部编七年级初中语文阅读理解答题技巧的整理汇总(干货自留)专项训练练习题

部编七年级初中语文阅读理解答技巧的整理汇干货自留常用阅读理解答题方法••••••具体过程是一通读全文，把握文章内容，理脉络二弄清题意，确定解决问题的阅空间三从文章中直接提取信息。四挖掘句子的隐含信息和深层含五组织语言规范答题，认真书写啰答题技巧一、看分值答题法：3分个种二、用原文答题法：1．尽量利用原文语句。注意摘原文

（）、字不离词。志指（）、词不离句。；执（）、句不离段（）、段不离文2．没有原文语句可利用时，要意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。记叙文解题思路一、记叙的要素：1、记叙的要素，2、掌握六要素，有助于分析文的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过结果这三个要二、记叙线索：线索类型：线索大致分六类：

技巧：“线索”作用：答题思路三、常见的叙述顺序1.叙述类型：顺叙倒叙插叙记叙顺序作用：顺叙倒叙

插叙四、记叙文重点语句和关键词语分析和体会关键句子主要包括五个方面：技巧：一从结构上：承总作二从内容上：开深一句话在文中的作用：如何赏析诗文中所喜欢的句子：

重点语句和关键词语的含义

解题方法：解题技巧：词语的调换

某句话中某个词换成另一个行吗为什么一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？是动词是形容词：是副词一句话中某两三个词的顺序能否?为什么?“×***”词好在哪里？词、或句子可以不要调换之类答题方式表面意义深层含义准则做题步骤是：解题模式：

A、回答可以还是不可以七、记叙文段落层次的划分，思内容的把握。1、划分段落层次方法划分段落层次技巧：本ª¡ª¡¡¡¡2、段意、层意的概括七、记叙文的人称及其作用：八、描写方法及其作用：说A、人物描写及其作用B、景物描写在记叙文中的作用

各类描写答题技巧①肖像（外貌）描写②语言（对话）描写和行动（动）描③心理描写：④环境描写：自然环境社会环境九、记叙文中议论的作用A.类型：十、记叙文中的抒情分类直接抒情间抒情。作用十一、修辞方法及作用（）比喻作用（）拟人xxx作用：（）夸张作用（）排比作用：

（）对偶（）反复（）设问（）反问9）对比修辞用的比较多的还有就是引用“”是衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。十二、写作手法及其作用拟比夸象对衬讽欲前十三、分析人物形象从两个方面入手：十四、文章开头一段的某一句话文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

从结构上来说，从内容上来说，中间某段的问题，最后一段或某句的作用，十五、文章表达了作者什么样的想感情？这需要根据文章的具体内容来回，常见：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、心、悲痛、遗憾等。对于蕴含在语句中的作者的态度联系作者写作时特定的历史背景，文章的写作手法，主要内容、中心意思和结构层次进理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。十六、概括文章主旨。概括归纳叙文中心内容把握中心思想的原则是：概括记叙文的中心常用的格式：记叙了表现了抒发了我们也可以从文中去找在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句往往是作者所要表达的主题。如概括主要内容，一般如概括写作目的和思想感情一般们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

十七、文中划线句子运用了什么达方式？有什么作用？首先看一看这一句用了那种表达方式描写的作用抒情的运如果文中有一些神话故事、民间传说以及自界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。十八、常用标点符号的作用引号的五种用法④破折号的五种用法：十九、人称的作用1.第一人称：2.第二人称：3.第三人称：二十、句子在文章中的含义1、修辞句（比喻）：方法：：题2、双关句方法2、富含哲理的句子：

题3、言外之意句：4、品味句子和关键词。A、分析用了什么修辞手法B、表面意义（表面上的意思）表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评C、深层含义（联系上下文、主、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了赞美了歌了或批判讽刺了否定了反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。二十一、探究、欣赏文本内容与术特色。探究能力，是立足于文本，又高文本的阅读能

二十二、找出文中你最喜欢的句，并说说理由。对策：①修辞之美1②句式之美，③哲理之美④内容之美（）注意答题格式：句二十三、言赏析或广告：类型：分析某个加点词语的达效果

对策：（）了解用词之美（）掌握答题技巧：“”“”一开放性试题的特点解题分析及对策们在平时训练和考试中往往觉这类题的回答并不困难，有话可说，可结果却常常事与愿违，得分很低。究其原因，主容易出现下列三种现象：一是“偏”。二是“空”三是“乱”。这样的题目事实已经成为我们训、考试的主要失分点之一。要回答好这类题必须做到以下几点：一要读懂文本，或全文的感知，句段的透析要紧扣文本的主旨，不能脱离文本空谈要结合自己的个性化理解，结自己生活的实际，用具体的实例分层次加以透彻分析，做到不仅有理，而且有据，内容确、全面

三要重视表达的规范，语言要通，条理清楚，层次分明具体操作时要分这样的几个步骤二、想象、看法类试题解答对这类放性试题，只要能自圆其说、言之成理就行。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际还要有正确的人生观、价值观，这样才不至于“走火”。一是问文章写作特色：二是表达方式：三是表现手法：四是结构手法：（一）评价、鉴赏人物、文章主（谈谈自己对人物、主题的认识）

思A、前半部分简要概括文章内容…………B、第二部分概括文章内容中蕴着的思想意,……C、陈述同意哪种观点，并阐明（二）问阅读后的体会、体验、示、见解？A、指出本文蕴含着的思想意义及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样朴实自然的语言赏析词库：（（生动优美的语言赏析词库笔说明文阅读答题技巧“先读原文通大意，再读题做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”先读原文，完成3个任务：

一、、说明文的类型：事物、事说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的。二、说明文的语言。三、说明文基本知识1、概念：2、与其它文体的区别：3、说明文的类型四、说明对象：答题技法其一，。其二，说文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事的特征事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明容，形成一个短语：介绍了……的…(对象加内容。五、说明方法：1、常见的说明方法有：2、常见说明方法的作用：①举例子②列数字：③打比方：④作比较：⑤引用：

⑥、分类别：⑦．画图表：⑧．下定义：六、说明顺序：时间顺序6、空间顺序：7、逻辑顺序：8、说明建筑物、景点等通常按照空间序说明。9、近几年说明文选段多为科技类说明，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。七、说明文的结构常见的形式有“-“”八、中心句概括文段的中心句对策：九、说明文的语言品析、对整篇文章语言的品析，一从二个角度

规范性的答题格式如下、字词作用有以下考查形式：类型1：类型2：类型3：（）定性。类型3：限制性词语能否删去？类型4、从文章中找出一个能体说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代——“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策十、说明文写法分析1、结合说明方法谈规范性的答题模式如下：2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下3、结合表达方式谈答题的规范性格式如下

十一、说明语段的作用这种题目答题的角度：十二、说明文阅读常见题型及答技巧如下：题型一：分析说明文的句子作用这种题型的特点是：这种题型解法很简单一般况下在文首，作用多是统领全文、总起文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用多是总结全文。题型二：提出说明文说明的问题解决办法这种题型的特点是：﹖解答这种题型的方法有（２）题型三：段落语句顺序：为什么能调换段落顺序？题型四、段意概括：题型五、“这样”的指代义：指上文距其最近的一句或几句内容。议论文阅读技巧议论文阅读知识议论文的三要素

论证方法：论证方式：四、论点（证明什么，有中心点和分论点）A．把握文章的论点。N个①位置上②分析文章的论据。③录法B．分析论点是怎样提出的五、论据（用什么证明）⑴论据的类型⑵论据要真实、可靠，典型⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。六、论证（怎样证明）⑴论证方法（须为四个字）

⑵分析论证过程：⑶论证的完整性⑷分析论证的作用：七、议论文的结构⑴一般形式⑵类型：

八、议论文的语言九、驳论文的阅读十、常见考点①、议论文的论点考点：第二分清所议论的问题及针对个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。一是通过句式定论点•肯定句：••

•否定句：••

•反问句：二是比喻句、疑问句不能做论点三是通过论据和论证确定论点是保险的方法。第二，注意论点在文中的位置在文章的开头，在文章结尾第三、分清中心论点和分论点：第四、要注意论点的表述形式第五、通过论据来反推论点②、议论文的论据考点

③、议论文的结构、层次考点此考点的基本形式答题思路是④、议论文的论证方法考点论证方法是1、举例论证2、道理论证3、比喻论证4、对比论证比答题思路答题模式：“

”5、议论文的语言特色考点A、语言准确表现为：、语言严密表现为：语言鲜明表现为语言概括简洁表现为答题思路：

又如词语顺序是否可以颠倒？答题思路：6、议论文中代词的指代对象考7、开放性、拓展题考点答方式8、议论文中非议论成分考点答题思路：9、分析论据的类型和作用：论可分为道理论据和事实论据二种类规范性答题格式如下：10、文章提出中心论点的方式：中心论点提出的五种方式：11、分析文章的论证思路（重点

首先应该了解一般议论文的结构答题的模式：开头的内容有结尾的内容12、议论文写作特点分析（）、修辞：13、文段结构作用：如开头段作用往往起着引出中心点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用

语文试卷做题大原则：大原则：“”—••第Ⅰ卷.1.读音辩正1.字形辩正”“”“”“”“”.选词填空成语及熟语的使用判断病句“”“”“”“”“”“”“”

“”“”“”“”6.语段衔接——关于文言文••二）文言文阅读解答考文言文阅读题的基本步骤解释不通的字词往往考虑是否通或者活用。

6.古文翻译

””7.古诗鉴赏：———••“”个（三）名言名句及文学常识：

二、现代文阅读2．现代文阅读阅读下面文段，完成下小题。春天的心①早的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。②公里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸地宣扬身姿，一面吐放着鹅黄娇嫰的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里仲展，向春天的深处伸展。③我不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。④不什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。⑤冷丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：叔，你能不能为我们录一段像”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。⑥我边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？⑦当为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子。⑧我下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。⑨那刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心—一就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。（选自《读者》，有改动）（）完全文你感受到作者所说“春天的”是颗怎样“”？（）章①段景物描写有什么作用？（）中许多词的运用都非常具有表现力，请你对第段划线句中的钻字行赏析。（）第⑤段，你认为那个小女孩向小男孩说了么？那个小男孩皱眉的原因是什么？【答案】（）天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心(言成理即（）章第①段景物描写既写出了温暖、美丽、具旺盛生命力的早春景色，又用景物描写来衬托下文孩子们春天般的美好心灵。（）钻这动词生形象地写出孩子们对春天的喜爱之情，也表现出了孩子们的活泼可

爱。言成理即)（）女孩提醒小男孩，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩的心。小男孩皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩，又要不露声色让那个有残疾的小女孩留下对春天的美好记忆。此要根据情境进行想【解析】【分析】（1）章叙写了一群孩子为了不让有残疾的孩子心灵受到伤害决定用跳的方式围绕着迎春花转圈而拍摄下美好的影像，表现了孩子天真烂漫和有爱心。本题可结合在如画的春天留下一个完美的记忆和这春里最的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的”来解分析作答。（）章②段描写天气和景物，既写出了温暖、美丽的早春景色，烘托了温暖的氛围。为下文叙写孩子们的美好心灵做铺垫；用美好的景色来衬托孩子们春天般的美好心灵。据此理解分析作答。（）句不什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中中钻字准确而传神地写出了孩子们对迎春花、春天的喜爱之情，也写出了孩子们的天真、活泼和可爱。据此理解分析作答。（）文章中的一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆可，小女孩应该是提醒小男孩，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩的心，要给残疾的女孩留下一个美好的影像；小男孩皱眉是其在想主意的外在表现用么方式既要让大家一起开心地玩，又不露声色地让那个残疾女孩留下对春天的美好记忆。据此理解分析作答。故答案为：⑴本题考查文章题目的含,作在最后一段直接写了出来，抓住重点句子的理解分析。⑵本题考查了学生文章开头的作用，要从内容和结构两个方面分析。⑶本题考查赏析词语的能力。一方面要理解词语的本义，另一方面结合具体语境体会作者的思想感情，从而理解词语所起的表达作用。⑷本题考查对文章内容的理解能力。根据下文的情节，可以猜测到小女孩儿向小男孩说的话及那个小男孩皱眉的原因。故答案为：1）天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心言之成理即)（）章第②段物描写既写出了温暖、美丽、具有旺盛生命力的早春景色，又用景物描写来衬托下文孩子们春天般的美好心灵。（）钻这动词生动形象地写出孩子们对春天的喜爱之情，也表现出了孩子们的活泼可爱。之成理即)（）女孩提醒小男孩，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩的。小男孩皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩，又要不露声色让那个有残疾的小女孩留下对春天的美好记忆。此要根据情境进行想【点评】⑴本题考查文章题目的含,作在最后一段直接写了出来，抓住重点句子的理解分析。⑵本题考查了学生文章开头的作用，要从内容和结构两个方面分析。⑶本题考查赏析词语的能力。一方面要理解词语的本义，另一方面结合具体语境体会作者

的思想感情，从而理解词语所起的表达作用。⑷本题考查对文章内容的理解能力。根据下文的情节，可以猜测到小女孩儿向小男孩说的话及那个小男孩皱眉的原因。3．现代文阅读阅读下文，回答问题。女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。这时候，池水又澄澈得能照见她的影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。（）你给文拟一个标题。（不超过4个）（）是谁弄的？他为什么把天弄破了？（）娲是怎补天的？（）段文章写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？（）完这篇章，你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习？【答案】（）娲补天（）神工水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼觉得再也没有面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。

（）先大大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。（）是真实；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。（）爱心，给了她的孩子伟大的母爱，意志顽强。【解析】【分析】（1）文内容主要写共工撞倒不周山之后，女娲补天的故事，以可拟写为女补”。（）题考查信息的筛选。通读文本内容，在第二至四段中可到答案，天是水神共工弄破的，因为他和火神祝融打仗，被打败后觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的不周山，因此天就破了。（）中述的句子是：先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好（）文为创世神话，神话是民间文学的一种。远古时代人民集体口头创作，包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。根据这一文体知识可知本文的内容是不真实的，它主要反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。（）题考查人物精神的概括。女娲在看到天地发生变化后，辞辛苦的补天，目的是为了让她所创造的人类能过上快乐的生活，可见她是一个有爱心，且意志顽强的人，她身上的这种高贵的精神正是我们应学习的。故答案为：1）娲补天（）神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。（）先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。（）是真实；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。（）爱心，给了她的孩子伟大的母爱，意志顽强。【点评】⑴本题考查标题的拟写。文章的标题一般是内容的概括，或是点明主旨的关键词句；⑵本题考查信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；⑶文段中有对女娲补天过程的描述，找出后用原句作答或是用自己的话表述出来都可以；⑷本题考查文章主旨的理解。解答此题关键要了解本文的文体，远古时代人民的集体口头创作，包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响；⑸本题的考点是人物形象描写与分析。概括物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议

论语句，分析人物的性格特点。4．现代文阅读阅读下文，回答问题。三轮车夫深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。她对那位中年男子说：大，让我先坐这辆车好吗？我急着上医院呢！中年男子看了她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道“子病了？“是是呀，病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这更半夜的真急死人了！“孩看病要紧，你先上车吧。车说。女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：哎车是我先要的，我也着要回家呢”人停下步，惶惑地看着车夫。车夫想了想，说：这吧，你们谁肯出20块，我就拉谁！“咦你这不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要20心也太黑了！“别嗦，上不上”车不耐烦了太贵了，能不能少点”那男子还想讨价还价。“一钱都不能少”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人“喂，20块，你坐坐？望怀里的孩子，她把心一横就20”说，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：

“大，你这么晚还出来蹬三轮车？没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。“大子，快带孩子进去看病吧！看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了”刚才不是说好20块？“不样说，那个男人肯让你先坐吗车夫咧开嘴有几分得意地笑了起来。她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。（选自《青年博览》，有改动）（）一段中线句表面上是写街灯带来温馨，从全文看，还有什么其他含义？（）列句子划线的词语表现了人物怎样的心理？①一分钱都不能少”夫斩钉截铁地说。②她心一横“20就20。（）夫不要费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你从文中找出这样安排的伏笔。

（）观全文从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？（）果是中的“她，车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？请用文字表达出来。（要求：想象合理，符合语境，不超过60字【答案】（）指三轮车夫像街灯一样给人温馨。（）“斩截铁”表了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。②把一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。（）病不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。孩子看病要紧，你先上车吧”“车想了想，”车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。（）劳、机、善良、乐于助人。（）示法有：真是个好人啊！/他是在帮我啊！世上还是好人多啊！等。表示做法的有：她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。望着远去的背影她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院/呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。【解析】【分析】（结合文本中医三轮车夫不收车钱，并道出要高价的原因”分，暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。（）“斩截铁，思是砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。在这里表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。结妇女此时的处境三更半夜，孩子病着“心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。（）求学生掌握什么是伏”，笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。如：

“孩看病要紧，你先上车吧。表出车夫的善良，为下文不收车费，埋下伏笔。车一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。表车夫对孩子的关心，惜自己的体力。为下文不收车费，埋下伏笔。（）文主要通过对车夫言行的描写，写出了车夫的勤劳、机、善良、乐于助人。结合孩看病要紧，你先上车吧。得：善良；结合“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！”得：机智结合没法，厂子效益不好，下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。”得：勤劳结合大子，快带孩子进去看吧！看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。得：乐于助人。（）要求学生联系上下文文，抓住人物在事件中的言行表现以及人之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。注意字数要求。想法：感激，感动。行动：看远去的三轮车，然后进入医院。故答案为：⑴暗指三轮车夫像街一样给人温馨。⑵“斩截铁”表了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。②“把一横表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。⑶“病不轻呢！孩她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。“孩看病要紧，你先上车吧。“车想了想”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。⑷勤、机智、善良、乐于助人

⑸表想法的有：真是个好人啊他是在帮我啊/世上还是好人多啊！等。表示做法的有：她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院/望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。/呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。【点评】⑴本题的考点是词语的含义。解答思路：解词内情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义。⑵本题考查对人物心理的理解感悟能力。解答时，结合具体的语境和加点词的作用对人物的心理进行分析。⑶本题考查伏笔的理解与信息筛选。解答此题先要了解什么是伏笔，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。⑷本题考查人物描写的判定与性格分析。解答此题关键要了解人物描写的一般方法，结合文章内容做出具体判断，并分析出人物性格特征。全文重点描写了车夫的语言，从他的话语中我们感觉到了他的善良、聪明与勤劳。⑸本题考查根据文章内容联想、想象和探究能力。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。5．代文阅读阅读《数字时代，我们的大脑被改变了》选段，回答后面小题。数字时代，我们的大脑被改变了①人的大脑是可塑的，当人类生活方式改变时，大脑也将会发生变化。当远古人类首次发现如何使用工具时，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了？科学家认为，对网络科技的尝试依赖，不仅改变了人们的思维方式，也改变了人类的大脑结构。②人并不是天生就会阅读的。在正常情况下，理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读能力的形式却需要每个人的刻苦练习。这些在我们浏览网站时是体会不到的。虽然两种行为都被称为阅读，但对书箱的深阅读与在网页上为了获取信息耐蚝的阅读是不一样的，两者有同的阅读体验，并且培养出不同的阅读技能。③传阅读需要耐心，而数字阅读堪“耐心杀手。微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词，点击阅—这个过程因为信的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书审有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。④大和肌肉一样，是很有适应能力的，给它什么刺激就会发展什么样的模式。习惯于数字阅读的快速、跳跃、浏览，就难以适应传统的慢速、口味和思考的阅读方式。⑤数时代，智能手机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。在信息时代长大的数原住民，长时间用拇指操控智能手机和上网，从而改变了大脑形成神经通路的

方式，更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越弱。（选自2016年百科知识》，有删改）链接一：人们可以分成两类别：数字原住民（出生于数字时代）和数字移民（出生在数字时代前，但现在开始应用数字工具的人）。前者更依赖于用招待费输入，而后者阅读他人表情的能力则更胜一筹。上网时，前者和后者的大脑受到的训练是不一样的，尤其在社交和学习能力上，是两种完全不同的模式。科学家发现，互联网虽然影响着所有年龄层的人群，但受影响最大的还是数字原住民。（节选自加?斯莫尔《网络化大脑：适应现代大脑的技术变革》）链接二：过几年中，我一直有一不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆。我的大脑正在变化，我目前的思考方式与过去相比已经截然不同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一本书或一篇长文，曾经是易如反掌之事，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，我曾耗费数个小时徜徉在长长的诗行里。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了。我变得焦虑不安，开始寻找其他事情来做。我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本，过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗”（节选自美国打桩专家尼古拉?尔《网络也有黑暗一面》）链接三：美国心理学家玛丽安?尔夫说：我并非只被阅读的内容影响我们也被阅读的方式所影响”网络所倡导的丰富与时性置于首位的新阅读方式，可能已经削弱了我们进行尝试阅读的能力。几百年前的印刷术，让阅读长而深奥的作品成为寻常之事，也让人们能坐下来静心阅读，而在线阅读时，我们只不过就是信息解码器而已。我们对文句的诠释，尝试阅读时形成的丰富精神联想，在很大程度上已经弃我们而去。链接四：功能我们平时在网上进行的浅阅读相反，深阅读是一种渐渐被忽视的阅读行为。深阅读的消失将不利于伴随着网络长大的后代的智力和情感发展，也会影响人类文化重要组成部—长篇小说、史诗等文类型的传承，这些作品只有经过阅读训练的人才能欣赏。近期研究已经证明，深阅读是一种慢速的、沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂的情感、精神体会的阅读，是一种独特的阅读体验，与单纯的认字型的阅读完全不一样。虽然严格说来，深阅读的载体不一定非得是传统的纸质书，但印刷品的天然的限制对于深阅读体验却是十分有益的。比如，纸质书上是没有超链接的，这样读者就少了一些干不用纠结是不是得点开链接，从而能保持全身心地沉浸在书中的文字里。（）读上述料，下列说法不符合文意的一项是（）A.古学会了使用工具，现人学会了使用网络，他们的生活方式都发生了变化。B.阅读能力不是先天就有的，它由人类因决定的程序形成，需要刻苦学习才行。网时代所倡导的新阅读方式，可能使人难以坐下来静心阅读长而深奥的作品。网上的超链接模式，是纸质书上没有的，它会对读者的深阅读产生一些干扰。（）列对传阅读与数字阅读的概述，符合文意的一项是（）A.传阅读可以锻炼人们的读速度；数字阅读可以锻炼人们的阅读耐性。B.传统阅读的内容都非常具有逻辑性；字阅读的内容都非常具有跳跃性。传阅读让人关注内容的深度；数字阅读让人关注内容的丰富和时效性。传阅读使人的社会交往能力增强；数字阅读使人的线下交往能力减弱。

（）字时代我们的大脑是如何被改变的？下列分析不正确的一项是（）A.对络科技的深度依赖，经影响了人们的思维方式，并且改变了人类的大脑结构。B.不断扫视、浏览、搜寻、点击阅读，过于关注丰富多样的信息而不能深入阅读。长间地使用拇指操控智能手机和上网，致使大脑形成神经通路的方式发生了改变。某些人或某些东西通过摆弄、重塑中枢神经系统，重置记，促使人们的大脑变化。【答案】（）（）（）【解析】【分析】⑴此题考查学对文章内容的准确把握能力B项有误，从“在正常情况下，理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读能力的形式却需要每个人的刻苦练习可，它人类基因决定的程序形”表述不正确。⑵此题考查学生对文章内容的理解分析能力。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。“传统阅读需要耐心，而数字阅读堪耐杀手可知A项错误；从一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架，只要一进如逻辑框架，才能说说阅可B项错误；从更应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越可知D项误。故选。⑶这是一道信息筛选题，考查学生对于文章内容的整体感知能力。把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解。从我直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆可，项表述有误。故答案为：；⑵；⑶；【点评】⑴信息筛选类题目答题技巧①根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；有要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获;将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，得出正确答案。⑵筛选并整合文中重要信息是命题重点，从命题实践看，许多是从局部和全文两个角度考查考生的信息筛选能力。局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键句子或词语与选项内容对比分析。⑶此题考查学生对文章内容的分析理解能力。解答此题，需要通读全文，把握说明内容，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合文章具体内容，逐项分析判断。6现代文阅读阅读短文，回答问题生了根的空床

那天，小艾跟妻子商量说，他想把次卧的那张空床撤了，然后买一张书柜放进去，改书房。这样不好吧？妻子不无担忧地说，以后来客人了咋办？客人？咱们家两三年也没来一个客人！小艾看了妻子一眼，不屑地撇了撇嘴。那爸妈来了呢？妻子想了想，又问。爸妈来了可以睡在沙发上或者打地铺，小艾说，再说爸妈一年也来不了两次。小艾的父母不爱走动，很少来小艾这儿，就是来了，也是当天来当天赶回去，很少在小艾这儿过夜。妻子想想觉得小艾在理，便同意了。书房弄好后没多久，国庆节就到了。小艾想他和妻子已经有些日子没去看父母了，何不趁这个机会回老家看看父母？于是小艾和妻子开着车赶到了那个小县城。老家的大门上着锁，父母没在，可能是到菜市场买菜去了。小艾自己用钥匙开了门，进屋后，当他的目光落在窗台边的那张空床上时，不禁有些哭笑不得。那张空床是小艾上大学前睡的，挨着东边，是屋里采光最好的一个位置。上大学后，小跟父母建议，把的床撤了，给屋里腾点空间。父母住的是那种老式房子，空间很小，一张床就占了四分之一。父母不同意，父亲瞪着眼睛说，那怎么行呢？放假了你住在哪儿？我可以睡在沙发上或者打地铺！小艾说，再说我一年也只住两个假期。父母还是不同意，逼急了，父母就敷衍着说，等你大学毕业了再说吧。大学毕业后，小艾在省城安了家。小艾想这下父母该把空床撤了吧？可是没有，小艾每次从省城回来，那张空床还在窗台边安着，生了根似的。小艾急眼了，威胁父母说，再不把空床撤了，我就不回来了。父母看小艾急眼了，便答应着说，好！好！但父母总是动口不动手。小艾没招了，每次回来都故意不睡在那张床上，打地铺或者睡沙发。父母也不管，你爱睡哪里就睡哪里，反正就不撤床。半年前，小艾给父母进了些新家具，这下空间更小了，当时小艾就要把床撤走。父亲叹了一口气，说撤就撤吧，不过得再放几天，那张床已经在窗台边放了二十多年，一下子没了还不习惯。现在都半年过去了，父亲还不动手，那就让我自己动手吧。小艾摇摇头，挽着袖子走了过去。正当小艾卸第一个螺丝的时候，父母拎着菜筐回来了。小艾，干啥呢？父亲一看，变了脸色，一把扔掉菜筐，慌慌张张地跑了过来。这张床已经没什么用了，放在这里还占空间！小艾说，我叫你们撤了，你们就是不撤，我只好自己动手。住手！父亲吼道，谁说这张床没用了，那我们留给你睡的。小艾哭丧着脸说，关键是我已经有五六年没在上面睡过了。我不管你在哪里睡！父亲说，无论空间再怎样狭小，家里永远会给你留一张床。小艾一惊，和妻子对视了一眼，他们决定，回去就把次卧里的那张空床支起来。（）据小说情节，以小艾为陈述对象，完成下列表格。时间

主要事件搬进新房没几年和子商量确定次卧的空床撤掉。上大学后

①________

最近

②________（）结合文，概括父亲的形象特点。（）系上下，品味下列句子，分析其表达效果。父亲一看，变了脸色，一把扔掉