人教版高一语文必修一教案

—人教版高一语文必修一教案许多人都对语文存在这样的误会：学语文应当是学校的事；只有在语文课上才是学语文，只有打开语文书才是学语文。这是一种误会，由于其没有理解语文最本质的东西，一起看看人教版高一语文必修一教案!欢送查阅!人教版高一语文必修一教案1教学目的：1、熟悉语文的魅力，激发同学学习语文的爱好。2、把握一些学习语文的方法教学过程：语文是什么？学习语文就是享受生活许多人都对语文存在这样的误会：学语文应当是学校的事；只有在语文课上才是学语文，只有打开语文书才是学语文。这是一种误会，由于其没有理解语文最本质的东西：语文与生活紧紧相连，是生活赐予了语文生命。我们从呱呱而哭，到牙牙学语，到能够说出令人忍俊不禁的成熟话语。其实，当我们悉心倾听一个人的幽幽诉说时，当我们陶醉于慷慨激扬的演讲时，当我们倾听自己心灵的回音时，当我们复述一个幽默的故事时，当我们聚在一起阐述一个观点时，当我们消退了误会相视一笑时，我们就是在学语文吗？生活到处是语文，语文时时是生活。在生活中，在语文学习中，我们每时每刻都能感受到语文和生活并存。语文的点点滴滴都是生活，哪怕是一个字的书写，一句话的诵读，一个句子的理解，一个意思的表达，一种语气的运用，都与自己的生活休戚相关，这就是我们所说的语文素养。语文素养的提高不能只依靠语文书，更要从丰富的生活中去吸取。因此我才说，学习语文就是享受生活。语文是文化，更是生活，它存在于时时到处，与我们的苦乐悲欢休戚相关。因此，学习语文是享受欢乐的过程，是享受制造的过程，更是享受生活的过程。一、语文的魅力（1）投影：语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫，文字的象形意会，词语的丰富多彩，话语的妙趣横生。--朱学坤《语文的魅力》从各个方面举例来说明语文的魅力。举例1：汉字有许多意义联想的组成部分，不仅好玩，也便于记忆，安，屋顶之下，一个“女”。表现女性柔弱，不宜在外，“宜室宜家”，才是安全的。家，屋顶之下，豕表示猪，代表家畜，说明农业社会里一个家庭必需有肯定的家畜。女和母在古代的甲骨文中这两个字根本外形是一样的：母字比女字多了两个点。表示，象征着同是女性，不同在于生育和培育孩子。愁字表示生产力低下的社会，秋天里人们为过冬而发愁。举例3：苏东坡和佛印和尚是一对好好友，经常在一起吟诗作对，互为戏谑。有关他们的趣闻还真不少呢。有一天，两个人共同乘船赏识江上晚景，苏东坡抬头一看，忽见岸上有两条狗正在争抢一根骨头，触景生情，便对佛印说：“我说个对子给你对一下，好不好？”佛印说：“好啊!”苏东坡便吟哦道：“狗啃河上骨。”佛印一听，便知晓东坡在作对暗骂自己。正动脑筋准备回敬一下，一不当心，手中持着题有东坡诗句的扇子掉到江水中，佛印灵机一动，对东坡说道：“水漂东坡诗。”东坡一下子显得格外为难。还有一次，东坡去拜见佛印和尚。路过寺门时，忽见一驴拴在山坡上吃草，心中一喜，欲作对戏弄一下佛印和尚。见到佛印后，东坡有意戏谑道：“秃驴何在？”佛印一听，明白东坡又在出损招作对骂他，略加思索，手指窗外，道：“东坡吃草”。这一次东坡又未能占到廉价，惭愧万分。举例4：曾国藩带着他的湘军同太平军打仗，总是打一仗，败一仗，伤亡很大，特别是鄱阳湖一战，自己的老命也险些送掉。皇帝明白了，就下了一道训斥他的圣旨，并且要他把历次的战况据实奏报。曾国藩把历次战争的惨败情况据实写上，并在奏章最终用“臣屡战屡败，恳求处分”这样一句话。奏章写好后，他请一位幕友看看。那幕友看了奏章后说：“中堂大人，不能这样写，这样写皇上是要加罪的。”曾国藩就向这位幕友请教该怎样写。幕友沉吟了一会，提起笔来，把“屡战屡败”这个句子改了一下。曾国藩一看，不禁暗暗叫绝。这一改果真奏效。奏章送上去以后，皇帝觉得曾国藩虽然战败，但忠心可嘉，非但没有拿他问罪，反而赞扬了他。屡战屡败，消极之至，屡次打仗，从无成功。屡败屡战，主动之至，屡次打仗，虽无成功，连续战斗。士气可嘉，惨烈之至，震天动地。（2）语文的魅力在于读和写。投影：当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷，一股幽静的书香扑鼻而来，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，岂不雅哉？岂不乐哉？秀才不出门，能知天下事，其实，那是一种品位的提升。写可以畅叙幽情，写可以净化心灵，升华抱负，写可以感化同类，启迪世人，写可以展露才华，获得知音，甚至可以写出百世之典范：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”，当自己的文章能为老百姓做点什么的时分，这就是“不朽之盛事”!二、热爱语文、学好语文从以下五个方面谈如何学好语文。1、爱好，爱好是的老师。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习肯定要对所学的学问感爱好，有爱好去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的爱好，才会觉察其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文要背记的东西太多，所以根本不想去学，成果当然也就上不去。2、习惯，习惯是恒久的保证。要养成阅读的习惯。多看一些书，可以培育语感，还能学到不少文学常识，以及一些新奇好玩的观点。如今的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把全部这些力量统统培育起来是根本不行能的事，只能靠课外的努力。如今作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有别出心裁的见解。这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数人来说，生活就是简简洁单的两点一线，很少有时机见识到更广阔的世界。因此读书看报就不失为一条捷径。而在时间金钱都有所限制的情况下，看书更不愧为捷径中的捷径。更何况，它也是我们放松自己的好伴侣。在写作方面，除了多看书看报外，还可恰当记点日记周记之类，锤炼文笔，久而久之，就会越写越顺。一些喜爱听歌的同学经常会记些喜爱的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好方法，最至少在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些美丽的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。总之，语文就像中药，越熬越有味。当有一天你发现，自己的“感觉”越来越准了时，你的努力就已经得到了回报。3、明确自己所要把握的高考力量要求和学问要点，明确考试的形式和试卷结构，明确相应的对策，平常留意积累，做个学习的有心人。高考语文把语文的力量要求划分为五个层级，即识记、理解、分析综合、应用、鉴赏评析。五个力量层级均有难易不同的考查。语文学问要求包括五大方面：（1）语言学问及其运用（2）文学常识及文学鉴赏（3）文言文阅读（4）现代文阅读（5）写作。每项学问的详细内容要求更应仔细了解。至于试卷形式和结构在训练中就可了解，不必太费心思。了解了这些就好比航船有了目标和航线，就不愁到达不了目的地了。4、书写书写的要求是标准和工整。举例向同学说明书写对语文成果的影响。5、运用工具书。做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己从前读得不精确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比拟深。另外，平常听新闻时也可多留一个心眼，留意听听播音员的发音，遇到哪个字他发得和你不一样，就登记来，查查字典，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上，能把前后的词都看一下，既能通过比拟加深印象，又能同时学到不少新词。这个工作能每天都做，每天记几个，积少成多。语文是论语说文的孔子；是逍遥云游的庄周；是投江求索的屈子啊；是壮心不已的曹孟德；她还是编织梦幻的安徒生!语文是李太白的将进酒；是苏东坡的明月几时有；是关汉卿的窦娥冤；是吴承恩的西游记；是巴尔扎克的人间喜剧!语文是一望无际的蒹葭苍苍，是珠落玉盘的琵琶，是诸葛孔明的锦囊妙计，是用自己漂亮、丰韵、娇媚换取人生体验的玛蒂尔德。语文是眩目的先秦散文、诸子百家；是皎皎的汉宫秋月、赋体先贤；是小桥流水人家里的杂剧；是谁解其中味里的红楼一梦；是一千人眼中不同的哈姆雷特!语文是滋养生命、净化心灵的养分；是唤起良知、增加善念的呼唤；是远离鸡虫得失和无谓争斗的奉劝；是高度凝练、充满才智的表达；是愉快、轻逸、趣味、莞尔„„语文是殿堂，巍峨而冷峻；是大厦，文明而庄重；有着一条条迷人的雨线，每一根线条都洋溢着生命的真谛。语文是鲜花，悦目而暗香；是你的后花园，丰润而妩媚；有着一串串诗意的忧伤、暖和、凉爽。语文很重要。它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、高深的思想和人类绵绵不绝的文明；语文学科不仅是工具性学科，而且对形成一个人的品行一个人的底蕴、培育一个人对社会的责任和今后终身教育的力量具有重要的奠基作用。生活到处有语文语文在现代，成了每个人生活中必需有可缺的一部分，可见语文之魅力，语文之精彩。语文并不只是一本书，也不只是一段话，而是生活。每天人们的口语沟通，报纸上的各类信息，电视上遮天蔽日的广告，还仅仅是生活中的一小部分的语文。语文是上下几千年，纵横千万里的记录者，语文是生活的真实缩影。有人说，语文是欢乐的，这里有活生生的人，有曲折的故事，有诙谐的语言有人说，语文是漂亮的，这里有漂亮的风景如“春天”，有漂亮的父爱如“背影”，有漂亮的书法如“兰亭”有人说，语文是人生，一篇真情的文章，一席精彩的话语，一腔圆润的朗诵，一手奇妙的字迹都能转变我们的人生。有人说，语文是饱含生命的，它让我们感到生命脉搏的跳动。总之，语文是如此之精彩。语文无处不在，我们总能不自觉时接触语文。看到繁花满地，就想到“夜来风雨声，花落知多少。”看到骄阳如火，蝉声鸣叫时，就会想起“意欲捕鸣蝉，突然闭口立。”当荷花亭亭玉立，荷叶无边，会想起：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”好友相聚，又要告辞，心中便于工作会念起“国内存知已，天涯若比邻。”语文，真是太精彩了!语文陪伴着代代人，真实地记录了一个又一个脚印。正由于有了语文，我们的才智火花才会闪现，我们创作的热忱才会激扬。语文在生活中，不断地让我们体验，给我们启迪。人教版高一语文必修一教案2【教学目标】了解相关学问。分析主要人物形象玛蒂尔德的性格特征。探讨小说的主题。【教学重难点】理解人物性格和小说的主题，以提高同学的小说鉴赏力量。【教学方法】商量探究等【教学工具】多媒体、常规教具【教学准备】关于小说人物形象和主题问卷调查【教学课时】1课时【教学过程】导入介绍幻灯片展现情节简要回忆与结尾猜想问：整个故事围绕什么绽开？项链问：故事根本上可分为几部分，以“项链”为中心词来概括。借――丢――赔――假问：哪个情节最为震撼人心？结尾问：故事结尾“抖了一个包袱”，出人意料，奋斗了十年竟然就是为了这一挂假项链!真相大白了以后，会发生什么事情？请你大胆推想，同组商量。估测可能结果：a、得到全部赔款（可能性不大）b、得到部分赔款，玛蒂尔德坦然接受了，皆大高兴c、得到部分赔款，玛蒂尔德放弃了（可能性不大）d、表示怜悯，但没有赔款，玛蒂尔德索要赔款（可能性不大）e、表示怜悯，但没有赔款，玛蒂尔德淡然处之估测玛蒂尔德情感表现：a、悲伤难受，感到命运不公。b、非常气愤，埋怨对方未能提示（可能性不大）c、感到震惊，但很快调整过来，明白了生活的一个幽默，淡然处之。d、百感交集以致精神崩溃、喜怒无常。（可能性不大）人物性格分析过渡：刚刚同学们的各种设计都是基于对文中人物性格特征的理解，下面我们就一起来依据文原来分析一下主人公玛蒂尔德。1、问：在借项链之前，莫泊桑对她有过一些介绍。从首先外貌看，她长相如何？她也是一个漂亮动人的姑娘。（让同学1读）问：莫泊桑说“漂亮、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪慧，美丽的资质，温顺的性情，就是她们的资格”，从这句话可以看出，“漂亮动人”意味着什么？是通往上层社会，过上奢华生活的敲门砖。问：文中有没有现成的例子？佛来思节夫人，她是玛蒂尔德的“一个有钱的女好友”，而自己则连陪嫁的资产也没有。问：长相是漂亮动人，那么为什么用一个副词“也”？主人公欲望与境况的反差，虽然具有这一资格，但是她缺少机遇、准确地说是门第和金钱，因此她不甘心。这里表现出主人公微妙的心理感受。（让同学1重新读）问：一、二两段还有没有表现这种“不甘心”感觉的词语了？只得、只好问：当我们心有不甘，内心自然会充满对将来的各种想法，那玛蒂尔德在幻想什么？思索三、四、五段，总结为几类。豪华的住宅、精致的饰品、与男子闲谈、美味的食品――――“物质享受”问：对于这些物质享受用了“幻想”一词，却没有用“梦想”或“想象”之类的词语。为什么？“幻想”本身有两层含义：一是妄想，二是渴望。玛蒂尔德对这些物质享受的渴望是不言而喻的。但玛蒂尔德的社会地位似乎示意了这一切是难以完成的。问：当幻想不行得，玛蒂尔德感到怎样？用文中话来说。“悲伤、懊悔、绝望、困苦，她经常成天成天地哭泣”一个“经常”，表现出这种苦痛的“绵绵无绝期”。过渡：在苦痛之中的玛蒂尔德终于得到一个绝好的时机，那就是可以参与教育部部长进行的夜会。接下来就是借项链和陶醉于舞会幸福的云雾里的情节了。乐极生悲，在慌张赶回家的时分，丧失了项链。2、我昨天作了一个问卷调查，我发现同学们有一个观点惊人地相像。这些同学的观点都是基于小说开头的介绍和参与舞会前后的情节。展现幻灯片：玛蒂尔德充满了虚荣心，借项链和丢项链都是对其虚荣心的极大挖苦玛蒂尔德为虚荣心付出了青春话题：你是否也认为是“虚荣”，为什么？假如不是，你认为应当是什么？话题准备：什么是虚荣？虚荣应当是“停留于外表上的光荣”，言下之意是一种虚幻的荣耀，这种荣耀在汉语中指得是虚幻的、不切实际的。玛蒂尔德虚荣吗？我认为这肯定是有一点的，例如“她一向就是憧憬着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”。这种虚荣我们有没有？这是人的一种正常心理，只要不是在虚荣里面迷失自我，就无可非议。但是仅仅认为她虚荣是浅显的。理由是：玛蒂尔德七个“幻想”侧重于物质生活，很明显，她极度渴望能进入上层社会，过着一种名贵奢华的生活，这在中国传统思想中似乎是被人鄙弃的，由于中国人讲究“安贫乐道”。而西方则讲人权，每个人都有追求幸福的权利，这是无可非议的。特别是在十九世纪资本主义经济高速进展时期，对物质生活的极度渴望是整个社会的特点。因此，我们能否说，玛蒂尔德有着对幻想的渴望，不甘于现状。刚开头这种渴望仅仅停留于梦想之中，而不是以辛勤劳动来换取，这就是她人性的弱点了!舞会时分的陶醉是不是剧烈虚荣心的暴露呢？是暴露了，但认真分析似乎有些浅显。她“得到胜利”，她“狂热”、“兴奋”地跳舞，疯狂地陶醉了!那她胜利的表现是什么？由于什么而兴奋？文中写道“全部男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也留意她了”，很明显，他如今正在享受上流社会的生活，他当时的“幻想”得以临时的完成了，她证明了自己可以在上流社会中获得尊重。总之，虚荣是每个人或多或少都有。渴望幸福生活更是无可非议的。因此虚荣心不应当成为批判她的理由。渴求幸福，无可非议。但是这种渴望仅仅停留于成天的梦想之中，这就是人性的弱点。她输给了自己性格的弱点。过渡：中国人说“乐极生悲”，项链丢了。经过十年辛苦，玛蒂尔德终于还清了债务，十年后的玛蒂尔德有什么改变？外貌和性格都发生了改变外貌变苍老了：由一个“一个漂亮动人的姑娘”变成了“显得老了”“她成了一个穷苦人家的粗大耐劳的妇女了”“胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露出一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板”（同学2读出来）问：那性格有改变吗？性格改变1、变得勤劳了。过去停留于梦想中，后来的她能够以“英雄气概”面对，变得非常勤劳。性格改变2、敢于面对现实。由过去的舞会后“逃跑”，到如今英勇面对佛来思节夫人。问：玛蒂尔德对于当时那个舞会感到懊悔吗？文中哪句话有表现？“他一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么漂亮，多么使人倾倒啊!”（同学3读）还是很憧憬那种生活的美妙。或许假如生活能够再来一次，他还会选择参与舞会，但是悲剧或许不会重现。总之，玛蒂尔德外貌变得苍老了，但是她得性格却变得现实了，成熟多了。具有了更多美妙品质。照应课堂开头：依据以上分析，玛蒂尔德听到假项链的消息时会怎样呢？可能是获得部分赔偿，皆大高兴，赔偿方式可能是多样的。主题分析过渡：小说借助这样一个人物要告知读者什么呢？幻灯展现同学观点总结：幻灯片主题1、从哲理角度概括，或许就是莫泊桑本人所说的：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!”主题2、从情节角度看，对玛蒂尔德遭受表示怜悯，赞颂了玛蒂尔德的美妙品质。主题3、结合作品看，莫泊桑作为一位现实主义作家，关注生活详情与人物精神的结合。（幻灯展现《羊脂球》等故事梗概）结合这些作品和时期背景可以看出，这篇《项链》主题在于表现玛蒂尔德克服人性弱点，不断完善自己的性格，并歌颂了玛蒂尔德的美妙品质。这是对十九世纪资本主义社会，经济进展带来的欲望膨胀、精神贫瘠现象的鞭挞和指引。引申拓展通过鉴赏这篇小说，我们有许多收获：1、小说三要素中人物形象的解读往往是理解小说主题的钥匙。2、小说人物，是立体的、进展改变的，我们要深化到人物内心世界，追寻人性进展轨迹。七、课外思索尝试以性格的全面观、进展观去分析其它文学作品中的人物形象。人教版高一语文必修一教案3教学目标一、教学目标1.学问与力量了解本诗借助鲜亮活泼的形象抒发感情的特点；了解本诗铺叙详情，塑造形象，抒发感情的特点；学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。2.过程与方法揣摩诗歌语言，培育诗歌鉴赏力量；反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果。3.情感看法与价值观体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩。二、教学重点揣摩语言，理解诗中形象，领悟深沉的情感。三、主要方法分组竞赛，合作探究。