2芦叶船导学案

创作时间：二零二一年六月三十天、芦叶船之答禄夫天创作创作时间：二零二一年六月三十天学习目标：认识6个生字,会写10个生字.抓住课文的要点部份,理解课文内容,领会作者儿时的童心童趣.有感情地朗诵课文.学习要点：学习抓住课文要点部份,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情.学习难点：学习作者是看样把要点部份写详细,又是如何表达自己的思想感情.学习准备：图片、生字课件学习时间：2学时学习流程第1学时一、创建情境激趣导入.1、导语：老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船,也从商铺买过玩具轮船、舰艇,但是你玩过从大年夜自然中获取的芦叶船吗？这节课让我们一同跟着作者走进大年夜自然,采摘芦叶做小船.创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天2、板书课题,揭露课题二、自主学习初知课文1．默读课文,画出身字,借助词典读准字音,依据字的分歧特色采用分歧的方法记忆字形.2．学生自读课文,要求读准字音,读通句子,生字多读几遍,想办法解决不理解的词句.3．指名学生朗诵,评估朗诵成效.抽几个学生疏段读课文,看他们能否读得正确,有没有读禁止的字词,帮手纠正朗诵的缺点.三、学生显现沟通报告1、小组沟通自学生字状况.我自己学会的字、词有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我以为比力难写的和简单写错的字有：＿＿＿＿＿＿2、要点指导学生易读混,易写错的生字.3、出示生字卡,检查学习状况.（指名读、自由读）4、自读全文,画出新词,再把词语放到语句中读一读.5、沟通课文大年夜意：四、品读课文合作研究1、学生合作学习,边读边思虑：1）课文讲了对于芦叶船的什么事？2）芦叶船给作者的生活带来了什么？3）“我们”放芦叶船时发生过哪些联想,为何会发生这些联想？创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天五、达标测评1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”.2、练习有感情地朗诵课文.第2学时一、复习引入：1、教师出示识字卡片,检查认读.2、回首上一节课,提出的有价值的问题.二、自主学习,理解内容.1、自读课文2、小组议论：作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？三、品读课文合作研究（1）放课文录音,小组思虑提出的问题：课文写了对于芦叶船的什么事？2）同桌一同细细地品读课文,找出相关段落有感情地读一读.3）教师：“我们”做成芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里.谈谈“我们”放芦叶船时发生过哪些联想？为何会发生这些联想？4）显现课件,播放芦叶船在小河、长江里远航的情形.四、学生显现沟通报告各个小组报告学习状况.1、玩的地方美.创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天以读代讲.抓住要点句子让学生品尝语言美.1）那边河流特别多,有横的、竖的,像蜘蛛网同样.（打比方的运用“像蜘蛛网同样”把河流不但多并且纵横交织的情形形象地展此刻人们眼前了.）2）过了几日,芦芽上长出第一片芦叶,于是,桅杆上就像升起了绿色的帆船.（不但形象地描述芦苇的样子,并且让人意会到了哪勃勃的春意,从中也能使我们领会到作者对家乡、对芦苇、对美好春天的喜爱.）2、玩的玩具制作得美.指引学生从第三自然段领会理解,要点领会芦叶船制作特别多姿多彩.3、玩儿的过程美,充满想象与智慧.1）要点抓住我和表兄的措施语言,领会玩芦叶船的心情.2）品读句子:只见这只芦叶船顺着风,顶着浪,越开越远,一会儿就看不见了.(不但把芦叶船是在如何的状况下开走的交代清楚了,还说了然“我”那“又惊又喜”的心情.)五、拓展延长读写联合,学习写法.课文把如何做芦叶船、如何玩芦叶船写得特别生动.你最喜爱玩什么？能用你的笔告诉大年夜家吗？板书设计创作时间