四年级英语第四单元教案

—四年级英语第四单元教案你明白怎么写四班级英语第四单元教案吗？能正确运用核心句型Didyou…？Yes，Idid./No，Ididn’t.就过去发生的事情提问和答复。一起看看四班级英语第四单元教案!欢送查阅!四班级英语第四单元教案1教学目标：（1）学问目标1.学习本文主要新单词：crybreakmonster2.学会运用核心句型Didyou…？Yes，Idid./No，Ididn’t.（2）力量目标1.了解运用一般过去时的一般疑问句。2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。（3）情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关怀别人，学会顽强的面对生活中遇到的困难。教学重点：能正确运用核心句型Didyou…？Yes，Idid./No，Ididn’t.就过去发生的事情提问和答复。教学难点：动词的过去式：Did+动词原型？scary/monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI，MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。教学过程：一、GreetingT：Goodmorning.Boysandgirls.Ss：Goodmorning.MissYan.T：Howareyou，today，？S：Iamfine!二、WarmingupT：First，let’ssayachanttogether，ok？Ss：Ok.T：Ok，standup.……T：Today，Iwilldivideyouinto4groups.Ifyoudoverywell，Iwillgiveyouapoint.Andwhichgroupcanfinishthepicture，youarethewinner，understand？三、LeadinT：Ok，now，Lookatthescreen，please.Lastweek，Iwenttothesupermarket，IreadbooksandIlistenedtothemusicthencleanedmyroom.（6个）做图片T：Andwhatdidyoudolastweek？OK，youplease.S1：…。S2：…。T：Anddidyou？（2.等出示完no，Ididn‘t时分在出示）（没说到我所示范的动词短语时问）Ss：No，Ididn’t.（1.先出示教具）（对主要句型进行操练，对话训练等）T：DidyouwatchTV？Didyouseeascarything？T：Didyouplaywithyourtoys？S1：Yes，Idid.T：YouknowIplayedwithmytoy，right？AndIbrokemytoy.拿出实物（对全班讲）Anddidyoubreakyourtoy？（对S1）四、Presentation（1）T：Ok，now.lookatthepicture.Whoishe？Ss：HeisTom.T：Tomiscrying.What’sthematter？Doyouknow？Ss：No.T：Ok，let’slistentotheCD-ROM.（2）再听一遍，出示问题1.DidTomfall？2.DidTombreakhistoy？3.DidTomseeascarything？（3）Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer？找出答案所在图片进行操练（4）操练课文T：Ok，now，readtheteXttoghter.T：Now，readtheteXtinyourgroups.T：分角色朗读四、GameMonster，monster，didyou…？五、Homework1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.2.ReadtheteXtfor3times.教具准备：1.评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，假如表现好的话，就在给她们嘉奖另外一个玩具评价卡片，假如表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在breakyourtoys。2.本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster3.做Tom、Amy及Mssmart的卡通头像四班级英语第四单元教案2教学目标：1.感知并归纳i-e在单词中的发音规章。2.能够读出符合i-e发音规章的单词；能够依据单词的读音拼写出符合i-e发音规章的单词。3进能够依据单词的读音拼写出i-e发音规章的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规章的单词教学难点：简单与i的短音混淆。教学过程：一、利用拆音法拼读单词1.老师让同学看图片，风筝被遮住，老师提问：what’shedoing？从同学的答复中引导出flyakite，老师出示风筝图片，板书kite，引导同学拼读/k/-/ai/-/t//kait/.2.老师指着风筝的图片提问：Isthekitenice？同学答复Yes，itisnice.并拼读nice。3.老师连续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite？并突出风筝上的9，同学答复nine。老师板书nine，引导同学进行拼读。4.老师提问：doyoulikethenicekite？同学答复yes，Ilikeit.老师板书like和nice。5.老师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite，withabignumbernine.同学跟着录音有节奏的朗读。老师关注同学的i-e发音是否到位。6.完成Read，listenandnumber的活动。二、强化i-e在单词中的发音。老师出示更多含有i-e结构的单词，比方bite，site，dive，mine，side，time，wide等，让同学尝试拼读出来。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：fiveride，licksiXbibpigpinkissinkhill四班级英语第四单元教案3教学目标：1、根底目标（1）同学能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、siXteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、标准。（2）帮忙同学在学习新学问的过程中复习旧学问，并能结合已学句型“Howmany……canyousee？/Doyouhave？/Icansee……/Ihave……/等句型进行答复、替换和运用。2、拓展目标（1）将单词教学融入句型及对话教学之中，激励同学在实际情景中恰当地运用已学句型。（2）培育同学的留意力和观看力，进展同学的发散思维，激发同学的学习爱好，培育同学的协作精神。教学重点：把握八个新授数字单词，并能结合已学学问在实际情景中运用。教学难点：thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。教学准备：录音机和磁带，老师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。同学分析：本单元授课对象是农村小学四班级同学。经过一年多的学习，对英语保持着深厚的爱好。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期望后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。由于老师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的时机表现自己，激发他们的学习主动性，让全部同学自然地同步前进，并为接下去的学习打好根底。教学过程：一、Warm-up/Revision（热身、复习）1、EverydayEnglish（每日英语）2、Singasong.“TenLittleCandleDance”（师生表演唱）3、Introducethemselvestonewteachers（自我介绍）Eg：Mynameis……。I’magirl/boy.I’mfrom……Ilike……etc.4、Playaguessinggame（猜数字）T：whichnumberisinmypocket？二、Presentation（新学问呈现）1、Learntosaynewwords.（学习新数字）（1）数学训练，学习thirteen（13）A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并训练朗读该单词。（跟读，开火车读，齐读）B、Make13（让同学用英语编数学算式？+？=13）Eg：What’ssiXandseven？SiXandsevenis13.C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。（2）实物呈现，学习fifteen（15）A、引导同学利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数和说一说。Eg：T：Look!whatarethey？Ss：Books.T：Howmanybookscanyousee？Let’scount，please.Ss：One，two……fifteen.B、训练朗读该单词（跟读，打行读，小组读，齐读）C、用15造句子。Eg：Thisis15.Sevenandeightis15.Ilike15.Mybrother/sisteris15.Ihavefifteen……（3）猜一猜，学习eighteen（18）A、T：Ihavesomethinginmybag.Guess.WhatdoIhave？Ss：……T：Look!Whatarethey？Ss：Pencils.T：HowmanypencilsdoIhave？Guess.Please!Ss：……T：Openitandsee.Countplease.One……eighteen.Oh，eighteenpencils.That’sright.Ihaveeighteenpencils.B、训练朗读该单词（跟读，开火车两人读，小组读，齐读）C、用eighteen说词组。Eg：eighteenbookseighteendogs……（4）看一看，听一听，数一数，学习twenty（20）A、T：（拿着球）Look，What’sthat？Oh，It’saball.Ilikeballs.AndIcanbouncetheball.Now，Ibouncetheball，pleasecount!老师拍球，同学数数，数至20，然后有意把球拍丢了。B、训练朗读该单词（跟读，指读，男女读，齐读）（5）看图添画，学习14、16、17、19。老师也用简笔画边画苹果，边提问同学：Whatcanyousee？Howmanyapplescanyousee？（本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让同学读一读。）2、Listenandrepeat.（先给同学听一遍录音，让同学复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读）3、小结规律，让同学看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么？让同学明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比拟简洁，只要在4、6、7、9后加[ti：n]。三、Practiceandconsolidation（操练和稳固）1、明辩是非读单词。（老师指着黑板上的单词，假如指的和读的是全都的同学就跟，反之保持缄默）2、听音举卡片，老师说一个数字，同学要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。Eg：T：Thirteen，thirteen，Whereis13？Ss：Thirteen，thirteen，Hereitis.3、同桌游戏（划拳），两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。Eg：Howmany，howmanyfingers？Fiveandsevenistwelve.Howoldareyou？Howoldareyou？I’mX四、EXtension（拓展）Talkaboutthepicture老师出示一幅课前画好的彩图（类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去）。老师引导同学就图绽开商量，老师先示范引导：Lookthisisapicture.Isitbeautiful？Whatcanyousee？Whatcolour？Howmany？……让同学先小组商量时尽量运用所学句型，最终让几对同学到讲台前谈论图画，展现他们的商量结果。老师可适时板书几个句子。五、Homework（自选）1、一：（1）模拟录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。（2）Listenandconnectthedots.（听音连点）2、二：Read，thinkandwrite.（看、想、填）fivefifteensiXtwelveeighteenseventeenthirteennine3、三：Makea