部编人教版七年级历史上册第1课《中国早期人类的代表-北京人》导学案

历史导学案课型

新授课课题

第1课《中国期人类代表—京人》

年级

七年级主备人

备课时

授课时【学目标】1.知元谋人、北京人的历史地位。2.比北京人和山顶洞人生活的不同,了远古人类生存环境的恶劣。3.重点元谋人、北京人的生活状况。4、难：对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象初步了解元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。【课教学流程【学案学梳理知识任务一自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。自学检我国境的期类一谋人1．年代、地：距今约

年。

元谋县。2．生活状况能够，知道使用。3．历史地位是我国境内目前已确认的。中国早人的表北人1．北京人的现：（1）发现地点：北京西南（2）发现过程。

龙骨山上。1

1921年1929年1936年

历史导学案北京人遗址被发现依据在遗址中发现的3枚齿命为“北京直立人”或“北京人”中国现第一个北京猿人盖及火遗迹相继发掘出土4个京猿人头盖骨（3）距今时间：约—万年2．北京人的征：（1）体质特征。①头部：前额平，眉骨较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部伸，脑容量比现代人小。②四肢：上肢现代人相似，下肢较上肢略长，能够。（2）生产状况。①会用石块、兽骨和鹿角等制作各类工，制作石器的技术比较成熟。使用这种的时代，叫作石器时代。②猎取动物，集果实。（3）生活状况。①学会

并保存火种，改善了生存条件，是类化史上里程碑。②群居生活，同劳动。3．历史地位（1）北京人是世界上最重要的原始人类之一。（2）北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的4．重要意义

遗。（1）对于研究

的历史具有重要的意义。2

历史导学案（2）通对北京人的研究可以发现早期猿人向现代人类演进发展变化的规律，为的研究提供了靠证据。【互助究生成能力任务二七嘴八舌】结合《我国境内主要远古人类遗址分布示意图找远古人类遗址的分布位置，并大声说出元谋人生活状况。任务三小组探究】观看微课：北京人，并结合教材P3页内，小组合作完成问题1，题，问题3并派代表展示小组学习成果。问题1说出北京人的生活时间，北京人发现的具体地点；问题2用图表或思维导图等形式梳理出北京人的发现过程。问题3思考：化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么用？任务四组探究看视频北京人的特征并结合教材—5内容小合作完成问题1，问题2问题3，并代表展小组学习成果。问题1北京人的外貌特征是怎样的？问题2北京人的生产生活情况是怎样的？问题3概述北京人生活的地理环境，探讨地理环境与北京人产生关系。3

历史导学案【精讲拨总结归纳任务五动动手】动手制作本课知识结构图。发现地点

距今时间

体貌特征

生产生活元谋人北京人山顶洞人【检测升巩固新知1、关人类起源有很多说法，下图表明人类是由古猿演化而来出这一结最有力的证据说址B石、遗址C．物、记载D．传说、记载2、“谋人”掀开了中国人类历史的第一页，作为中国人类历史的开篇被写入中国历史教科书的首页。它距今约有（）．万B．万—万年C．万D．万32016年4月1日首以书画式解读“北京人”的展览——“明之光•圆‘京人’周口店遗址主题书画展”，在周口店遗址博物馆正式开展。周口店遗址是全国重点文物保护单位，最先发现该遗址是在（）．1921B．1923年C．1929年D．1936年4、在周口店遗址文化节”的活动现场，阿龙很想体验北京人的原始生活。当主办者发给他一块兽肉让他切割时，他选择的最佳工具应该为（）A．制工具B．铁制工具C．棍棒D．质土块5、人类进化上的里程碑是（）．立行走