人美版美术一年级下册教案全

一年级下册美术教课设计船教课目的1、认识不同用途、不同特点的船,初步认识船的发展历程。2、能抓住船的构造特点，勇敢地表现自己心目中的大船.3、经过研究、表现等活动，使学生意会人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用.教课要点抓住船的构造特点，勇敢表现自己心目中的大船。教课难点研究过程中立意和构想，生动画出船的状态。教课准备师生共同采集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事.学生：绘画工具、剪刀、胶水。教师：代表海洋的蓝色大纸。教课过程、说话导入揭题、感知与启迪分小组展现学生采集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体以为最好的图片资料向全班展示。师问:①你知道这艘船叫什么船吗?为何?②还有其余种类的船吗?（全体同学赏识图片并谈论）、认识船的发展历程，学生依据采集来的有关资料谈论教师提出的问题。①师问:谁知道最先的船儿是如何的?（就是根木头浮在水面上）②师：这样的船造型真简单，老师也能立刻想到几种，你们看，这块西瓜皮就能够成为一艘船。别看它小，起码能够装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很适用的“船”,小朋友们还可以想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）③师:接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上帆船,就成了帆船，而后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示有关船的图片）、设计创作①师问：看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?②学生自由创作，教师巡视指导。、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！a用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。b学生自评—-互评—-教师总结长呀长教课目的1、认识植物生长的基本知识，睁开回想与想象，依据自己的意向,勇敢自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情形。2、感觉植物生命的漂亮与独到，培育学生热爱大自然、热爱生命的思想感情.1、培育学生在小组的学习氛围中，相互沟通、相互学习、资源共享的优异质量，提升察看、感觉、研究、联想的能力.教课要点启迪学生回想与想象植物生长的生动情形,睁开联想活动，鼓舞创新，表现出生动的画面。教课难点表现的自由性与流利性，经过赏识、鼓舞等多种方法解决.教课过程一、组织教课：在讲堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐.二、导入：、发问：今日，我们教室里来了几位“新朋友”，请同学们认真地察看，它们分别是什么？样子有什么特点?2、那么，若是这几位“新朋友”又过了几个月、几年、几十年或100年，它们又会是什么样呢？你最喜爱他们长到什么样的时候呢？、揭题：三、新授过程指引学生认识有关植物的生长知识.、教师播放多媒体课件，展现植物有关生长状况的影象和图片。、师生小结：植物在合适的阳光、空气、水等条件下,会生根抽芽、健壮成长，而且在每个生长时期色彩、形态都有所不同.3、启迪创作与想象:（教师出示一些种子）四、学生作画练习，教师巡回指导。五、评论总结.出壳了目的要求：知识与技术：研究生命伊使的神奇，睁开回想与想象，勇敢自由的表现出一种自己喜爱的生物出壳时的情形.过程与方法：经过察看、想象、体验与沟通，感觉生命的不屈与独到的漂亮,进行想象与构想,追求表现的新奇与生动.感情态度与价值观：经过学习,培育学生踊跃研究生命神奇的激情和关爱生命的思想感情.培育学生在集体活动过程中，相互沟通、相互启迪的优异质量，提升察看、想象、研究、联想的能力。要点：启迪学生回想与联想动物出壳的生动情形,利用多种方法翻开学生思路，鼓舞创新，表现出生动的画面。难点：表现的自由性和不同种动物的特点，经过赏识、鼓舞等多种方法解决问题。教课方法:察看法研究法操作法教课准备:师：课件、范画生:胶棒、剪刀、彩纸、图画纸课时分派：1课时教课过程:一、组织教课，做好上课准备。二、导入新课:1、胖胖的芦花鸡妈妈每日都下一个蛋，但是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好悲伤啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各种的蛋，不知是哪个马虎的妈妈扔掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体遮住了蛋宝宝,辛辛苦苦的孵化了一个多月，这时期，先先后后地，蛋卵里的小生2命一点一点的发生变化了┉┈生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢?(2）会不会不过小鸡呢？3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神奇的物种呢?2、察看蛋壳中的神奇现象天-—血管象树根同样输送营养。20天--宝宝的身体成形了.寂静的睡在里边。29天——宝宝的身体愈来愈大,感觉里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的房间。察看孵卵的剖面图，联想图形加深印象。3、表演：1）若是你是蛋宝宝，你怎么出来?请表演一下。(设计一个大纸袋、塑料袋或许是透明的雨衣，打上几个出气孔,假定鸡蛋内的空间。）学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，领会蛋宝宝出壳的困难和勇气。(2）如何用嘴巴啄蛋壳？生:啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来（3）出来时的心情和动态是什么样子的？诧异、愉悦、骄傲、害羞？谈论心情的详细表现:愉悦的走来走去；骄傲的伸长脖子；害羞的低下头;躲在妈妈的身后。（4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不同样的伙伴，会怎么样呢？生：立刻成为好朋友,用动作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰与自己不同样的地方,表示奇异与友好。帮助未出壳的宝宝出来。4、构图思路：（1）生命自然形成的连结图.（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。三、学生作画，教师指导。四、展评作品:（1)选出感情最生动、友谊感人的作品.（2）谁画的家庭成员种类最多？（3）找出画面里面最存心思的地方。(4)提出一个好的改良建议来。（5）摆脱蛋壳情味点。（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。（7)你喜爱哪个家庭?为何?生:分小组谈论介绍典型的画面。4我们身旁的线条教课目的1、指引孩子从生活中发现线条、认识线条、感觉线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感觉美的能力,提升他们的审美能力.2、初步培育孩子运用线条进行表现的能力,提升他们的创立性思想能力。3、培育孩子的察看习惯及热爱生活热爱大自然的感情，激发他们对美术活动的兴趣.教课要点发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步试试其表现方法。教课难点线的组织及变化。教课过程一、导入新课，认识线的种类。31、导入新课老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗?生：紧张、乱师：老师此刻心情沉静了应如何表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生齐折电线并展现。师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线相互沟通，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交错线2、做找线游戏并揭题师:看准能找到我们身旁哪儿有这些线?谁能找出最多。生自由走动在教室内找寻（地板、黑板、桌椅、电扇、服饰、头上、窗外）（2)在他们发现身旁的线后美术字揭题――《我们身旁的线条》二、授新课――线的美感及表现力1、感觉生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想想、找一找，这上边有些什么线？师生共同找出各种线。2、看课件：自然物和人造物中的线。指引孩子察看并思虑：这些线给我们什么感觉？师生共同谈论，谈谈各自的感觉。3、线的感情性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感觉。师：方才各种不同的线分别给我们什么感觉？小组谈论、记录，回答。师投影部分词汇(开朗、快乐、坚硬、挺秀、严肃、安宁、暖和、愉悦、感人、诧异、赞美）。小结：线也能表达各种感情。4、线的运用和表现赏识课件中中外画家的几幅线造型艺术，感觉美感（2）赏析赖利的《大水》和克利的《奔腾》师：小组谈论这两幅画给我们什么感觉？为何？全班分组谈论，小组代表回答：师总结:波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们激烈而又刺激的感觉。3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》师:比较这幅画和方才两幅有什么差别？生谈论：以直线为主，表现了严肃、威严的氛围。师:画家用不同种类的线表现不同的感情，我们国家对线的研究更为精湛。从古代就特别重视用线造型。4）赏析李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？4师生共同领会线的疏密变化产生的节奏美感。（5)小游戏师：每人手中都拥有一小张黑卡,此刻请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感觉。生画出并谈论。师：不同色彩、不同工具资料表现出来的线能表现出不同的美感。小结：线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的感情，创作出了一幅幅优异的美术作品.三、部署作业1、叙述“我的梦”指引孩子们回想自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生叙述自己记忆最深最感兴趣的梦.2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，能够加入自己的想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同达成.选择合适自己所画内容的纸、笔把它经过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。四、学生作画教师巡视指导（选择轻松、快乐的钢琴曲作为背景音乐、创建快乐乐的氛围。）1、巡视作业中构图状况及线的组织.2、作画中间集中指导：针对作业中广泛存在的问题,教师进行详细指导。3、分组指导：针对小组个别问题实时指导。4、对孩子进行个别差别指导。五、作评论论，课外延长1、展现各组的绘画作品(1）各组同学之间相互介绍自己的作品，互评，选举出一名代表;2）请各组代表到前面展现自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构想、线的组织、工具、资料的使用几个方面进行剖析。3)师进行客观评论。2、总结延长：展现几幅用线表现自己对这段背景音乐感觉的作品.师:音乐与美术是姐妹艺术。我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感觉，领会音乐与美术有什么联系.画完后能够与父亲母亲共同赏识,装修自己的作品，装修自己可爱的家。太阳教课目的1、采纳揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作.2、培育创新精神和耐心仔细的工作态度，提升学生的着手能力.教课要点采纳塑像的方法表现太阳的脸和光辉。教课难点太阳五官及光辉的多种造型及富于个性的色彩变化.教课过程一、上节课作业简单回首。二、出示塑像作品《漂亮的太阳》。51。学生剖析作品的表现方法，制作方法。2.教师出示课件中对于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象.学生在教师的指导下练习制作的动作。4.出示更多的塑像作品，让学生赏识。引起思虑，提升学习的效率。学习塑像的基本方法,为接下来的造型表现作铺垫。指引学生研究，发现.三、部署学生制作塑像太阳.体验造型艺术的乐趣，启迪学生个性发展，自主学习。四、小结，评论。(把制作好的作品部署在底版上,学生相互观摹。）展现自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳.感觉成功的愉悦。拓展学习领域，丰富学生知识。漂亮的瓶子教课目的1、经过赏识和感觉活动，认识瓶子艺术的造型特点和美化方法。2、培育他们对美术活动的兴趣,体验创立成功的快乐。教课重、难点瓶子特点及其艺术魅力感觉和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型新奇的瓶子。教具瓶子造型达成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学具惯例作业纸,剪刀一把，水彩笔，油画棒,固体胶水.教课过程一、组织教课：组织学生齐整摆放勤学惯器具，做正直。二、激趣导入：1、今日，老师带来一个新朋友。(出示图）他是谁？－－蓝猫儿到达了我们班！（持续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢?－－漂亮的、漂亮的。、揭露课题－－漂亮的瓶子.（板书课题)三、新课解说：1、赏识、察看蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜爱哪个瓶子？能谈谈原由吗?为何喜爱它呢？让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去察看。2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。(1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小同样，经过这样的发现，谁能找出一个能够快速剪出瓶子的方法呢?（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（成心剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题,请同学们“帮忙”解决（让同学们发现,要依赖对折的线描绘出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型)请学生示范剪出完好的瓶子，并大家一起评析。2)瓶子的花瓶都很漂亮分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，畅所欲言，谈谈，你会如何美化瓶子。四、学生表现：6、作业部署：蓝猫在我们班开了一个瓶子店,想把送我们同学们的。但是此刻我们只有五个瓶子,我们班人又多瓶子也不够啊.没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好方法吗?(我们同学们帮蓝猫做瓶子）、学生剪绘：步骤以下：A：对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。教师巡视指导以下几个状况：瓶子大小?花纹造型?五、讲评、选出五幅制作精巧的瓶子,送给作者示范的教课瓶子。、同学们登台选购大家所喜爱的瓶子。童话城堡教课目的1、经过制作纸盒房屋，培育学生想象力和立体思想的能力，指引学生利用废旧纸盒经过多种手段创立形状各异的漂亮房屋，达到陶冶情味，美化生活的目的.2、能说出小屋里住着谁，他喜爱做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起，构成一个庄园、城堡或乡村.教课要点制作有特点的城堡.教课难点城堡的设计。课前准备纸盒、彩笔、蜡笔、彩纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。教课过程一、组织教课二、解说新课（一）指引阶段（赏识.评论）1、放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完此后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜爱谁?她住在如何的房屋里？”2、出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：边看边赏识这是哪的建筑并发问：“看完此后告诉老师你最想说什么？"教师总结学生讲话并让学生感觉欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。3、实物投影（童话中的城堡彩色图片)：师:“好、我们再来赏识几张图片,而后告诉老师你感觉这些房屋哪最漂亮."请同学们自由谈论：你最喜爱哪一种种类的小屋，喜爱它的什么地方。教师总结：颜色、屋顶、门、窗问：“屋顶都有什么形状的？”问：“门窗是什么形状的?”问：“墙是用什么建成的?"问：“你感觉颜色有什么特点？”4、出示实物、解说做法（研究.发现）在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的?怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁察看的认真能发现此中的神奇.7学生回答，教师总结并用实物投影演示作法.5、学生思虑、准备制作依据自己手中的纸盒思虑你准备做一个什么形状的屋顶，如何做（加上或剪出)?门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？（二)发展阶段（设计.应用)1、学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作达成）指导要点:先定好门、窗的大体地点,再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮塑像造的方法来制作小屋,装修完以后,从头使纸盒回到本来的立体状态,变为童话里的小屋.2、出示幻灯片（用圣诞树构成的丛林，树上挂满了闪耀的小星）学生把制作好的小屋摆到丛林中展现，并结组编一个故事讲给大家听三、整理、整理让学生在作品做完以后，整理东西，整理桌面及地面。四、课后拓展回家后思虑：除了小屋，纸盒还可以够做什么？画自己教课目的1、经过察看、剖析、比较、讨论等方法抓住自己的主要特点2、养成勇敢、畅快、畅快淋漓地表现的习惯。3、浸透没有集体和环境，个人也没法生计的观点。4、经过互赠作品等形式,使学生进一步感觉同学间的友谊和学习的感情色彩。教课重难点如何把脑筋中的印像转达化成点、线、形、体、色彩、纹理等绘画艺术的语言,并画准其组合关系。教课过程（一)教师课前在自己脸上某一边贴上一小巧饰物，惹起学生关注.(二）教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在预先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择近似的一种或谈谈是由哪几种的变化组合。谈谈同样的是什么，不同的又是什么，对号入坐但又不定死,依据实质状况灵巧对待.（三）教师对镜把饰物画上，请学生察看：老师在镜中看到的自己贴着的饰物在脸的左侧，你们看到的和老师在镜子中看到的同样吗？（四）学生察看，发现新大陆：老师，你脸上的饰物在右侧！（五）教师点拨：有时我们自己眼中的自己和他人眼中的自己是不同样的，我们应当相互宽容,认识自己，也要能够理解他人。(六）请学生赏识教材中徐悲鸿自画像以及第三页右上和左下学生画的自画像，连同教师此外准备的梵高自画像等作品，并发问：1、这些自画像作品画法同样吗？（不同样，有的有的又）2、大家能够勇敢地画，画出自己的特点和个性，还可以够抓住特点进行夸张，但是否是就没有共同的关系了呢?（教师指引学生认识三停五眼的大概规律)。（七）教师出示课题《画自己》,学生作画，教师巡回指导。1、同意学生说静静话进行谈论,帮助同学认识自己。2、实时夸奖落笔必定、勇敢表现，画出自己特点和个性的作业。83、对表现拘束的学生作鼓舞性指导。（八）通知学生课后把自己所画的自画像沿轮廓剪下，象教材中第二页下边一幅画那样拼贴到教师预约的大纸板上，形成一幅师生大合影的集体作品。手形的联想教课目的1、感知手形的变化与组合，进行结称身旁熟习的事情进行联想,研究装修与组合的美感。2、培育察看生活、表现生活、装修美化生活的能力，培育热爱生活的感情.3、从不同的角度敌手形进行联想，用点、线、面联合的方法进行装修与组合.教课重难点经过察看-—想象--联想,感知不同角落的手形与身旁熟习事物的联系,经过赏识、谈论、研究手形的装修与组合美，增强学生之间的沟通，相互启迪.教课过程一、激发兴趣，以手形引起敌手的联想1、伸出手看一看，这是什么？察看联想.2、试一试，可否用手形做一个跟生活中相像的物体？说一说看到了什么？像什么？想到了什么？还会变为什么？3、联合察看，想想，这些形状像什么?小组商讨这些形状和生活中的哪些物体同样？假如它们在一起玩的时候会发生什么事情？二、赏识感觉1、赏识手殂装修：A、手形变为了什么?B、用什么方法？2、赏识手形绘画：A、这里有手吗？B、谁能将手变为什么?3、你还可以想到什么方法？三、快乐表现选择自己喜爱的方式进行表演与联想，并画成一幅画。1、用自己的手画成你以为像的形象.2、敌手进行想，画到纸上,或画在你的手上。将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。四、成功展现比一比看谁变得最好.我和昆虫课时1课时课型绘画习作课教课要点:指引学生察看，认识风趣的昆虫，勇敢表现有情节的故事内容。培育学生的想象力和表现力，指引他们踊跃参加教课，培育研究问题和解决问题的能力。教课难点：表现有情节的故事内容，充散发挥想象力。抓特点表现昆虫.训练组织画面的能力。教课过程一、发问：你喜爱那种昆虫？为何喜爱它？谁能介绍给大家听。（学生回答）二、9解说新课1、组织学生介绍他们喜爱的昆虫。2、观看昆虫的图片和标本，让学生认识昆虫的特点:身体分为头，胸，腹，长有触角和六条腿；他们生活在天空陆地水中。3、模拟昆虫的动作.平常我们能见到好多可爱的昆虫,它们都是怎么运动的？你能试者模拟模拟吗？4、总结引出作业内容.今日我们就来学习《我和昆虫》这一课.小昆虫们生活得逍遥自在,真存心思,你们愿不肯意和它们一起玩呀?5、分小组沟通。想想和昆虫玩些什么？怎么玩呢?6、赏识优异学生作品。7、作业要求：想想我和昆虫在一起玩的风趣故事，并画下来。三学生作业教师辅导四部署作品展现五小结。昆虫有150多万种。它们是动物大军中很重要的一部分。从前，因为人类对自然的损坏，我们身旁已有很多小动物灭绝和濒临灭绝了。此刻，我们必定要好好保护小动物，让它们和我们同样幸福快乐地生活。奇妙的爬行课型绘画习作课教课要点：经过本课的学习，使学生认识爬行动物的习惯，并发挥自己的想象能力，创作出富裕情味的，奇妙的爬行画面。教课难点:如何抓住爬行动物的特点勇敢表现,并充满画面。教课过程一、发问：在我们生活中都有什么呢？好多人习惯了以人类的目光来看这个世界，其实，在我们四周，还生活着很多不那么被人注意的“小朋友”。你有没有想过，你假如是一个小小的会爬行的动物，你最想当一个什么？把模拟的同学请到前面，让他闭上眼睛，说出他正在哪里？如何爬行？看到了什么。。。..。配合学生的联想，快速在黑板上体现出一派奇妙的场景。二、指引学生赏识书中或其余自然资猜中各种可爱的爬行的小动物的样子以及生计环境。三、学生作业要求能够分工达成，也能够合作达成一幅。（每个同学想象自己就是一只可爱的小蜗牛，小蜥蜴，小金龟子.。。。..是什么姿态？在什么地方？看见了什么？正准备做什么?）四、作业展评1、各小组展现自己的作品，把自己的小故事讲给大家听。2、经过本课的学习你认识什么.3、动物和人类应当与大自然成为一种如何的关系。可爱的动物教课目的1、赏识、感知、研究、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动向之美,引起喜爱动物之情和环保意识.2、研究用各种媒材自由创作动物的方法，培育合作意识和综合学习能力。教课要点研究用各种媒材自由创作动物的方法，培育合作意识和综合学习能力.10教课难点奇妙运用各种资料、手法表现有创意的“可爱的动物”.教课过程一、表演猜谜你知道那些动物的动作？你能把它模拟出来让其余小朋友去猜一猜吗？个别学生登台表演，其余学生猜谜。二、认识动物、组内沟通动物图片：将你采集到的图片在小组内沟通，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候能够从动物的外形特点、花纹色彩、动作姿态三方面来叙述。谁愿意将自己喜爱的动物展现并介绍给同学们认识？2、赏识动物电影：老师在课前也给大家找了好多风趣的动物，你们想看看它们吗？这些动物逍遥自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过以后你有什么想法吗？人们为了保护动物,还给动物一个自然的家园，在世界各地的很多地方都成立了很多自然保护区.（简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：要点保护大熊猫。）此刻让我们以组为单位也来亲手创立一个小小的自然保护区。请每组取出自然保护区的底版，选合适的地点在自然保护区内插上课前准备的小树。有了优异的自然环境,在我们保护区中还缺乏什么呢？(指引出自然保护区中的动物。）学生答：动物三、赏识、认识不同资料制作的动物的艺术作品:1、站立的剪贴动物制作:问：你能将桌面上这些平面的纸，经过简单的折叠让它站立起来吗？(小组谈论试验）小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。2、塑像动物的制作：问：教师出示塑像的小狐狸、熊猫。依据过去捏塑像的经验想想这些小动物是如何捏制出来的？小结：先制作动物的身体形状,捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连结.3、制作动物的资料和方法还有好多,在制作中要不停的发挥自己的想象，努力的创作。学生赏识回答学生谈论试验学生说制作方法。四、作业要求：以小组为单位，运用不同资料每人制作1-—2只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中.学生制作动物，并达成自然保护区的制作.五、评论小结：1、请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。2、提出评比优异自然保护区的要求。a植物多而旺盛，环境雅观.动物的数目和种类众多。3、学生自由观光各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。11依据投票的数目的多少，评出优异自然保护区。狮子大王教课目的1、经过对大自然中狮子的察看、比较和对生活中的各种狮子艺术品的赏识，认识狮子的特点。2、能勇敢地运用不同资料表现拥有不同个性的狮子.经过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，指引学生体验美术学习活动的乐趣.教课要点认识身旁的狮子艺术品并抓住狮子特点用身旁的资料表现狮子。教课难点勇敢地运用不同资料表现狮子的头部特点.教课过程一、感觉音乐中狮子形象，导入揭题.1、师：同学们，你们喜爱狮子吗，今日丛林里有一位动物朋友要来我们这里做客，想知道他是谁吗？下边我们来赏识一段音乐，看哪位同学能从这段音乐入耳出他是谁？（播放《狮王进行曲》片段）、学生谈感觉3、课件出示狮子王卡通形象-—揭题二、回想生活中的狮子艺术形象，领会美术生活间的联系.师发问:你感觉狮子是如何的动物呀?你是从什么地方开始认识狮子的？师：同学们真仔细,发现了我们生活中这么多的狮子！你们看，老师把他们带来了。（出示课件,展现生活中常有的多种狮子艺术形象）三、察看大自然中的真切狮子，共同研究狮子的特点师：你想看真的狮子吗？（出示真切狮子图片）发问：你能谈谈狮子与其余动物在外形上不同吗？归纳狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖四、赏识狮子大王作品，打破制作难点。1、游戏--“找喝醉酒的狮子”师：看了真切的狮子，你想知作其余小朋友是怎么样变狮子的吗？（出示图片一）你看里面竟然有个“喝醉酒的狮子”,你能够找到它吗？你从哪里看出他醉了？生:他的脸喝得红红的他的眼睛眯起来，像要睡着了，和我爸爸喝醉时同样师：你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的?生：他的脸是用红的彩色纸剪的他的头发、鼻子、嘴巴也是用彩色纸剪｜、贴的他的眼睛不是剪的,而是用水彩笔划的、给作品中的狮子取名字师：除了喝醉酒的狮子外，还有其余什么狮子?你能给他们取个好听的名字吗？、师：你打当作个如何的狮子？五、学生自由创作，教师巡视指导。六、作业展评，拓展。121、请学生上讲台介绍自己的作品,谈谈“我是一只××的狮子大王。”2、同学间作品沟通-—介绍自己是如何的狮子,相互认识.3、拓展：回家此后找一找生活中还有哪些资料能够表现狮子。介绍我喜爱的玩具教课目的1、学生能用自己喜爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术因素。经过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。2、能发现、赏识自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，联合运用艺术因素,培育学生动脑、着手的能力，体验在艺术创立中的乐趣与成功感。3、在活动中,学会与他人商议、合作.教课要点用自己喜爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等。教课难点在活动中，学会与他人商议、合作。教课过程一、赏析玩具。1、课前将学生带来的玩具摆列起来,便于学生有序赏析。教师要注意哪些玩具能够惹起学生的愉悦。2、为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，经过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大概分类，如:毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等.教师针对惹起学生热忱反响的问题，进行艺术因素和有关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。3、介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪慧才华和热忱，鼓舞学生用自己喜爱的方式表现和沟通自己玩具的特点.先分组进行，以保证每个学生都能有时机介绍自己的玩具，锻炼表述、沟通的能力。二、赏析传统玩具。教师先将课前采集的一些带有鲜亮地区、民族、民间特点的传统玩具，如:空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展现给学生赏析，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和弄法。教师可将自己认识到的对于这些传统玩具发源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己着手制作玩具的踊跃性。三、做个玩具一起玩。能够美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作合适一年级学生能力的简略玩具.如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，而后玩“纸牌"游戏）;做棋子（采集荒弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，而后一起“下盘棋”）；做拼图(先画出图画，再进行裁剪，而后“玩拼图游戏"）。充散发挥学生爱玩的本性,让他们一起在劳动中玩，培育其着手、动脑、踊跃创立的能力。四、带着自制玩具一起玩.分组进行，先谈论自制玩具的弄法，再依据自己的兴趣自由联合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和弄法进行评论.学生们经过实践,选出最有推行价值的玩具和比较新奇的弄法，全班同学一起来玩。经过丰富多彩的自制玩具活动,使孩子们认识玩具中的人文情结，感觉风气、风俗、民族传统，13培育学生从小学习、珍爱民族文化艺术。春季的色彩教课目的1、松手让学生自己去找找春季、感觉春季、说春季、画春季；进而激发学生热爱大自然的感情。2、感觉纯春季的美,用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现。3、激发想象力和创新意识。教课要点感觉春季及春季气彩的特点.教课难点把对春季的感觉用各种绘画语言表达出来。教课过程一、组织教课二、用歌曲《滴哩哩》引入新课。三、新课学习（一）找一找春季在哪里。师：孩子们,睁大你的眼睛认真找找，调皮的春姑娘就藏在这些画面里,比一比,看看谁的小眼睛最亮?学生赏识春季的风景。（视频)（二)说一说:认识春季的色彩，感觉色彩的特点师：谁来谈谈，你都发现了什么?生：小草、小花师：说得真好!(手势指引）看,我们的课题是生:春季的色彩！师：对！那春季究竟有哪些颜色呢?老师再请大家看一段图片,看完以后你再告诉我。学生赏识春季的图片（课件）学生谈谈春季有哪些色彩，有何特点.师生互动小游戏,增强对春季气彩的感觉。（三）画一画：指引学生感觉点、线、面的造型美，鼓舞学生用各种色彩及造型手段表达对春季的感觉赏识学生作业、教师范画示范做画，指引学生察看作画方法。小组谈论如何合作画春季、报告。（四）展现学生赏识作品学生评论作品教师总结用春季的色彩装束自己教课目的1、明确人物装修的部位，巧用资料进行装修。2、简单的制作方法，学习简单的人物装修方法。14教课要点明确人物装修的部位，巧用资料进行装修。教课难点用春季的色彩简单装束自己。教课过程一、情形激发兴趣将预先准备好的头饰戴在头上，并问同学们好不漂亮？喜爱吗？知道这是什么吗？取出彩纸做的裙子，衣服，问：这些又是什么？喜爱吗？想不想把这些漂亮的头饰和衣服穿着在自己身上?这头饰和衣服是老师自己动作做的？今日我们就用上节课画好的春季的色彩来装束自己，出示课题：用春季的色彩装束自己二、学习简单制作解决问题(分8人一小组）师：除了头和身上的衣服,我们哪些部位还可以够装束呢？生：手、脖子、肚子、脸.（抽问）师：你们知道怎么做吗？谈论后答生：能够剪、贴、编（抽问）。师：好。剪、贴、撕、编。那我们就来编一编这项链好吗？师：示范。生：拿起准备好的纸条，跟着老师一起做。师：你们还有其余方法做吗?比方这项链。生:有(抽问）.师：此刻我们每个小组来装束一个同学，看哪一个小组把同学妆扮得最漂亮。老师有奖赏啊!每组装束一名同学。三、学生疏组创作师：大家必定要团结、分工合作，动作要快.师:商议好分工，开始制作。四、学生展现、评论师:妆扮好的模特走登台来（播放音乐），我们的时候表演开始了。生：跟着音乐，前顾后盼地展现，大家情绪很高。师:大家来选举出最正确设计师小组。生:（抽问)说出原由，最后选出一组最正确设计师。师：赐予漂亮的小玩意儿奖赏。五、小结拓展师：今日我们小小的设计师们做了这么漂亮的衣饰，老师真快乐，真了不起.希望同学们课后还能够找一些不用了的包装纸等废纸资料来做出漂亮的衣饰，变废为宝。17垂钓教课目的1、对各种资料的再认识及创立性的组合、利用。2、感觉利用各种资料，勇敢地进行设计制作的乐趣.3、培育学生对资料的认识、运用能力,以及设计制作能力和创立能力。154、培育学生擅长发现、擅长采集、敢于创立的精神。教课要点认识用各种资料、方法制作的鱼,指引学生探访制作、装修的方法。教课难点制作、装修的方法。教课准备各种废旧资料制作的鱼，各种废旧资料以及制作工具。教课过程一、体验垂钓请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池"里垂钓。体验着垂钓带来的乐趣,充分地激发他们的学习兴趣,让孩子们自然地进入学习状态。二、研究做鱼1、想做好鱼，一定得商讨用什么资料做鱼，如何做又快又美。用课件展现，指引学生察看用不同资料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么资料做的，你桌上的什么东西能够做鱼，如何做？”2、谈论自己带来的废旧资料能够如何充分利用做成鱼.能够合作，也可独立达成。在个别学生制作碰到困难时，能够同桌帮助解决。三、鱼杆创新教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了垂钓杆.那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？"小组谈论能够利用什么资料如何做鱼竿。四、垂钓比赛：“垂钓比赛开始了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行垂钓比赛。在比赛中感觉成功带来的愉悦。教课反省伙伴教课目的1、经过赏识，能划分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、拍照的不同表现形式，学习简单察看艺术品的方法。2、会描绘作品表现的内容,经过谈论、沟通,能表达自己对作品的感觉,并说出自己和伙伴（人、动物、物件）的故事.3、经过学习，使学生认识到班里的同学间应友好相处，珍惜伙伴间的友谊，诚心对待他人，爱16护身旁的小动物、植物，珍爱它们的生命,感情.教课要点指引学生有效地察看画面,找出不同表现方法所体现出的不同成效。注意学生感情、价值观的培养,并联系实质进行简单的创作。教课难点理解不同背景下的艺术作品所表现的感情,并加以描绘。教课过程一、组织教课:二、解说新课：1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你认识你的伙伴吗？（找一对伙伴登台，一个在教室回答下列问题，一个到教室外回避）小伙伴常常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么?今天这节课，我们学习18课《伙伴》2、下边我们来一起赏识书中的作品要点赏识《艰辛的光阴》，学习仔细地察看作品中的细节,找出这尊塑像都有哪些伙伴关系.听老师的问题，找学生回答3、赏识课件，边赏识边解说经过察看，找学生回答下列问题.4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么?人与动物也能够做伙伴吗?我们应当如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感觉。人与植物之间如何做伙伴？激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育浸透。19花的世界教课目的1、认识花与人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作.2、感知、体验“花"的自然美、艺术美，培育察看生活、热爱生活的感情与合作意识，激发勇敢发布、展现的勇气.3、培育认识、发布、研究、创立、展现“花"的美的能力及综合利用各种资料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自己的能力。教课要点感知、商讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引起爱花之情和环保意识.综合研究运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培育合作意识。教课难点研究运用各种资料、方法表现有创意的“漂亮的花”.教课过程一、组织教课预备铃响后，上课前整改纪律并审察学生学具准备状况.二、讲话导入师：春季来了，万物复苏，大自然变漂亮了,知道为何吗?17生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了师：你喜爱花吗？为何？生:很喜爱。因为花很美师：花很美，假如各处都是鲜花多么好啊。今日就让我们一起进入鲜花的世界——揭题《花的世界》三、察看、赏识、感觉1、十大名花赏识（课件展现，伴有音乐，逐个播放图片.)你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗?让我们一起去看一看吧！2、发问:（1）你最喜爱什么花?为何？2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色?3)能谈谈有关它的故事吗？3、说一说1）你还知道哪些花卉?2）它的名字是什么?(3）它长得什么样子？4)能谈谈有关它的故事吗?学生回答的花，教师尽可能地展现。4、应用赏识在我们的平常生活中，也常常能够看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么资料制成的？点击课件（四）拼一拼同学们手中有很多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变为花吗?(五）思虑、研究1、实例赏识师问：“除了拼,还可以用