小学三年级英语教案

—小学三年级英语教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。以下是整理的小学三班级英语教案范文相关资料，希望帮忙到您。小学三班级英语教案1教学重点：进一步学习身体各部位的名词body，leg，arm，hand，finger，foot。教学难点：1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，同学不必认读或精确说出，能依据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混淆。教具准备：1、老师准备body，leg，arm，hand，finger，foot的卡片和图片。2、老师准备一个活动木偶。3、老师准备Let’sdo部分的图片。4、老师准备“Ifyouarehappy”、“Head，shoulders，kneesandtoes”两首歌的录音带。教学过程：1、热身、复习（Warm-up/Revision）（1）老师播放“Head，shoulders，kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问同学能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）同学能听出所学单词：head，eyes，ears，nose，mouth（3）让同学试唱此歌曲。（4）游戏：Simonsays老师发出指令，同学执行指令。规章是：假如指令前有Simonsays，同学执行指令，否则被罚下，如：T：Simonsays，touchthehead.同学摸摸地。如老师只说：Touchthehead.同学则不做任何动作。（指令为同学在从前所学内容。）（5）同学表演上节课所练对话。2、呈现新课（Presentation）（1）老师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head，eye，face，ear，nose，mouth来导入到身体各部位的学习。（2）让同学在原有单词的根底上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body，leg，arm，hand，finger，foot。head和hand发音易混，老师在此处应恰当提示，留意区分发音。（3）让同学听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使同学做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body，leg，arm，hand，finger，foot的卡片和图片。留意辅导同学的发音，但不要盲目订正发音，挫伤孩子的主动性。（5）让同学站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模拟书上图片做动作。老师可以同同学一起，边听边示范。（6）老师通过动作示范，强调clap，snap，wave，cross，shake，stamp的动作。（7）老师带着同学做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger，armandarms，footandfeet，legsandleg的区分。留意“s”的不同发音不必讲解，屡次带读即可。3、趣味操练（Practice）（1）Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。（2）Singanddo：老师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。（3）游戏：比一比老师将同学分为几个大组，每组请1名同学上讲台，老师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），同学按指令做动作，看谁做得准、做得快。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分训练。5、扩展性活动（Add-activities）SilentSpeech告知同学老师将换一种方法说句子唇说（说句子或单词的时分不发出声响），同学只能看到老师的口形。同学要以最快的速度说出老师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。小学三班级英语教案2教学重点：Let’smake：制作好玩脸谱；Let’ssing：学唱英文歌曲《HowAreYou？》。教学难点：复习过程中的英语学习爱好的保持和提高。教具准备：1、老师准备教材配套的课件。2、老师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个同学一份。3、老师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4、同学准备胶水。5、老师准备身体部位的名称图片。教学过程：1、热身、复习（Warm-up/Revision）（1）师生之间进行英语对话。（2）同学之间自编对话并表演。（3）老师播放第2课时的两首歌谣，让同学边拍手边说歌谣。（4）师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.2、呈现新课（Presentation）（1）出示身体部位的名称图片，老师将图片很快的在同学面前晃过，问：Whatisit？（2）老师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，同学跟读afunnyface、Thisisafunnyface.（3）老师出示教学课件并说：Let’smakeafunnyface.在制作脸谱之前，师生说：Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.（4）老师播放歌曲《HowAreYou？》动画，告知同学“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。（5）同学间互相练唱，再次让同学把握歌词和节奏。3、趣味操练（Practice）（1）让同学跟着动画一起唱歌曲HowAreYou？，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分同学唱前两行歌词，另一部分同学唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，赐予恰当嘉奖。（2）老师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个同学一份。让同学按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。（3）展览同学的作品。评出最可笑的脸。4、课堂评价（Assessment）（1）做活动手册本单元第3、4、5部分的训练。训练3是检测同学的词汇把握情况。老师可以让同学组成两人组进行看词快说的竞赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。训练4是让同学看词涂色，说说两种颜色的`结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。老师可以给同学做一个示范，然后再让同学动手实践。此训练是机动性训练，老师可依据时间分配情况敏捷布置。训练5是让同学将句子和相对应的图连线，老师可以先让同学看图，猜图上人说的话，然后再连线。此训练是检测同学对句子的整体认读力量，不需要同学熟悉句子中的每个单词。训练后，依据同学情况进行简洁小结。给同学恰当的嘉奖。（2）让同学自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能到达什么程度。对于评价结果不太抱负的同学，老师要按时激励，教育同学不能灰心放弃，针对这部分同学详细的情况在课后进行进一步沟通。5、扩展性活动（Add-activities）小组反抗赛老师将同学分为6个组，老师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如老师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…老师还可出示图片，让同学说单词，说对的加分。小学三班级英语教案3教学目标：1、能听懂、会说并理解句子Look!Ihavea...2、在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。3、能听懂、会说以下单词monkey，rabbit，panda，cat，dog，zoo。4、培育同学用英语简洁抒发情感的意识，使同学能听懂、会说几个常用感慨语。如：Wow!Cool!Great!Super!5、同学深厚的学习爱好的培育。教学重点：学习表达Ihavea…（我有……）；常见的动物单词monkey，rabbit，panda，cat，dog；感慨词语Wow!Cool!Great!Super!教学难点：感慨语Great!的发音中ea搭配发[ei]，需要屡次训练；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教具准备：1、老师准备动物玩具rabbit，panda，monkey，dog，duck等放置于一个篮子中。2、老师准备有关动物图片和卡片。3、老师准备Letstalk部分和有关动物的教学课件。4、老师准备教材录音带。教学过程：1、热身、复习（Warm-up/Revision）（1）老师播放Recycle1Letssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou？，并伴有打节拍等动作。（2）同学口语表演。老师给同学3分钟左右的时间，让同学依据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，老师可留口头家庭作业，让同学头一天准备。）在同学准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学学问的总和，也可激励同学将课外学问引入。以下提供两个简洁的会话内容：a.Goodafternoon，FangFang.Goodafternoon，LanLan.LanLan，thisisDongDong.Heisnew.Hi，DongDong.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.b.Hello，BaiLing.Howareyou？Hi，Imfine，thankyou.Andyou？Verywell，thankyou.（3）老师播放Recycle1chantandfind!的录音，师生同说此段内容。（4）游戏：SHOWMEYOUR…【同学运用自己准备好的文具实物】老师先示范说单词，如pencil，老师说Showmeyourpencils.同学出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找同学说其它文具单词的口令，连续游戏。（留意：老师应参与同学的游戏，与同学一起展现文具。）2、呈现新课（Presentation）（1）老师举起自己的钢笔说：Look!Ihaveapen.请同学用Look!Ihavea…的句型再次复习文具。（2）老师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit，panda，monkey，dog，duck等动物玩具。老师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.老师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.老师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda.（3）用同样的方法讲授新单词rabbit，monkey，dog，duck等。学习单词时，让同学手举玩具与老师一起说。其中以rabbit，monkey为主。在说新单词时老师激励同学用完好句表述，如：Ihaveapanda/monkey.（这些单词本课时只要求同学能听懂，会说。认读则放在第二课时。）（4）再次认读单词。老师用动物的图片制成教学课件。老师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上显现一个图案和相应单词。老师让同学按图案认读单词rabbit，monkey，dog，duck，panda，cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时显现并闪动，一两秒钟后屏幕显现animals一词。此时老师说单词Rabbit，monkey，dog，duck，panda，cat，theyareanimals.Theyareinthezoo.老师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上显现动物园的图案和单词。在开头呈现独个动物图片时，老师可让同学猜猜看，依据同学猜的情况老师适时带着同学用感慨语Wow!Cool!Great!Super!。比方同学猜的是小兔子时，屏幕上显现的也是一只可爱的小兔子，老师感慨道：Wow!Look!Itsarabbit.另外，同学在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个感慨语，当看到可爱或夸张的图片时也会不能自己的感慨。老师可因势利导的再教两个有关赞美的感慨语Cool!和Super!告知同学时下中文最时兴的说法好酷啊!中的酷既是英文的Cool!一词的译音。而Super!可翻译成好极了!棒极了!等等。（5）老师播放Letstalk/A部分的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals？你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish？你能说说其中还有你会的内容吗？Anythingelse？（6）再次观看，让同学试着跟说。（7）播放教学录音，同学模拟录音说对话。留意模拟语音正确、语调自然。3、趣味操练（Practice）（1）老师让同学手拿自己的玩具，两至四人一组训练说Look!Ihavearabbit/dog…（2）老师让同学将玩具交换，并把自己新得到的玩具任意展现给某个同学看，或老师指定一名同学将新玩具展现给其他同学看。边展现边说：Look!Ihavearabbit/dog…，听者用感慨词Wow!Cool!Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声响。老师还可以发挥同学表演才能，比一比，看谁模拟的动物叫声及形体特征最逼真。（3）让同学打开书40页，老师带读书上Letsplay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后老师让同学两人一组，根据课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行训练。最终找同学上台前表演此部分内容。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第一部分的训练，方法和步骤同从前。5扩展性活动（Add-activities）谁最像？老师请同学上台模拟小动物的声响或动作，假如叫Mew!Mew!其他同学赶紧说出单词：Cat!Cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look!Ihaveacat!其他同学运用所学的感慨语发出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后老师再请另外的同学上台来模拟小狗，小鸭的叫声，其他同学协作表演。最终，评出谁模拟得最逼真活泼，老师嘉奖动物图片，以提高同学的主动性。教后反思：这课主要句型简洁，和chant：Ihaveapencil联系，同学很快把握新学问。就是最终要给同学自由度，让同学用物品或实物进行表演。小学三班级英语教案4教学目标：1、进一步稳固表示动物类单词，使同学通过学唱歌曲、做手影来调动复习爱好。2、要求同学能娴熟听说、认读单词monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。教材分析：本课时的Letsmake部分是通过做手影动物，进一步调动学习爱好，检测同学用所学语言独立做事的力量。同时培育他们动手动脑力量和制造力。Letssing部分是通过演唱歌曲，让同学复习和稳固所学动物的词汇。设计说明：在Letssing部分的歌曲中，有一些单词的发音较难如：here，there，everywhere，with，老师可让同学通过跟唱的方法熟识发音。另外，老师还应恰当讲解歌词的含义，辅助同学理解和记忆。在同学初步把握书上的一段歌词后，老师可指导同学将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats，dogs，quack，quack改为mew，mew，woof，woof。Letsmake部分，老师可将同学带到室外，在阳光下做手影动物。在老师简洁讲解、同学亲自实践中发散思维、努力创新，使同学既动手来又动脑。最终，老师可组织“巧手大赛”，让同学展现自我的同时互相学习、彼此沟通，但要留意竞赛期间的英文运用率。教学重点：运用所学语言（动物类单词）做事情的力量。如：表达全部或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。教学难点：歌词中部分单词的发音here，there，everywhere，with。教具准备：1、老师准备教材配套的录音带。2、老师准备ducks，cats，dogs的头饰。3、老师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出外形。4、老师准备所学动物类单词卡片和图片。教学过程：1、热身、复习（Warm-up/Revision）（1）师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou？》（2）同学展现英语口语对话。（3）游戏：Doitquickly!（快速做一做）首先，用单词卡和图片训练所学动物类单词。同学边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按挨次每队出一名选手。老师给同学下指令Runtothecat.，各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取下列图片或卡片。哪组同学得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，老师再用本单元第二课时的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….等，让同学边模拟边走到卡片或图片处取下。2、呈现新课（Presentation）（1）老师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对同学说：Look，thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonaldsfarm.之后，老师带读OldMacDonald和farm两个单词。告知同学farm是农场，OldMacDonald是人名。检查同学认读情况，恰当订正发音，此时的精确认读有利于后面歌词的跟读。（2）老师播放歌曲OldMacDonald，询问同学听到些什么？（同学能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的同学。（3）老师带读歌词中的重点词句。OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.老师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，处处都是嘎嘎的叫声。引出Hereaquack，thereaquack，everywhereaquackquack.。重点带读here，there，everywhere，with。（4）老师手打节拍，再次带读歌词。（5）让同学