《学习仿写》习作指导课任务串教学设计

《学习仿写》习作指导课任务串教学设计【教材分析】《学习仿写》是八年级下册第一单元的写作训练内容。“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。例如，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句。大诗人李白尚且模仿崔颢的《黄鹤楼》写了《登金陵凤凰台》。所以说仿写是提高写作水平的一个有效途径。从小学开始，我们学习的很多课文和所有的习作例文，都是可以全文仿写的；容易仿写的段落，几乎每一篇文章中都可以找到；仿句，是训练学生语文基本功的重要方式。建议老师们可以在小学的一年级就开始大量仿句练习，二年级开始大量的仿段练习，三年级就开始仿写整篇文章。初中到八年级才正式安排一个单元学习仿写，是有些晚了。仿写应该是学生学习写作的重要方式，初中可以在初一上学期就安排训练。那么我们该如何学习仿写呢？仿写可以从哪些方面进行呢？【任务串设计】一、学习仿写技法二、练习仿写片段【教学过程】一、学习准备1.出示导语：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”这是朱熹对前人写作经验进行的总结。还有一句俗话：“千古文章一大抄，看你会抄不会抄。”2.出示历史上模仿古诗案例：黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。鹦鹉洲李白鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。任务一：学习仿写技法第一，可以仿写文章的结构。比如小学状物文章《白鹭》一文：“总—分—总”“首尾照应”“中间并列三幅图”的结构特点，就非常清晰明了，可以模仿其结构拟提纲。《观潮》一文“总—分”的结构和“由远而近”的观察顺序也是模仿对象。《秋天的雨》“总—分—总”的结构和“分写从视觉、嗅觉、听觉三个角度描写”的方法也值得模仿。《白鹅》的“交代一笔，总写一笔，分写几笔，先略后详”的结构方法也很明显，是写动物类文章的典型结构。《春》的“总述—分绘—赞结”的行文结构，可以用此结构高仿一篇《秋》。《从百草园到三味书屋》的前后并列式结构，可以用此结构高仿一篇《从“乐”园到“苦”园》。《孔乙己》一文的前后对比式结构也很明显。

第二，可以仿写文章的写作手法。如：《猫》《母鸡》《白鹅》几篇文章明贬实褒的写法，可以借此高仿描写动物的文章；《阿长与〈山海经〉》和《列夫·托尔斯泰》中的“欲扬先抑”的写法，可以高仿写人类作文；《白杨礼赞》《一棵小桃树》“托物言志”的写法，可以高仿状物抒情类作文；《故乡》一文中的对比手法，可以高仿写人记事类作文。这些写作手法的仿写，还可以设计成一些小的习作片段，安排在每一课的教学中练习。第三，可以仿写句子和句群，一些特殊结构的句式和特殊修辞的句子和描写特别生动的句子，细节描写特点突出的句子，抒情性很强的句子都可以作为仿写的对象。如《从百草园到三味书屋》中的“不必说……也不必说……单是……”的句式；《春》结尾处的排比加比喻的抒情句式；《白杨礼赞》中的排比加反问的抒情句式……任务二：练习仿写片段指导八年级学生这次习作，重点是仿写训练，应该是从仿写句子入手，再仿写片段，最后仿写一篇文章。仿写句子可以用“写作实践一”的任务，从《安塞腰鼓》中选择句