小学二年级语文小小的声音优选教案示例

—小学二年级语文小小的声音优选教案示例《小小的声响》是一首充满梦想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声响传递着儿童心中的渴望：唱歌和平、幸福、美妙的将来，唱歌人与人之间真诚的爱。下面就是给大家带来的小学二班级语文《小小的声响》优选教案示例，希望能帮忙到大家!小学二班级语文《小小的声响》优选教案示例一教学目标： 1、学会5个一类字，学习正确、流利、有感情地读诗歌。 2、采纳多种方法识字。 3、读懂诗歌内容，感受这种美妙的愿望幻想。教学重点、难点：读懂诗歌内容，识字“微、舞、真”三个字字形。教学准备：生字卡片教学时数：3课时第一课时教学内容：初读诗歌，识记生字。教学过程：一、练读诗文。 1、师范读诗歌；。 2、多种方法读诗歌。 3、读准生字字音。二、识认生字。真：与“具”比拟学习，真情、真假、天真、真理、千真万确、真相大白、返朴归真。诚：形声字，诚意诚意、恳切、诚然、诚有此事。微：充足发挥同学想像及识字主动性来记字，防微杜渐、微笑、微量、微小、微妙、微感不适、。舞：甲骨文像一个人手持树枝或兽尾在舞蹈的样子。小篆变成增加了两只脚形的样子，更能看出舞蹈的意义，如今的“舞”字的下部就是两个“止”字的变形，“舞”本义是舞蹈，引申为舞弊、耍把戏。跳舞、舞弊、舞文弄墨、张牙舞爪、载歌载舞、舞剑、秧歌舞、鼓舞。着：多音字，zhāo高着儿、没着儿了、着点儿盐/zho上不着天，下不着地。着慌、着凉、着急、着火、猜着了/zhu附着、穿着/zhe走着、等着、开着会呢、好着呢、你听着、顺着、照着、顺着、朝着。三、稳固训练 1、读课后训练中词语，训练说句子。 2、读读诗歌。第二课时教学内容：感悟诗歌内容。教学过程：一、读课题想问题：同学们，你们都有什么愿望和幻想，和大家说一说好吗？二、品读诗歌。 1、指导读出韵味节律，重点读出四个“唱歌”句子。 2、你喜爱诗歌哪部分，为什么？三、开展诗歌赛。多种方式绽开赛诗会，充足调动同学朗读主动性，老师做好小结四、稳固训练。 1、完成课后“读课文填空”。 2、熟读诗歌。第三课时教学内容：指导书写，做训练。教学过程：一、课前复习。 1、读生词卡片。 2、读诗歌。二、指导书写。重点指导“真、微、舞”三个字的字形。三、完成训练。 1、完成课后“背一背”习题。 2、书写一类生字。 3、朗读诗歌。四、作业设计：请你说一说自己的愿望和幻想，并用笔记录下来，好吗？小学二班级语文《小小的声响》优选教案示例二教学目标： 1、识记5个生字。联系上下文理解“清爽”“真诚”等词语的意思。 2、朗读课文，背诵课文。 3、感受世界的美妙和人与人之间真诚的爱，培育同学从小热爱和平生活，憧憬美妙将来的抱负和愿望。重点、难点：多种方法识记生字。 1、体会小让世界充满爱的思想感情。教学准备：字卡、课件。教学过程：一、创设情境，导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了一份特别的礼品，你们想要吗？那你们可要仔细看，细心听，马虎的小好友可得不到它呦!（播放课件），听出来了吗？这里都有什么声响？（指名说）这就是来自大自然的乐章啊! 2、相机导入：今天我们来学习一首充满梦想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声响，传递着儿童心中怎样的渴望呢？如今就让我们一起走进诗歌，倾听《小小的声响》。（板书课题）二、初读课文，整体感知 1、师范读课文。要求听准字音，留意老师的语气轻重与停顿。 2、请同学们试着读，要求把字音读准。 3、指名读。（2人）三、随文识字，体会情感（一）学习第一节 1、师问：这首诗一共有几个小节？ 2、指名读第一节，思索：“我”指什么？“小小的声响”指谁？我的幻想是什么？“清爽”是什么意思？ 3、指导看图（出示课件）：绿油油的草地上怒放着朵朵鲜花，有水有鱼，还有可爱的小鸟，空气是那么的清爽，处处充满着花香。生活在这样的环境中，你的心情怎么样？带着你的心情再读第一节诗歌。（相机指导）指名读、师领读、齐读。（二）学习第二节诗歌，读出韵律。 1、默读第2节诗歌，思索：这1节中我的幻想是什么？ 2、识记生字：着：猜字谜：侧目看歪尾羊。微：请同学们看老师的面部表情，（微笑状）谁明白我们要学习哪个字？引出“微”说一说你是怎么猜出来的？（恭喜你，猜对了）你能说出微笑是什么意思吗？（指不明显，不出声的笑）；“微”什么结构？（左中右结构）扩词。舞：孩子们属于你们的儿童节就要到了，那一天，许多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊？那你熟悉这个字“舞”吗？谁情愿到前面来表演一段舞蹈，让老师和同学们赏识你们美丽的舞姿？（4人表演）孩子们，你们最擅长发现了，你观看一下（舞），想一想老师为什么要叫4名同学来跳舞呢？（太棒了!） 3你的心情怎么样？能读出这种欢乐和幸福吗？指名读、齐读。 4多么美妙的幻想啊!小好友们，你们有什么愿望和幻想？都说出来吧!仿照：（我不过是个小小的声响，我只有个小小的幻想：）来说。（三）学习第三节每个人都有美妙的愿望和幻想，那么全世界的小好友的幻想是什么呢？（自由读第三节）指名答复： 1、（出示课件）全世界都小好友千里迢迢从四面八方聚在一起，在清爽的空气里自由的唱歌、跳舞，他们从不打仗，他们相互关怀、相互爱惜，与全世界的小好友在一起是一件多么欢乐的事啊!带着这种心情读第三小节。 2、指名读感慨句，读诞生活的美妙和人人间的真爱。 3、男女生竞赛读，试着背诵。（四）学习第四节，读出激情 1、全世界的小好友都在唱歌什么呢？ 2、和平就是没有什么？（战争） 3、小搭配作识记、理解“真诚”。出示认读词卡“真诚”，能说出和“真”意思相反的词语吗？与“直”比拟学习；诚：形声字，区分“城”，扩词；“真诚“指人与人之间能真心相处，真诚相待。（真诚是人人间一种最美妙的情感，）你能用“真诚”说一句话吗？ 3、拓展：联系身边的人和事，说说什么样的爱是真诚的爱？小组沟通（父母、师生、同学之间的爱等）。出示图片（献爱心、灾区等感受人间的真爱。）。 4、指导朗读：“4个唱歌”一句比一句声响高，一句比一句充满激情。小组读、齐读。四、赏读全文，总结延长。 1、师：多么美丽的诗歌啊，让我们怀着心底的爱深情地朗读《小小的声响》（伴乐读：指名、齐读，配动作读。） 2、生介绍搜集的关于“爱”的诗歌。 3、总结：同学们，声响无处不在，真诚处处都有。生活中到处充满了爱，“爱是风，吹遍每个角落；爱是云，点缀整片天空；爱是雨，滋润大地万物；爱是海，包涵一切过错。让我们在学习生活中更多的关怀、帮忙别人，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。（播放歌曲《爱的奉献》）。小学二班级语文《小小的声响》优选教案示例三一、概述《小小的声响》是长春版小学语文二班级下册第十二单元的第一篇讲读课文。这是一首充满梦想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声响传递着儿童心中的渴望：唱歌和平、幸福、美妙的将来，唱歌人与人之间真诚的爱。设计教学时数：2课时二、教学目标： 1、学会熟悉两个生字，会写6个生字。 2、把握一些常用的识字方法及朗读技巧。 3、娴熟、流利、有感情地朗读课文。培育同学从小热爱和平生活，憧憬美妙将来的抱负和愿望。本课的重点是多种方法识记生字，难点是体会小让世界充满爱的思想感情。三、学者特征分析 1.同学是8～9岁的儿童，思维活泼，课堂上喜爱表现自己，对语文学习有深厚的爱好； 2.同学在学习中任意性非常明显，渴望得到老师或同学的赞许； 3.同学已有肯定的拼读力量，能阅读拓展材料； 4.同学对于识字爱好很高，识字方法已有所把握，能采纳自己喜爱的方式来识记生字，并且能自己创设情境来稳固、应用生字； 5.同学能依据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达； 6.同学初步具备上网阅读的技能。四、教学策略的选择与设计依据教材内容和同学的年龄特点、爱好爱好以及认知水平，引导同学以读为本，做到充足朗读，在读中感知，在读中积累词语，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶，培育同学的语言表达力量。五、教学资源与工具教具：识字卡片、录音机、词语迷宫图、小黑板诗句课件充足利用多媒体教室。六、教学过程：（一）、歌曲激趣导入新课。师：（放歌曲《种太阳》）同学们，听过这首歌吗？一个小好友把他要种太阳的愿望用歌声唱了出来，而菲律宾的巴特娜格小好友却把自己的愿望写成了一首诗歌!你想明白吗？好，下面我们就来学习这首诗歌小小的？音!同学们，“音”这个字你熟悉吗？在哪里见过它？（音乐书，课程表）那你能帮它找个好友，用它说一个词语吗？（）哎呀，你们可真了不得，不知不觉的都帮老师把课题说出来了，那就是小小的（声响）你能用“声响”说一句话吗？（二）、读文认字，初步感知。 1、师：下面老师来读一遍课文，请同学们留意听准字音及语气的轻重和停顿 2、你想自己读吗，那你遇到不熟悉的生字或词语要怎么（问同学或老师，查字典）师：你们的想法真不错，那就按你们想的去读一读课文吧!（师贴生字卡片） 3、要想把课文读得更好，就肯定要和生字宝宝交好友，那你能用拼读拼音的方法熟悉这些字宝宝吗？（指名或全班齐读）（1）同学们认得真快，老师想检验一下你们认得怎么样，请#组开火车读一读。（2）同学们读得真清晰。那么假如老师把字宝宝的拼音帽子摘下来，你还会熟悉他们吗？（摘掉拼音）师：请你快速的看生字，告知老师你熟悉了哪个字？是用什么方法记住它的呢？ a、“微”（师微笑状）请同学们看老师在干什么？（笑）这是一种什么样的笑呢？那你能依据你对微笑的理解说说“微”的意思吗？那么，假如老师想写这个微字，都要留意什么呢？你能不能当老师的小参谋？ b、“舞”孩子们，属于你们的六一儿童节就要到了，到了那天，我们学校有许多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊？（跳舞）那你熟悉舞字吗？请你从生字卡片中挑出来。那哪位同学情愿到前面做几个舞蹈动作呢？让老师也感受一下你们美丽的舞姿!（指名4个同学）孩子，你们是最擅长发现的了，你观看一下舞字，想一想老师为什么要叫4名同学到前面来跳舞呢？（4竖）想和老师学写舞字吗？ c、“着”这个字你们熟悉吗？怎么熟悉的？它和哪个字长得像呢？{看、着}；“着火”~~这个词你会读吗？看来这个“着”字是一个什么字？多音字同学们在平常也千万要留意不能玩火，以免引起火灾。 4、同学看诗的1，2节，你长到小小的声响的幻想了吗？（读出幻想语句）“清爽”是什么意思啊？（空气清爽新奇），假如你生活在空气清爽新奇的世界心情会怎么样？（）请你读出这种感觉!师：“对着太阳微笑，自由地跳唱歌”，你又体会到小什么样的心情了啊？你能读出这种欢乐和幸福吗？[老师此处要引读] 5、究竟小唱的是什么歌呢？他又要唱歌什么呢？ d、“真”你们可真厉害，认字认得这么有方法。老师说的这句话当中就有今天的一个生字宝宝，你听出来了吗？它和学过的哪个字像呢？（直）要留意它的里面是几横啊？你明白反义词是什么吗？（假）你能把这个词语补充完好吗？弄成（） e、“诚”本课还显现了一个“讠”的字，是谁啊？你还明白哪些讠的字？（）你熟悉它吗（成），那你们说“诚”还是一个什么字呢？（形声字）你能再说出几个形声字吗？告知老师你还明白哪个cheng字？（城）师：你能用“诚”说一个词语吗？