小学三年级语文听听秋的声音优秀教案范例

—小学三年级语文听听，秋的声音优秀教案范例本课抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声响中，体味秋天独特的风情。下面就是给大家带来的小学三班级语文《听听，秋的声响》优秀教案范例，希望能帮忙到大家!小学三班级语文《听听，秋的声响》优秀教案范例一教学目标： ★正确、流利、有感情地朗读这首诗。 ★一边读一边绽开想象，从秋天的声响中体会秋天的美妙。 ★仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：一边读一边绽开想象，从秋天的声响中体会秋天的美妙教学准备：录音带（合适做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声响，不信，你听!（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，认真倾听，想像一下，你的脑中会显现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声响美吗？生：秋天的声响很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声响吧，出示课题《听听，秋的声响》请同学读课题，读得美一点。二、赏识朗读，感受诗情。 1、同学初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声响？同学答复 4、你最喜爱的是哪种声响？（是否可以小搭配作学习）（其中的哪一种因同学说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声响，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“XXX”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告辞的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“XXX”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐：“XXX”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，由于这儿的秋天很漂亮。朗读表现。（4）一阵阵秋风擦过田野，发出“XXX”的声响，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读14节。三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声响，你还能听到哪些秋的声响？同学发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下根底。用听听，秋的声响这样方式来说。师：是啊，秋的声响，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声响也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声响四人小搭配作，写诗，每人一段，合成一首展现：把小搭配作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。师小结：是啊，秋的声响，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗开放的谷粒里，听到秋的声响，我们的心里多么（）就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!感情朗读。扩展，可以赏识一首写秋的诗歌，送给大家作为礼品。四、布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 3、感受秋天写诗：看看，秋的颜色闻闻，秋的味道板书设计： 12、听听，秋的声响黄叶蟋蟀大雁田野匆忙来去小学三班级语文《听听，秋的声响》优秀教案范例二教材分析本课是一首现代诗，是略读课文。抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声响中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练美丽，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边绽开想象，从秋天的声响中体会秋天的美妙。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文教学重点：引导同学从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此根底上进行仿写，用自己的语言表现美。教学难点体会诗中浓浓的秋情，在此根底上进行仿写，用自己的语言表现美。教学方法：赏识教学法自学法学情分析三班级同学正处于详细形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜爱活泼的形象、艳丽的颜色，喜爱多媒体上那一系列神奇的变改变。另一方面他们的抽象思维正在进展，想象丰富不受限制，并且开头尝试用自己的小脑瓜思索问题，开头有自己的见解和看法，并主动表达。在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的思念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里详细的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下根底，虽然诗歌语言精炼，跳动性强，相信理解起来并不难。课前准备 1.各种音响（如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐叫声）的录音带。 2.配套的课文朗读磁带。 3.旋律美丽的轻音乐磁带。课时布置：1课时教学过程：一、游戏导入，绽开想象 1.游戏导入：自然界中有很多奇妙的声响，同学们，你们想赏识一下吗？下面我们做一个听录音猜声响的游戏，请大家闭上眼睛悄悄地听，然后说一说你听到了哪些声响。（播放声响录音带） 2.绽开想象：听着这些奇妙的声响，你脑海里显现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导同学想象并沟通。 3.有一位诗人在秋天里听到很多奇妙的声响，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2.自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。 3.指名同学读，喜爱读哪一节就读哪一节。营造乐读气氛，鼓励同学多人次朗读，把课文读正确、读流利。三、品读想象，体会沟通 1.品读第13节，选择自己最喜爱的一节，边读边绽开想象：你眼前仿佛显现了一幅怎样的画面？（可以让同学从看到的、听到的这些方面来想象）。 2.指名同学进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3.同学评议并补充画面，把画面说活泼、说形象。 4.带着这种美妙的感情朗读自己喜爱的一节。四、仿写诗歌，积淀语言 1.老师有感情地配乐诵读第45节。 2.读后引述：听听，秋的声响还有很多很多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声响，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？ 3.播放声响录音带，说一说你听到哪种声响最美。 4.同学自由作诗，在小组沟通，几个小伙伴可以合作一首诗。五、5.自由诵读自己的作品，给同学配上音乐。六、品读体会，升华情感 1.指名诵读最终一节 2.沟通：从这一节感受到了什么？ 3.带着这种情感齐读最终一节。七、诵读回味，表现情感 1.有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他伙伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。 2.有爱好的同学可以合作修改自己写的诗，然后再朗诵。板书设计： 12听听，秋的声响大树 12听听，秋的声响蟋蟀大雁小学三班级语文《听听，秋的声响》优秀教案范例三 1、有感情朗读课文，体会童话般的诗境，轻、柔、美。 2、绽开想象，通过朗读与同学沟通体会。 3、仿写第一小节，体会童真、童趣。二、课前准备：印一些与秋天相关的诗文，诵读《秋天的雨》、《秋天的图画》、《秋天到》等。三、教学过程板块一：整体感知 1、孩子们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声响，不信，你听听听，秋的声响。配上音乐和漂亮的图画。（同学不看书，滚动式字幕，最终没有字幕） 2、孩子们，听完这首诗，你有什么感觉呀？ 3、秋天多美啊，请同学们拿出课文纸，美美地读读课文，争取把字读准，把句子读通，遇到难读的地方多读几遍。读好的同学就带着微笑看着老师。 4、看到那么多欢乐的笑容，老师明白大家都已经读好了，下面老师要检查一下，你们是不是已经读准了这些生字抖抖手臂刷刷，振动翅膀嚁嚁，秋风擦过，送来歌吟，谷粒开放，唱起歌韵，蟋蟀匆忙，洒下吩咐，走进这辽阔的音乐厅。（1）一句一句出示，指名同学读。（2）全班齐读。（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢!老师读前半句，同学们读后半句。同学读后半句，老师读前半句。男女生互读。 5、读好了这首小诗，谁想来读读课文？指名读，第六小节全班齐读。其他同学仔细听，想一想，在秋的音乐厅里，谁在唱着奇妙的歌。板块二：体会诗的节奏感和韵律感 1、从同学们的朗读中，你明白了谁在唱着奇妙的歌？生答复：大树蟋蟀大雁秋风叶花汗水谷粒（用板画的形式）这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声响，所以，题目叫同学接《听听，秋的声响》。 2、在秋天这个音乐厅中，音乐家们唱歌的方法是各有不同，有的独唱，有的合唱。你再快速读读课文，看看诗中谁在独唱呢! A、大树 “刷刷”，风吹树叶，多有意思啊!独唱的时分，声响要响一点哦!风吹过来喽，谁来唱一唱。大树妈妈正抖抖手臂呢，你也抖抖手臂读读。小黄叶啊，你们伴着风儿欢乐地漂浮，你们准备怎么和大树妈妈道别呀？（读好“刷刷”，感受秋的气息；边做动作边读，读出情趣；边想象边读，使读更细腻，更有情感。） B、蟋蟀还有谁也在独唱呢？蟋蟀的歌声又是怎么样的？听蟋蟀的声响小蟋蟀们，你们就来唱唱这首歌吧!你唱的曲子可真奇妙呀!小蟋蟀们你们都在唱些什么呀？（从秋天的美，对阳台的留恋等方面感受蟋蟀对秋天依依不舍的感情，让同学带着不同的情感来读。在这个环节，同学的读以个别读为主。） 3、大树和蟋蟀是独唱，大雁和秋风却是合唱。我们也来合唱，好吗？四人小搭配作，一起来唱唱大雁和秋风的歌。我们也要比比，哪个组唱得听。你看，大雁的歌声温柔些，秋风的歌声响亮些，这样读真有意思。听了他们的朗读，老师眼前仿佛显现了一排又一排的大雁，你呢，你们看到了什么？这样的合唱真有意思。这歌声多么好听啊!（从独唱到合唱，转变读的方式，请同学想象画面，带着画面读课文，使情感得到升华。读的形式以四人小组读的方式为主，同时请多组一起读，课堂的节奏产生一种改变。） 4、一、二、三的合。在秋的音乐厅里，有独唱，有合唱，多让人陶醉呀!我们也学着他们的样子，先独唱，再合唱。请一位同学读第一小节，一位同学读第二小节，我们一起读第三小节。 5、第五小节老师读第四小节，听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，让我们好好地去听听，秋的声响在（老师引读）这些声响呀都很轻很轻，要我们专心地才能听到，所以我们要轻轻地读，师生合作读，全班齐读后面的四行。（出示图片）认真看看图，秋天的声响还藏在哪里？（让孩子自己说说）原来，秋的声响就在秋天的每一个事物里，找到它们我们就找到了秋。所以才说，秋的声响在； 6、配乐读全文飘落的黄叶，金色的稻谷，构成了属于秋的独特美景，奏响了一曲属于秋的赞歌。伴着音乐一起吟诵这首《听听，秋的声响》。全班齐读。板块三：写出童话般的诗 1、听同学们读得这么好，秋天里其他的演奏家也想给大家表演表演呢。你听到它们的歌声了吗？出示一些图片 “沙沙” “唧唧” “嘿哟，嘿哟” “嘎嘎” “呼呼” “哗啦哗啦” “滴答滴答”这些写声响的词，我们就叫它们为“象声词”。 2、仿写歌声多奇妙，我们也来学学的样子，记录他们的歌声，写下一首属于自己的诗。同学写，老师指导： “沙沙”是小雨告辞天空