小学二年级语文春天的小雨教学教案

—小学二年级语文春天的小雨教学教案《春天的小雨》运用了丰富的象声词，描写了春天里的小雨源源不断、润物无声的特点，表达了对春雨和春天的热爱之情。下面就是给大家带来的小学二班级语文《春天的小雨》教学教案范文，希望能帮忙到大家!小学二班级语文《春天的小雨》教学教案范文一教学内容：春天的小雨教学目标：1、熟悉14个生字 2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的欢乐和希望。 3、正确流畅地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。教学重点：1、熟悉14个生字 2、正确流畅地朗读课文，感受声响带给人们的喜悦，体会人们对春雨的宠爱。第一课时一、导入同学们听过春天小雨唱的歌曲吗？（没有）。那么大家看过小雨开的音乐会吗？（没有）那么大家想不想和老师一起去看一看啊？想。那么今天就让老师带着大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》全班齐读课题二、学习课文，把握象声词： 1.听老师范读课文。思索：这场雨下了多长时间？你是从哪明白的？（下了很长时间，从第一自然段）齐读 2、顽皮的小雨发出了各种声响，请你们读一读。拿出笔来，把表示声响的词画一画。汇报：⑴谁找到第一个词了？（说的时分有肯定的挨次，从前往后说。）板书：叮叮咚咚嘀嘀嗒嗒 ⑵听到这样的声响，你的心情怎样？怎样来读更好呢？（愉快、清脆。）指名朗读 ⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完好？雨不大，像（）像（）像（）板书：淅淅沥沥淅淅沥沥：是说雨下来时的声响很温柔。指导朗读（小组竞赛读） 3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。假如你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊？（想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢？就让我们来问一问它吧）让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊？你从哪里看出来的（同学：快乐得哗啦哗啦和推字）大家能做个推的动作吗？好的，大家看一看我们用什么推得，（手）所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种快乐得哗啦哗啦的感情。 4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声响是如此的美丽。听到了什么声响？板书：啪啦啪啦哗啦啦既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗？如今老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，否则显现的就不是音乐，而是噪音。训练读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦 1组2组3组齐读再整句一齐读：太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。这是小雨滴在树叶上像什么呢？（同学：像一颗颗大大的珍珠）那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如（油）所以啊农夫伯伯特别喜爱它，那么谁能带着宝贵之情来读一读呢？师范读，生齐读。各种声响除了使整个森林好像音乐厅之外，声响还像什么？（小鼓） 5、小鼓是什么样的声响？板书：啪嗵嗵嗵咚咚咚咚 6、春风看到了，她赶忙来凑喧闹。书上的哪个词看出她来得特别急？（突然）可以换成什么词？（突然） 7、她使雨声发生你听到了什么声响了？板书：嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪每个小组再分别读一下，最终的要齐读，看老师的手势。指导朗读这真是一场按时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发现了什么？（表示声响，多带有口字旁。）我们把表示声响的词叫做象声词板书：象声词四.总结这么多声响都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中倾听了一场奇妙的音乐会。能把雨中这些声响细腻地写出来，就是由于他能观看生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中动听的声响，并能在你的表达中让句子发出动听的声响来.小学二班级语文《春天的小雨》教学教案范文二一、教学目标： 1、学问和力量：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程和方法：用部件搭配法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使同学感受到春天下小雨时的奇妙感觉。 3、情感、看法、价值观：激发同学热爱春天、热爱自然的感情。二、教学重点、难点： 1、用多种方法识记8个一类生字。 2、有感情地朗读课文。三、教学准备：课件、实物展台、生字卡片、磁带四、教学时数：3课时五、教学过程：第一课时教学内容：初读课文，识记4个一类生字。教学过程：一、导入：1、歌曲《小雨沙沙》 2、刚刚这首歌写的是什么季节的小雨？你是怎么明白的？春雨滋润了万物，它多可爱啊!这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。二、朗读课文，学习课文，学习生字 1、老师范读 2、同学自由读、开火车读，要求读准字音。 3、叮咚：（1）指读13自然段，思索：春雨落在哪？发出了什么声响？（2）读词语：叮咚拼读字词dingdong（3）这两个字有什么相同的地方？（它们都是左右结构的形声字；都是口字旁）（4）组词：叮咬、嘱咐、吩咐 4、哗：（1）指读46自然段，思索：春雨落在哪？发出了什么声响？（2）读词：哗啦（3）hua形声字 5、指读第7自然段，思索：春雨落在哪？发出了什么声响？ 6、指读811自然段，思索：春雨落在哪？发出了什么声响？这些表示声响的词应当读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。 7、指读1213自然段，思索：春雨落在哪？发出了什么声响？这些表示声响的词应当读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。 8、带有感情地自由读课文，指读课文，齐读课文。三、学习象声词 1、读一读课文中的象声词。 2、这些表示声响的词叫象声词，依据老师的提示说象声词。（当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆） 3、你还能说出几个象声词吗？四、学习生字“伞” 1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。出示实物，字理识字。 2、san平舌音 3、组词：雨伞、降落伞 4、书空五、复习稳固生字、词语。第二课时教学内容：识记4个一类生字，朗读课文，指导背诵。教学过程：一、导入：复习上节课学习的生字。二、学习生字。 1、反复读本节课要学习的生字。 2、顺（1）shun（2）讲一讲川+页（部首）=顺（3）组词：顺当、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、服从 3、经（1）jing（2）组词：常常、经过、经理（3）这个字写的时分要留意什么？书空 4、音（1）yin整体认读音节（2）在哪见过这个字？（音乐、音符）（3）“音”字下面是“日” 5、森（1）sen平舌音（2）森林、森严、阴森（3）写的时分要留意什么？书空三、复习稳固：复习生字、词语。四、认读二类生字五、朗读课文，指导背诵第三课时教学内容：复习稳固。指导书写。教学过程：一、复习导入二、P14读一读 1、自由读、齐读。 2、领读。开火车读。 3、写一写。三、P14写一写 1、自由读、齐读。 2、领读。开火车读。 3、写一写。四、P15找一找，说一说。 1、说几个象声词。 2、下雨时，认真听一听，说说你的感受。 P15唱一唱。 1、老师领读歌词。 2、同学自由读，齐读。 3、试着唱一唱。五、指导书写。六、作业：书写一类生字。七、板书设计：春天的小雨 dingdonghuayinsanshunjingsen叮咚哗音伞顺经森小学二班级语文《春天的小雨》教学教案范文三教学目标学问目标：熟悉14个生字，会写8个生字。力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。情感目标：感受声响带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。教学重点熟悉14个生字，会写8个生字，积累象声词。教学难点通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。教学准备录音机、词卡第一课时教学内容：初读课文，学习根底学问。教学过程：一、创设情景，导读新课放一段音乐：听，这是什么声响？对，是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。二、初读课文，了解课文内容 1、老师范读：专心听一听，春雨都发出了哪些声响？ 2、这些表示声响的词语叫“象声词”，把同学找到的象声词贴在黑板上，（叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵）三、学习根底学问 1、指名同学朗读象声词。 2、找出这些字的构成规律。指导同学记忆。这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。 3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。 4、学习“伞、顺、森”，留意强调读音。四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最终一笔是点不是捺。五、再读课文，稳固所同学字。 1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。 2、汇报朗读情况。六、布置作业 1、朗读课文 2、书写生字第二课时教学内容：学习课文内容，通过学习象声词，体会对春雨和春天的热爱之情。教学过程：一、复习字词，导入新课（出示词卡）上节课我们熟悉了很多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗？指名同学读一读二、逐段学习每段课文内容 1、轻轻地读课文第一自然段，你明白了什么？（雨下了很长时间） 2、你听到顽皮的小雨发出声响吗？同学读第二、三自然段。 3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声响，你心情怎样？怎样来读更好呢？指导朗读。 4、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗？ 5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。你们说，这春雨可爱吗？就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。 6、读课文第五自然段，这段主要写了什么？春雨汇合在地上的样子。你明白春雨为什么这么快乐吗？那我们怎样来读？指导同学朗读。 7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声响？读第六自然段。这声响如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来赏识吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中赏识，在读中感悟。 8、春雨假如汇合在树叶上会是什么样子呢？读下面的四个自然段。你又听到了什么声响？多么神奇而奇妙。这也是让句子发出动听的声响带给读者的欢乐。指导朗读。 9、春风看到了，她赶忙来凑喧闹，这下可好了，你听到了什么声响？（嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪）像什么？各种各样的鼓都敲了起来，像是动听的打击乐演奏。太奇妙了，我们再来读一读。 10、在春天的小雨中，我们倾听了一场奇妙的音乐会。能把雨中这些声响细腻地写出来，就是他能倾听生活。小好友们也要学