2020年浙江省语文高考二轮复习训练“仿用句式题”专项练含解析

“仿用句式题”专项练(时间：40分钟满分：90分)1．请模仿示例，另选对象，写一组对话。要乞降示例句式一致，内容贴切，语意连贯。(6分)示例：“我们萧萧的树叶都用声响回答那风和雨。你是谁呢，那样的缄默着？”“我可是是一朵花。”答：分析：仿写时，先要注意领悟“树叶”和“花朵”的关系，表达的感情以及使用的修辞手法。拟写答案时，能够选择“蝴蝶与小草”“星星与月亮”等属性一致的事物。再要着重剖析示例表述的句式特色以及使用的修辞手法。示例使用拟人的手法写一组对话。一句话，第一写“我们”(树叶)的特色，而后咨询对方“缄默”的原由；第二句话，写“花朵”的回答。参照答案：(示例一)“我们翩翩的蝴蝶都用舞姿妆扮那春与夏。你是谁呢，那样的安静着？”“我可是是一株草。”(示例二)“我们闪闪的星星都用光辉照射那一天与地。你是谁呢，那样的羞怯着？”可是是一弯新月。”2．模仿下边的示例，按要求写一段文字。(5分)

第“我示例：假如在古代，我可能是一个亡国的国君。我可能在一个孤独的小楼上，对着月下花前，回顾月明中的故国。我把诗写在宣纸上，更写在失落的内心。假如在古代，你可能是一个什么人呢？请你选择一种角色，适合化用古诗文，写一段文字，不用完整模仿示例的句式。假如在古代，我可能是一个分析：仿写第一要确立“我”可能是谁，而后再对应其感情基调，抒写与其有关的一些物、事、情。参照答案：(假如在古代，我可能是一个)马上远离的游子。我可能在京郊野的帐篷里，倾听着船夫的敦促，面对着悲伤垂泪的恋人。我把难过藏在酒里，也藏在凄冷的秋风中。3．人们常用古诗词中的一些意象表现诗词作者的形象，请你模仿下边的示例，从《梦游天姥吟留别》和《念奴娇·赤壁怀古》中任选一首，提炼出意象描述作者的形象。(4分)示例：东篱、菊花、南山，陶渊明守拙园田荷锄耕作。答：分析：作答本题要着重从两个角度思虑：一是题干的显性要求，二是题干的隐含要求。从《梦游天姥吟留别》和《念奴娇·赤壁怀古》中任选一首，使用诗歌中的重要意象描述作者的形象，这就是题干的显性要求；而示例中表现的赞叹偏向和使用的词语的特色等则是隐性要求。在回答以下问题时，既要掌握题干的显性要求，又要掌握示例表现的语言特色。假如选择《梦游天姥吟留别》这首诗，能够选择明月、渌水、白鹿、青崖等意象，刻画诗人豪放的形象。假如选择《念奴娇·赤壁怀古》这首词，就能够找出词中的大江、故垒、乱石、惊涛、故国等意象，并用这些意象描述词人的形象。参照答案：(示例一)明月、渌水、白鹿，李太白携长剑遍访名山。(示例二)乱石、惊涛、故国，苏东坡酹江月叹息人生。4．某网络论坛组织了一场议论，网友们环绕人生、金钱、事业、爱情、家庭发布了自己的独到看法。下边是某网友对于“爱情”的看法，请模仿下边的表述，以“人生”为话题，另写一段话。(5分)爱情假如是十分，我盼望这样珍藏：三分是望断秋水的等候，三分是相互的独立和自由，三分是两情相悦的厮守，剩下一分就留给痛不欲生的误会。答：参照答案：人生假如是十分，我盼望这样度过：三分是永不放弃的梦想，三分是他人口中不争的事实，三分是自己无所恐惧的追求，剩下一分就留给躲避现实的颓丧。5．依照以下示例仿写句子，要求句式、构造与示例相像，不得选择“花朵”“刺枣”作为描述对象。(5分)示例：我不是娇媚的花朵，只会给你我的娇柔。我是山野的刺枣，教你在贫乏中育果。答：分析：作答本题要注意在句式和构造上与示例一致，并且要选好适合的对象并正确描述对象的特色。参照答案：我不是纤弱的柳条，只会给你我的感慨。我是荒漠的胡杨，教你在焦渴中抽芽。6．依照下边的示例仿写，要求符合事理，句式、构造与示例相像，不得选择“江南”作为描述对象。(5分)示例：春季，遂想起江南，唐诗里的江南九岁时采桑叶于此中，捉蜻蜓于此中答：分析：仿写句子要注意“形似”和“神似”。“形似”，要注意句式、修辞等。“神似”，要注意感情、事理等。明确这些后选用适合的对象进行仿写即可。参照答案：春季，遂想起童年，诗文里的童年九岁时放风筝于此中，打弹珠于此中7．二十四节气是中国农耕文明的遗产。请参照示例，从二十四节气中另选一个节气仿写一首小诗，内容要符合该节气的特色。(5分)立春一枚草，又一枚草拱破冬季厚厚的壳在暖风里摇着生命颤颤的盼望答：分析：本题规定了仿写的内容，即二十四节气之一。从示例看，修辞上有频频“一枚草，又一枚草”，拟人“摇着生命颤颤的盼望”，并且描绘的对象是“立春”这个节气拥有代表性的事物，包含必定的真理。参照答案：(示例一)(惊蛰)一声响雷，又一声响雷/敲响了熟睡的大地/在风雨中惊醒了草根和虫子的矜持(示例二)(春分)一缕风，又一缕风/沾满花草的芬芳/在暖日里将天空亲得恍恍惚惚(示例三)(清明)一场雨，又一场雨/唤醒了草色迷离的怀念/在清明的驿站处染绿了怀古的魂8．汉字文化，魅力无量；儒释道文化，又与我们的生活亲密有关。参照下边的示例，从构造特色和包含道理双方面对“儒”字或“道”字作简要分析。(5分)示例：佛：左侧一个“人”，右侧一个“弗”，合起就是“不人”和“人不”。“不人”就是无人，也就是放下自我，挣脱私心的困缚；“人不”就是懂得拒绝，也就是放下欲念，超脱对外物的追赶。这两点能做到，就是放得下。答：分析：本题规定了仿写的内容，即“儒”字或“道”字。从示例看，先将“佛”字的构造进行了拆分；其次将拆分的左侧与右侧再进行合理想象分析，分别解说语意；最后再把分析的内容联合起解说语意。参照答案：(示例一)儒：左侧一个“人”，右侧一个“需”，合起就是“人需”和“需人”。“人需”就是人活在世上，有各样生计或精神的需要，需要依靠；“需人”就是知足这些需要，就要人踊跃进步，主动去拿，并且拿对了。合起就是拿得起。(示例二)道：左侧一个“走”字，右侧一个“首”字，合起就是“脑袋走”和“走脑袋”。“脑袋走”就是动脑子，尽量想透辟；“走脑袋”就是依心中所想而行，尽量适应规律。合起就是要明道，并依道而行。9．模仿画线句子，在横线上另写两句话，要求与画线句子的句式构造大概同样，语意连接。(6分)青城山是道教圣地，而道教是中领土生土长的宗教。道教吸取了老子和庄子的哲学思想，把水作为教义的象征。水，看似柔顺无骨，却能变得气概滔滔，波涌浪叠，非常强盛；看似无色无味，；看似自处低下，。分析：第一要审清题干，明确“模仿画线句子”的要求，其次剖析画线句子所包括的信息。经过剖析可知，画线句子的内容与上文的“柔顺无骨”意思是相对的。所以，仿写的句子除了构造与画线句子基真相像外，内容上也应当与横线前的内容相对。参照答案：却能滋润出茫茫绿野，累累硕果，花团锦簇却能蒸腾九霄以外，为虹为霞，气象万千10．杭州西湖岳庙有一副楹联，上联：忠心似玉，武穆英魂长在。请你拟写下联，要求构造、修辞同样，内容有关。(4分)下联：分析：春联，要求上下句对偶，格式同样，字数同样，内容有关。上句“忠心似玉”为主谓短语，“武穆英魂”为名词，“长在”为动词。此外，“忠心似玉”运用了比喻的修辞手法。本楹联是写杭州岳飞庙的，答题时可就人物、地址和上联特色拟下联。参照答案：(示例一)美景如画，西湖山川增辉(示例二)浩气如虹，英豪精神永存11．模仿下边的诗歌，为这首诗歌再续写一节。墨香

(5分)你香醇如酒我陶醉不归屈原的傲文天祥的骨都在你的浓烈香味中气冲牛斗答：分析：仿写要注意形式与内容两个方面。第一句是比喻句，把“墨香”比作“酒”，第一、二句固定的形式是“你如，我”，第三、四句是例举两个名人的“傲骨”，第五句固定的形式是“都在你的中”。句子之间的内容要举一反三。参照答案：你潇洒如诗我深情吟诵苏轼的豪辛弃疾的放都在你的激越韵律中穿越时空12．以“人生”为对象，依按例句续写两句话，要求语意邻近，字数、构造同样。(6分)假如把人生比作季节，那么，便会有寒暑往，草荣草枯，花开花谢；；。分析：仿写的句式是“把人生比作便会”，喻体和后边的内容一定有亲密联系，后者是前者的三个特色。仿写时，先找好适合的喻体，再找出其三个特色即可。参照答案：假如把人生比作天空，那么，便会有阴晴变化，日出日落，云卷云舒如果把人生比作海洋，那么，便会有高低起伏，潮涨潮落，风生水起13．请在下边横线处补写出适合的三个句子，与前面的语句组成排比，且保持语意连接。(6分)被人误会的时候能轻轻地一笑，这是一种修养；受委屈的时候能坦率地一笑，这是一种大度；，；，

；，

。不论有什么事情，为了什么，我们每日都要高兴一笑。分析：仿写的句式是“的时候能，这是一种”，并且都是“被人误会”“受委屈”一类的处境。前后要对应完满，能包含必定的真理。参照答案：吃亏的时候能高兴地一笑这是一种豪放无奈的时候能达观地一笑是一种洒脱危难的时候能漠然地一笑这是一种大气处于困境的时候能自嘲地一笑这是一种智慧(任选三组即可)14．模仿画线的句子，另写三句话。要求语意连接，句式同样。(6分)

这；

春季桃花夭夭，您没有空暇去嗅一嗅那花朵的芬芳；；，

，，。春去秋，四时轮回，尊敬的老师，您的一片丹心和热忱令人敬重。分析：画线的句子从春季写起，写春季事物(桃花)的美好，而老师却无暇赏析，突出了教师的奉献精神。联合横线后的“春去秋，四时轮回”可知，横线处的句子应分别从夏、秋、冬下手写，写出这些季节的美好事物；再联合横线后的“尊敬的老师丹心和热忱令人敬重”可知，横线处应填写的句子还要突出老师的奉献精神。参照答案：夏季蝉声洪亮您没有安闲去听一听那生命的礼赞秋季硕果累累您没有空暇去尝一尝那水果的甘甜冬季白雪皑皑您没有时间去品一品那雪中的浪漫15．模仿下边的画线句，续写两句话，要求语意连接，修辞手法一致，句式同样。(6分)生命是一种站起的姿态。礁石，在海浪的拍击中，矗立成伟岸的信念；蜡梅，在寒冷的暴虐里，挺秀成芬芳的春意；；。分析：画线句的基本句式为“，在，成的”；修辞上，要注意拟人、排比的要求；内容上，重要扣“生命是一种站起的姿态”这一主题，方可做到语意连接。参照答案：野草，在乱石的压制下，健壮成蓬勃的绿洲胡杨，在干旱的威迫中，矗立成不死的神话16．模仿下边的小诗，以“春笋和春季”(或“雪花和冬季”)为一组关系体，另写一首。要求运用比喻、拟人的修辞手法，句式、字数不要求与示例完整同样。(5分)雷雨夏季是富强的一踏进它的疆界就听见隆隆的车马奔驰在夜的长街答：分析：该题规定了仿写的话题，要求以“春笋和春季”或“雪花和冬季”为话题，不可另选话题。从修辞上看，题干明确要求运用“比喻”“拟人”的修辞手法。从句式和字数上看，“不要求与示例完整同样”，可是，这里不要产生误区，把字数无穷扩大，应当尽量与示例的字数靠近。参照答案：春笋春季是踊跃向上的/天雷的钟声一响/一只只小手竞赛着举高/想在山花绚丽的教室演讲雪花冬季是俏皮的/一踏进它的门槛/就看见俊逸轻灵的白蝴蝶/扑飞进大地母亲的怀抱17．有许多名人的名字于古代诗文，请模仿示例，从“刘海粟(国画大师)、王朝闻(著名美学家)、李行健(有名语言学家)”三个名人的名字中任选一个，写出有关的名句并对名字加以合理阐释。不要求句式及阐释角度完整一致，不超出80个字。(6分)示例：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”有名科学家屠呦呦的名字就于此。这个名字让我们能够联想到这位科学家为中医药研究而生的诗意人生。答：分析：题干中已经明确“从名字中任