需解决的一大难点。我对本节课的希望:（一）经过对大自然中狮子的察看、比较和对生活中的各种狮子艺术品的赏识，特点。（二）能勇敢地运用不同资料表现拥有不同个性的狮子。

认识狮子的(三）经过听听狮子乐曲

,看看、画画、做做狮子，指引学生体验美术学习活动的乐趣。教课理念：新课程理念重申美术与其余学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族向来把狮子作为威严、威望的象征，生活中常常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等.本课设计利用多媒体可视形象进行教课，让学生在讲堂上察看生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓重的中国传统文化中获取熏陶，同时也促进学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术修养之一.学生剖析：一年级还是新课程改革实验年级,从上学期开始学生们已经熟习和喜爱了各科教师崭新的教学态度、理念与教课方式。在美术教课讲堂上，学生的思路更广、思想更活跃,欢迎更新奇、更有兴趣的美术活动形式。他们敢着手、爱发问,绝大部分学生都能自信、勇敢、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与感情。并且第一册美术教课中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技术，所以教师能够勇敢松手。教课要点:如何利用察看、比较的方法抓住狮子的特点，进行勇敢表现.并认识身旁的狮子艺术品并抓住狮子特点用身旁的资料表现狮子。教课难点:狮子头部特点的表现。并能勇敢地运用不同资料表现狮子的头部特点。信息资料:各种动物的图片资料,多媒体示范教具教师——课件学生器具：学生——采集身旁的不同资料(毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教课活动的方式与方法:(师生互动过程）（1）指引学生体验狮子大王的凶狠，导入新课。创建情形激发学生的学习动机。教师播放狮子的吼喊声，出示雄狮的形象引出课题。学生学生模拟各种动物的喊声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模拟狮子的吼喊声窜上讲台。（2）剖析自然界中狮子的特点.指引学生利用察看、比较的方法，剖析雄师的特点，培育学生察看、剖析问题的能力及合作意识。教师提出研究问题，组织学生小组合作学习.组织学生沟通,归纳出狮子大王的不同特点：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖

.。。。..学生（1)将学生疏成

5个小组，每组安排一个组长。小组同学利用教师供给的狮子大王的图片，分小组共同研究下边的问题：一组：狮子大王一家中，谁最拥有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其余动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其余动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其余动物有什么不同?五组:比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法。（3）剖析艺术作品中狮子的不同表现方法，增添美术文化含量，解决教课难点。问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真切的还要大，露出的牙齿更尖锐,眼睛。..。。。(4）剖析学生优异作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：1、这些学生作业是用什么资料制作的？2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用教师供给的范作及教材中的学生作品,分小组进行研究.教师巡视指导学生开始着手制作培育学生着手实践的能力。小结:播放《狮子大王》动画片的音乐.学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样子。供给成功的时机，激发学生学习的兴趣。课后拓展：回家此后能够找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？指引学生感悟艺术与生活的关系。教课小结.札记：本课设计重视利用小组合作学习共同商讨的方法,让学生在讲堂上学会运用比较、察看的方法进行学习。激发学生的创新精神和培育学生的着手实践能力。课题：9。可爱的动物课时:2课时教课目的：1、指引学生关注自己身旁的动物，能比较正确地、传神的绘制出自己喜爱的动物的典型特点及神态,鼓舞学生发挥想象,勇敢表现,体验成功的乐趣。2、引起学生对动物的兴趣和关爱,使学生感觉人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，提高对艺术因素的感知和想象力。教课准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有关动物谜语教课活动过程：第一课时教课内容:画画喜爱的小动物。一、组织教课，做好课前准备。猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇,最爱吃的是竹子。四肢像柱子。（）（）我的脖子最最长，我还衣着花衣裳。（）看一看：播放动物的录象，请学生描述自己喜爱的动物。它长的什么样？你能学学它的喊声吗？你能学学它走路的样子吗?谈谈发生在它身上的风趣的事情。二、画一画：教师出示一些典型的动物外形,帮助学生抓住动物的典型特点并能夸张的表现出来。启示学生试试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等.适合的增添一些背景，运用一点遮挡关系。三、鼓舞学生画出有情节的画面.小组之间能够先进行谈论,分工合作达成连环画,表现一个连续的情节.展现沟通:鼓舞学生勇敢介绍自己的画。画连环画的小组能够分角色讲讲此中的故事.讲堂拓展：将自己的作品与你的家人共同分享.小组合作的作品能够留在学校纪念。札记：电脑课件在本课中起到了要点的作用，经过课件，学生很快的剖析了各个动物的特点并进行了归纳,作业成效也很精巧.第二课时教课内容:做做喜爱的小动物。教课目的：1、指引学生关注自己身旁的动物，能比较正确地、传神的绘制出自己喜爱的动物的典型特征及神态，鼓舞学生发挥想象，勇敢表现，体验成功的乐趣.2、引起学生对动物的兴趣和关爱,使学生感觉人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，提升对艺术因素的感知和想象力.教课准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有动物谜语课型：绘画综合课教课过程：组织教课，做好课前准备。看一看教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生赏识。学生谈论用彩纸粘贴和画动物有什么不同?谈谈你以为还可以够如何表现。小结：画能够用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。拼一拼、摆一摆教师预先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完好的动物。做一做(1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，指引学生察看撕纸的手法。2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创建一个动物们要到动物乐园做客的情境，热忱鼓舞学生的参加。1）重申抓住动物的特点。展现沟通1)学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里,任意赏识他人的作品，鼓舞他们谈出对他人或自己作品的感觉。2）引起学生对动物的关爱,进行爱惜动物的思想教育，感觉人与动物、动物与大自然之间的亲密关系。讲堂拓展：自己采集对于动物的资料，进行讲堂沟通。执教时间：4月25日——4月26日札记：其实做小动物孩子们在幼儿园里就学过了，但广泛存在的问题是做得太小,我只能让他们在纸上先来画一个一致大小的框，而后顶着框来画,这样大家画得才大起来。课题：10.介绍我喜爱的玩具教课目的：1、学生能用自己喜爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等,感知艺术因素。经过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。2、能发现、赏识自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，联合运用艺术因素，培育学生动脑、着手的能力，体验在艺术创建中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商议、合作。教课准备：1、请学生准备自己喜爱的玩具，并准备以自己喜爱的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、如何介绍(如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉独出心裁，惹起他人的兴趣.2、课前让学生思虑自己将要制作那一类的玩具,并依据需要准备一些简单的资料。如：各色的彩纸、荒弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师存心识地采集一些带有鲜亮地区、民族、民间特点的传统玩具.教课活动设计：课时安排：2课时第一课时教课内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事教课目的：学生能用自己喜爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术因素。经过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐.教课准备：请学生准备自己喜爱的玩具，并准备以自己喜爱的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、如何介绍(如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉独出心裁，惹起他人的兴趣。课型：综合教课过程：一起赏析玩具。课前将学生带来的玩具摆列起来，便于学生有序赏析。教师要注意哪些玩具能够惹起学生的欢乐.为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，经过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大概分类，如:毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等.教师针对惹起学生热忱反响的问题，进行艺术因素和有关知识的介绍,如颜色、形状、声音特点等。介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪慧才华和热忱，鼓舞学生用自己喜爱的方式表现和沟通自己玩具的特点.先分组进行，以保证每个学生都能有时机介绍自己的玩具，锻炼表述、沟通的能力。(1）“请你猜一猜我的玩具是什么?”指引学生用声音描述、动作模拟、谜语等方式进行。比如:一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来”没等他说完,几乎全部的学生在喊：“兔--子！”只见这个学生欢乐地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇!全体惊诧：一只长着长耳朵的白熊.随即教室内响起了朗朗的笑声.（2）教师实时地请学生用拍手狠复这个令人高兴的歌谣，并写出它的节奏谱.帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。3)“为何这是你最喜爱的玩具？"4)“你知道吗？这个玩具很特别。"5）“我的玩具是这样玩的！”6）“玩具告诉了我一个故事.”学生介绍玩具的内容十分丰富,介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感觉每个玩具都有它的意义，都有一个动人的故事，进而发掘了学生心里的感情，并使这类感情达到相互影响、相互触动的意义。变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各种玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜爱的方式表现它的特点。如：用有特点的声音、动作、节奏、图画等.目的是让全部的学生参加活动，并能够在活动中相互启示、增补。这样会有益于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术因素.对玩具进行创建性的表现，变换方式玩一玩,还有益于学生思想的变换，更增进了同学一起玩的乐趣.教课思路拓展：1．在“变换方式玩玩具”活动中,教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力的培养.如：在学生的形象表演、声音的特点描述、绘画方法等方面，进行适合的指导.2．在“为玩具的分类"活动中，可就学生对玩具的认识程度进行讲堂内容的拓展.如：鼓舞学生采集与玩拥有关的知识、故事、妙闻、音乐、绘画作品、戏剧等，睁开一次“玩具的世界多巧妙”的沟通活动,展现学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴趣,如对玩具的创建、设计、发展等问题，讨教育家长、社会认识，让学生对玩拥有更多的认识,激发他们的求知欲，使教课活动既有艺术表现又有知识累积。第二课时教课内容:赏析传统玩具、做个玩具一起玩教课目的：能发现、赏识自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，联合运用艺术因素，培育学生动脑、着手的能力，体验在艺术创建中的乐趣与成功感.在活动中，学会与他人商议、合作。教课准备：课前让学生思虑自己将要制作那一类的玩具，并依据需要准备一些简单的资料.如：各色的彩纸、荒弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师存心识地采集一些带有鲜亮地区、民族、民间特点的传统玩具。教课过程建议:1、赏析传统玩具。教师先将课前采集的一些带有鲜亮地区、民族、民间特点的传统玩具，如:空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展现给学生赏析，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和弄法.教师可将自己认识到的对于这些传统玩具发源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己着手制作玩具的踊跃性。2、做个玩具一起玩。能够美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简略玩具.如团纸球(集体或分组进行“打纸球仗”游戏)；做纸牌（学生设计、制作，而后玩“纸牌”游戏）；做棋子（采集荒弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，而后一起“下盘棋”）；做拼图(先画出图画，再进行裁剪，而后“玩拼图游戏”)。充散发挥学生爱玩的本性，让他们一起在劳动中玩,培育其着手、动脑、踊跃创建的能力。3、带着自制玩具一起玩。分组进行，先谈论自制玩具的弄法，再依据自己的兴趣自由联合一起玩玩具.最后由教师对各组的玩具和弄法进行评论。学生们经过实践，选出最有推行价值的玩具和比较新奇的弄法，全班同学一起来玩。经过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们认识玩具中的人文情结,感觉风气、风俗、民族传统，培育学生从小学习、珍爱民族文化艺术.教课思路拓展：组织学生观看尊长们小时候玩具弄法的录像或照片，认识、沟通玩玩具中的妙闻，从中知道玩具是不停变化发展的。部署一次学生和尊长们一起玩玩具的活动,初步感觉玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，领会更多的生活乐趣和亲情.把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。札记：学生找寻的资猜中有的固然是圆柱形的,但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪七扭八.所以在选材上应提示学生尽量采纳硬一些的资料,假如实在要用较软的资料,也要在制作时轻一点，尽量不损坏资料原有的形状。课题：11.春季的色彩教课目的：1、感情目标：经过对大自然的察看、记忆,对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认知目标;认识春季的色彩，感觉春季气彩的漂亮.3、能力培育：感觉水粉画的特征，培育学生对色彩的表现能力。教课要点：认识春季的色彩,感觉春季气彩的漂亮，试试用水粉表现春季的色彩.教课难点：涂色方法以及色彩的整体偏向。教课准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生:水粉笔、刷子等工具。教课过程一、导入1、播放音乐《春季在哪里》。发问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。3、学生沟通：二、睁开1、春季来了

,春季给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片

1.）2、小组谈论，沟通：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树抽芽了3、春季给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出很多颜色,教师从中归纳出春季最主要的颜色，出示色块

.)4、教师归纳春季的主要颜色,让学生感知春季5、看了春季的图片，你此刻能用一句话赞叹春季吗?三、赏识春季的画.1、实物投影出示书中范作，谈谈这些画是如何表现春季的色彩的？｛学生谈论}2、演示水粉工具及简单操作。3、赏识教师范作。四、揭题、明确本课任务.1、试试用水粉表现春季的色彩.2、用油画棒、水彩笔表现春季的风景.3、用撕纸粘贴的方法表现。五、学生创作。（师协助水粉画法)六、作品沟通。1、生生互评。2、集体评。3、师有选择地评。（选用好坏典型）七、讲堂小结、延长.这些作品能够用来干什么？札记:对于春季的代表色彩究竟是什么，教研时老师们也产生了不同的建议。比方姜弘倩老师就认为春季第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应当代表春季的色彩。而多半老师以为还是用嫩绿色来表示春季的色彩比较适合，在孩子们的作业中也多半用绿色来表示春季。课题：12。用春季的色彩装束自已一、教课目的：1、感情目标:经过用春光彩装束自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。2、认知目标—-学惯用集体创作的方法、用春季的颜色,设计衣饰。3、能力培育--培育学生的设计、表现能力和合作、创新能力.二、教课要点和难点：1、要点：学惯用春季的颜色装束自己，认识利用彩纸进行人物装修的方法2、难点：装修衣饰的方法。三、教师器具：电脑设施、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶四、学生器具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶五、教课过程：（一）课前检查检查器具准备状况（二)谜语导入1．今日，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的讲堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友究竟聪不聪慧：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装.请问这是一年里的哪一个季节？(春季)2．认识春季的色彩:①春季主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）②春季美吗？3．进行环保教育：大自然赐予这么美的环境,我们应当要如何保护她呢？(三）解说新课1．出示课题:用春季的色彩装束自己2．赏识：此刻,先和老师一起来赏识一些对于春季的衣饰图片吧！(课件)3．小组谈论

:①她们是如何装束自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装修）②在什么部位进行装修？（头、手、脚、身体)4．发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函,邀请我们班的小朋友参加

2006

年春季儿童衣饰设计大赛，你们想参加吗？参赛要求：①集体创作(小构成员同心合力、共同合作装束一位同学）②勇敢表现（将自己的想法勇敢、自由的表现出来）③创新设计（设计出的衣饰要有特点，并富裕春季的气味）5．教师示范：（蝴蝶结、叶子、花等制作方法）6．小组谈论:如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装修④谁负责衣服设计)(四）学生着手制作，教师巡回指导提示:制作时应注意操作安全，要注意环境卫（五）展现1．衣饰展现：2006年春季少儿衣饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特登台为我们进行衣饰的展现。（播放《春季在哪里》的音乐）2．评选出1至3名3．生生互评（哪一小组的衣饰最有特点，为何？)（六)课后延长经过学习,让我们知道了大自然的美，从今日开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美,好吗？札记：用皱纹纸做服饰来装束自己,比较适合一年级学生的年纪特点和能力.由于皱纹纸柔嫩易剪易折，简单塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的成效还真不错。课题：13.我们身旁的线条一、教课目的1．在自然和生活中找寻各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更为丰富多彩，培育学生热爱自然、热爱生活的感情.2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提升学生发现美和感觉美的能力。3．学惯用线条的不同形态表现思想感情，研究艺术的共性.二、教课要点：认识线条的不同形态三、教课难点:认识线条表现出的感情，学会用线条的不同形态表达思想和感情四、教课过程1．游戏导入每一位同学小时候大体都玩过这类游戏,它能够是一个人独自操作,也能够是两三个人共同操作。让学生利用自己预先准备好的毛线，自由选择游戏方式.在翻线的过程中要注意提示学生注意察看线条变化的不同形式。2．赏识幻灯片幻灯片的内容波及到建筑、服饰、雕塑、动物等.天安门城楼：红柱子--竖线民族舞蹈动作—-波涛线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生赏识边让学生回答,这些线条的特点是什么，不同点表此刻哪些方面？3．让学生察看思虑，在你的身旁，在大自然中,哪些方面存在着线条表现出的美。（能够将这些线条的存在形式进行分类）比如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在,（植物)还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A．线条无处不在B．它能够分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习要点：视觉的线4．学生思虑，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为何？教师依据学生的回答指引学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感觉.5．阅读，阅读课本30~35页的图片，赏识图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。7．听文章画线,要修业生用笔在纸上画出以下境界：沉静的湖面,没有一丝风；俏皮的小鸟，投进了一粒小石子,湖面上浮起层层涟漪;暴风掀起了一层巨浪.8．作品展现，教师实时进行评论。9．讲堂作业。可出示两种作业形式，供学生进行选择，作业①用线条作画：我的生活（或情绪)。规则：老师请出一位同学，而后请他的好朋友用线条描述出这位同学的心情。作业②用线条画出我的爸爸或妈妈.课后把自己画得画带给爸爸妈妈赏识，并将他们的考语收进艺术档案夹。札记：示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，指引学生运用不同的线条来表现不同的情绪。经过师生共同作画,学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了.课题：14.下雨了教课目的知识性目标:利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及渺小的形状、创建性地表现不同的雨及雨中的情形。感情性目标:试试体验下雨给人与动物带来的不同感觉。能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情形的能力。教课要点：指引学生回想下雨的情形，感觉人间亲情、友谊以及人与自然的关系。教课难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及渺小的形状、创建性地表现不同的雨，表达自己不同的感觉。教具准备:雨的诗歌、〈毛毛雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。教课过程：一、少儿歌曲〈毛毛雨沙沙〉导入。学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌)二、指引学生谈论歌曲里面下雨了种子会怎么样？三、赏识少儿诗歌《下雨了》，谈谈小动物们下雨了如何躲雨。师朗读：下雨了！下雨了!下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是他的伞。下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小虫躲在大树下,它说，树叶就是它的伞。下雨了！下雨了!小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。四、指引学生回想下雨时的情形。(小组谈论沟通)1、自然界的变化。2、人如何躲雨。3、下雨给你带来什么感觉.五、雨中情形模拟表演.（个别学生登台表演)六、赏识一组表现雨中情形的画。1、书籍中的插图.2、优异学生范画。七、同桌谈论如何画雨中情形.八、集体沟通。九、学生作业。（自选绘画资料,运用多种方法表现.)十、作业展现、评选。十一、讲堂小结。札记：用蜡笔防染法画下雨成效比较好，

但要掌握好水彩调制的厚度，

稀疏一点才好，要不然不出成效。课题：15。童话城堡教课目的：1。经过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步认识基本形之间的组合关系.2。让学生经过游戏体验创作的乐趣。3.培育学生的察看、想象和创建能力。教课要点：经过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步认识基本形之间的组合关系.教课难点：培育学生的察看、想象和创建能力。教课方法:情境教课法、研究法、自学指导法教课准备：1．教具：城堡图片及课件、少儿喜爱的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。2．学具：各色彩纸、少儿积木教课过程：一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。出示石景山游玩园图片：问：①小朋友们,你们知道这是哪儿的建筑吗？②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？③这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游玩园中玩所感觉到的去指引学生领会)学生看图片回答下列问题：①石景山游玩园②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境）③谈感觉（外观带给我)二、出示图片学生赏识，发现城堡的基本造型，领会造型的美感。增强学生的感性认识，培育学生的察看能力，激发学生的想象。1、出示四幅种城堡图片，让学生剖析城堡的特点.①外形②感觉学生剖析城堡的特点。①外形②感觉三、创建情境,激发学生的创作欲念。使学生在拼摆搭建的过程中认识基本形之间的组合关系，培育学生的想象、创建能力。一组为单位，增强学生间的合作意识.1、教师创建情境，激发学生的创作欲念。小朋友们,今日老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟习的童话故事中的人物、动物形象）2、教师代表小客人们向大家问候.3、以组为单位让学生选择自己喜爱的形象。4、教师让学生为自己喜爱的形象拼摆、搭建城堡。5、教师巡视指导。四、作品展现，培育学生的语言表达能力和蔼于思虑发现问题总结经验的能力。教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题:①你们的城堡是为谁设计建筑的,为城堡起个名字。②说一说城堡的特点。③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是如何解决的？五、评奖。教师评选出：最正确设计奖2个;最正确合作奖2个；优异奖2个。教师颁奖。札记：学生是兴趣浓重，表现时的心情和情绪快乐，作业的成效突出，在创作过程中，为引起学生多方面的构想利用你来讲《童话故事》达到丰富构想和构图的目的，不足对城堡的整体设计构想不全面

:在设计中课题:16.垂钓课时:1课时教课目的：对各种资料的再认识及创建性的组合、利用。感觉利用各种资料，勇敢地进行设计制作的乐趣。3。培育学生对资料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创建能力。4。培育学生善于发现、善于采集、敢于创建的精神。教课要点：认识用各种资料、方法制作的鱼，指引学生探访制作、装修的方法.教课难点：制作、装修的方法。教课准备:各种废旧资料制作的鱼，各种废旧资料以及制作工具.课件。教课过程：一、体验垂钓请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里垂钓。体验着垂钓带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。二：研究做鱼1。想做好鱼，一定得商讨用什么资料做鱼，如何做又快又美。用课件展现，指引学生察看用不同资料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么资料做的，你桌上的什么东西能够做鱼，如何做？”2。谈论自己带来的废旧资料能够如何充分利用做成鱼。能够合作，也可独立达成。在个别学生制作碰到困难时，能够同桌帮助解决。三：鱼杆创新教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了垂钓杆。那么你想到了什么,找到了什么做鱼杆？”小组谈论能够利用什么资料如何做鱼竿。四:垂钓比赛：“垂钓比赛开始了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”,分小组进行垂钓比赛。在比赛中感觉成功带来的欢乐。札记：本课我设计了“体验垂钓——试试做鱼——鱼竿创新—-垂钓比赛”教课流程。体验垂钓是以激发学生学习为目的,这一基本理念使学生在快乐的垂钓活动中，充分体验垂钓的乐趣。这样学生们就能主动地投入试试做鱼过程中，由于他们很想钓起自己亲手制作的鱼,所以他们在研究做鱼时总想设计制作出独出心裁、富裕个性的作品,就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等资料制作的鱼.在鱼竿创新教课时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿一个个创新假想让人信服,垂钓比赛又把讲堂推上热潮,让学生在快乐的游戏活动中再次感觉成功的欢乐。孩子们在垂钓时也玩出了新花式。如:用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有必定难度的），有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还理直气壮地叫到：“我这是海钓，一不当心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈”孩子是天真的，他们是富裕想象力与创建力的，只需我们教师去组织、去指引,精心设计和优化教课过程的体现形式，组织睁开以学生为主体的充满自由、创建的审美化教课活动,使学生置身于快乐、自由、创建的教课活动之中,采纳多种方法，使学生思想的流利性、灵巧性和独到性获取发展，最大限度开发学生的创建潜能，使学生具有将创新观点转变为详细成就的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，勇敢创作自己的“新与“奇”的作品，收到较好的教课成效,这也让我体验到成功的欢乐。课题:17。好吃的水果教材剖析不论是在暖和的南方还是在季节变换显然的北方，各种各种有营养又味美的水果永久是孩子们的最爱。在南方，有披着"鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇异的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄提起这些，孩子们准会馋涎欲滴！这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的滋味.那么多种的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的享受这些水果时,同学们的感觉也是各不同样的。本课设置的目的是训练学生通过回想，不只表现不同水果的特点,并且敢于勇敢地表达自己的真切而独到的感觉。本课是以“造型?表现"为主的学习领域，经过教课活动，指引学生领会创建性地表达自己的感觉,进而体验美术造型活动的乐趣。教课内容与目标(1)显性内容与目标应知：在感知活动中，启示学生去领会和表现物体特点、形状及带给个人的不同感觉应会：能够勇敢地表达自己的独到感觉,创作出有情味的画面。(2）隐性内容与目标

.指引学生在踊跃的感情体验中提升想像力、创建力，体验生活美教课要点与难点

.要点:经过师生共同创建的有情味的感知与回想活动，调换学生学习的主动性，提升表现能力。难点:指引学生表达自己真切独到的感觉，在感知或回想的基础上启示学生的发散思想，展创始作。学习资料(1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知资料。课件。2）学生依据自己的喜好，选择表现工具。教课活动设计一、组织教课,引入新课教课老师带来一个百宝箱,谁愿意来摸一摸里面有什么？或许会咬人呦！（学生摸,发现各种各种的水果）二、看课件，赏识各地水果.新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特点水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)介绍火龙果、人生果。认识不常有的南方水果,察看不同的水果外形特点、色彩。经过“摸”来感觉水果的外形、特点。在体验中，创建一种宽松、快乐、自由的氛围，并且使学生更为直观的感觉并引起回想、联想。（学生谈看到果实的感觉。)三、谈谈你带来的水果形状、颜色、特点、滋味。1。学生介绍，表现吃不同滋味水果的表情。2。你们相信水果会变吗？看能变为什么？(出示课件）西瓜变为了西瓜城堡，苹果变为了苹果精灵。你的水果能变为什么?（学生畅想报告）看老师变为了苹果姐姐,我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！四、试试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。（学生作业,教师巡视指导）五、展现作品，师生共同评论。学生品味自己带来的水果。—札记:童话是低龄少儿最喜爱的艺术形式，他们愿意想象自己就是某一个童话中的主要人物，这类兴趣的想象能够更直接的表达出他们对某种事物的真切感觉，也更简单引起他们的有关系想。课题：18.伙伴教课目的（知识、能力、感情