2019初中作文指导七年级下册三单元写人要抓住特点修改稿

三单元写作：写人要抓住特色主备课审查人人课型写作指导课上课时间【教课目的】1、经过本次习作指导，教会学生“抓住特色描绘人物”的方法，初步掌握肖像、语言、动作、心理描绘方法。2、领会细节描绘对于塑造人物的特别表达成效，学会察看人物特点，写出人物个性。3、培育学生养成擅长察看、擅长发现、擅长累积的习惯，并鼓舞学生将察看到的信息有创意地表达出。【教课要点】学会察看人物特色。【教课难点】运用多种描绘方法，写出人物个性。【教法学法】启迪法、议论法学练法【教课课时】一课时【教课过程】【教课过程】（一）猜图引入猜猜他是谁？经过展现学生喜闻乐道的名著片段，激起学习兴趣，师生共同剖析：我们为何这么轻易的猜出任务，引出作者抓住任务鲜亮的特色，写出人物个性。但是反应到同学们的作文中却几乎是一描绘儿童肖

【个性改正】像，就用“像苹果同样红”形容脸，就用“小酒窝”注明特色，常会造成“千篇一律”的笑话。那么，怎样让我们所写的人物鲜活起呢?出示课题《写人要抓住特色》1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠的金箍棒,显出一副威严霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,流露出铲除全部妖魔的信心。全身流露出一种天不怕、地不怕的精神。4、本单元课内人物心理、动作、语言描绘的出色片段（二）走进描绘1、肖像描绘出示鲁迅图片《一面》中对于鲁迅相貌的文字，思虑这段文字是从哪几方面写的？特色分别是什么？表现了什么个性?指导：相貌描绘-----是指对人物的面貌、身材、穿着妆扮等进行的描绘.写作以前要仔细察看，要擅长发现被描绘者不一样于他们之处。先挑选，选出最有特色之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也何尝不行。重申：切忌八面玲珑，重新到脚平常而谈，而应当有所选择，有所重视。加强“特色”。服务写作主题。牛刀小试：下边请同学们察看身旁的一个人，先认真察看，而后抓住对方的特色进行有主题的肖像描绘。描绘过程中不可以出现对方姓名。让同学们猜猜你写的是谁？”评一评：指名人选读作品，同学评论，老师评论。(1)特色描绘能否突出，让人一看就能猜出写的是谁。(2)语言能否正确、精练，描绘是详细生动。2、动作描绘经过赏识经典动作描绘文段，进而概括动作描绘重要紧环绕人物的心理动向,环绕个性写,要重视细微的举止。可以例举《福楼拜家的礼拜天》出色描绘3、语言描绘学生经过诊治句子语病概括：语言描绘要切合人物的年纪、职业、身份、心情、性格。人物的语言描绘还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。出色的短信赏识：（1）妈妈回给女儿你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚餐。你二十八岁了，却为了下边条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇异的儿童！（妈妈的责怪与烦忧）（2）妈妈写给爸爸儿子无情，不愿回家吃晚餐。女儿无能，连下个面条都不会，看此后只好和你相依为命了。清晨买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？仍是干煎?（一抱怨，二表贴心，却撒娇发问，让人哭笑不得）（3）爸爸回给妈妈别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这但是关系到几百万的买卖！万一世意泡汤，到时候，我们就真的只好吃炒鱿鱼了。（爸爸的身份？爸爸的职业？）（4）心理描绘赏识学过的文本中的心理描绘,概括心理描绘要切合详细的情境；写出人物的性格和细微的心理变化过程。5、小结：仔细察看：察看人物在相貌、语言、动作、心理各方面的特色，找出人物在思想质量、言谈举止、着装妆扮、身高体态、行为习惯等方面的特色。挑选特色：选用最能反应人物身份与性格的特色，不求八面玲珑。捕获瞬时：捕获最能表现人物心里感情与个性特色的瞬时画面，做细节描绘。【板书设计】全面察看人物写出个性运用描绘【作业部署】以“我的同学___