山东省济宁市实验中学高二语文走进“诗圣”杜甫主题单元设计鲁教版

山东省济宁市实验中学2012-2013学年高二语文走进“诗圣”杜甫主题单元设计鲁教版主题单元标“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波涛”—走进“诗圣”杜甫题作者姓名廉静所属单位济宁市实验中学济宁市实验中学语联系地点联系电话文组电子邮箱m邮政编码272100学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示有关学科）思想道德√语文数学体育音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术科学社区服务社会实践劳动与技术其余（请列出）：合用年级人教版语文必修三所需时间1周主题学习概括(简述单元在课程中的地位和作用、单元的构成状况，解说专题的区分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成就，字数300-500)唐诗是我国古代诗歌史上的顶峰，而杜诗不论从思想性仍是艺术性上则是顶峰上的至高点。学习杜诗，对丰富学生的感情世界，使其用历史的目光和现代看法审察古代诗歌的思想内容，会鉴赏杜诗，无疑在整个课程中起着举足轻重的作用。2012年山东高考语文考试纲领》古代诗歌规定的目标是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；议论作品的思想内容和作者的看法态度。因此我把本专题的学习目标定位为:1、鉴赏诗歌的语言和表达技巧2、理解杜甫作品的思想内涵，研究作品的丰富意蕴3、学习诗人伟大的现实主义情怀。学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，收集杜甫悲己悲人的有关诗篇及其平生，以及写杜甫的列传、散文等。此外还有朗读，诗朗读竞赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。主题学习目标（描绘该主题学习所要达到的主要目标）知识与技术：感觉诗歌的深邃感情，领悟诗歌要旨。过程与方法：朗读、赏析诗歌，领会感情。感情态度与价值观：1、从诗歌的语言、构造下手，领悟诗歌周而复始逐层深入的感情节奏和豪迈俊逸的气概。2、学习诗人的伟大现实主义情怀。对应课标《一般高中语文课程标准》1．培育鉴赏诗歌的浓重兴趣，丰富自己的感情世界，养成健康崇高的审美情味，提升文学涵养。2．阅读古今中外优异的诗歌，理解作品的思想内涵，研究作品的丰富意蕴，意会作品的艺术魅力。用历史的目光和现代的看法审察古代诗文的思想内容，并赐予适合的议论。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵必定数目的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，认识有关的中国古代文化知识，丰富传统文化累积。4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步掌握中外诗歌、散文各自的艺术特征，注意从不一样角度和层面发现作品意蕴，不停获取新的阅读体验。5．试试进行诗歌的创作，组织文学社团，展现成就，沟通领会。主题单元问知人论世，认识杜甫的经历和诗歌创作的关系题设计杜甫一世有三个主要阶段：念书和壮游，困居长安，流浪西南。学习这三个阶段的代表诗、后期作品《秋兴?其一》、《登高》和《咏怀遗迹》（其专题区分三）“放纵齐赵间，裘马颇清狂”---念书和遨游时期初期作品《望岳》专题西南飘泊时期《秋兴?其一》、《登高》和《咏怀遗迹》（其三）所需课时5课时专题概括(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成就)盛唐诗歌是唐朝文学繁华的标记，浪漫主义诗人李白和现实主义诗人杜甫是盛唐双峰并峙的伟大诗人。杜甫被后代尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”；他在中国古典诗歌中的影响特别深远，对中国文学产生巨大影响。杜诗的影响，古往今来，早已高出文学的范围。杜甫则把笔触直接瞄准现实，讽喻时势，揭穿统治者的丑陋实质；反应人民疾苦，关怀怜悯劳动人民的遭受，热爱生活，描绘美好的生活。学习内容：1、借助资料认识杜甫平生、写作背景极其诗歌创作的影响。2、赏析情形交融的艺术特色，感觉诗人深邃的感情。本专题学习目标（描绘该学习所要达到的主要目标）杜甫的思想核心是儒家的德政思想，诗风沉郁顿挫，伤时感事。他有“致君尧舜上，再使民俗淳”的雄伟志向。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他的诗拥有丰富的社会内容、激烈的时代色彩和鲜亮的政治偏向，真切深刻地反应了安史之乱前后一个历史时代政治时势和广阔的社会生活画面，因此被称为一代“诗史”。从诗歌的语言、构造下手，领悟诗歌周而复始逐层深入的感情节奏和豪放俊逸的气概，领会杜甫沉郁顿挫的诗风。认识其杜甫平生，理解杜甫的思想情怀。能用网络、检查、合作研究等多种学习方式睁开学习。能联合自己的体验发掘其深刻的思想内涵，并撰写思想议论。本专题问题设计朗读诗歌，理解感情。品尝意象，理解要旨。所需教课资料和资源(在此列出学习过程中所需的各样支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。惯例资源课本，有关杜甫的纸质书本。教课支撑环教室、电子阅览室、家庭社会。境其余活动一：1、进行多种形式的朗读与品尝，领会古典诗歌之美。2、感觉诗歌的深邃感情，领悟诗歌要旨学习学生自读诗歌，初步理解诗歌的感情。活动设班级自由沟通，师生互评，形成基本共鸣。计（针对活动一：1、杜诗对意象选择的个性化，是杜诗语言的基础。鉴赏诗歌语言。该专题2、学习情形交融的创作方法所选择的班级自由沟通，师生互评，借助多媒体资源。活动形活动三：式及过走进杜甫，认识诗人伟大的现实主义情怀，撰写学习感悟。程）借助网络资源，搜寻“三吏”“三别”《登岳阳楼》等诗篇，认识安史之乱中流浪的杜甫所承受的流浪失所之苦及贫病交加的境遇。活动一：议论方式：老师议论，同学互评，学生自评。议论指标：理解到位，读出感情，研究深入，网络资源利用充分。活动二：议论方式：老师议