幼儿园大班教案《快乐的小青蛙》含反思

-6-小朋友园大班教案《快乐的小青蛙》含反思【--大班语言教案】大班教案《欢乐的小青蛙》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友了解青蛙的生活习性与特征，激发小朋友喜爱小动物的情感,并进行合作嬉戏，小朋友在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中，体验合作创编嬉戏的乐趣，快来看看小朋友园大班《欢乐的小青蛙》含反思教案吧。活动目的：1、小朋友在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。2、了解青蛙的生活习性与特征，激发小朋友喜爱小动物的情感,并进行合作嬉戏。3、体验合作创编嬉戏的乐趣。4、培育小朋友乐观开朗的性格。活动预备：FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）2、青蛙生活在哪里？喜爱做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要爱护它。）3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（呱呱）2）用不同的节奏型（儿歌中遇到的节奏型），练习呱呱。XX│ＸＸＸ│ＸＸＸＸ│Ｘ│ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ│二、观赏理解《五只小青蛙》1、看FLASH儿歌中唱了什么？2、学念儿歌小朋友跟念儿歌几遍。其中最终两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：X只。3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容ＸＸＸＸ│Ｘ│ＸＸＸＸ│Ｘ│三、创编应用题1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（小朋友：岸上的青蛙剩3只。）2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别小朋友操作提问）T：谁情愿上来试一下？四、创编嬉戏1、演示表演，老师请几名小朋友表演。2、将小朋友分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规章：1）、一名小朋友组织，其余小朋友合作表演。2）、青蛙向下跳的挨次应左向右逐一进行。3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队小朋友嘉奖★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，由于你们乐观地参加了嬉戏，老师为你们鼓掌。活动反思：欢乐的小青蛙是在大班主题动物大世界的开展中的一个活动。欢乐的小青蛙是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是小朋友喜爱并熟识的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：让小朋友了解青蛙的习性与特征，有爱护动物的意识。促使小朋友喜爱并愿意念儿歌，儿歌的学与说中加上了肯定的节奏1、为了让小朋友把握儿歌中所要涉及的节奏，我请小朋友先仿照小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：XXXX｜XX｜呱呱呱呱呱呱2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，小朋友既理解儿歌的内容，又使小朋友有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生爱好。创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高小朋友的学习趣味性，激发小朋友学习的乐观性1、大班的孩子有着丰富的想象力，制造的欲望比较剧烈，他们所需的学问已经不再局限于单纯的仿照和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导小朋友创编应用题，并仿编儿歌上。2、课程指南中指出：大班小朋友要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和嬉戏中感受事物数量的关系。大班小朋友已有肯定的计算力量，对他们来说，10以内数的加法较简洁，而10以内数的减法还有肯定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的爱好。使孩子在吟诵儿歌的同时又培育小朋友的计算力量。在活动中，我引导小朋友结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有肯定的挑战性，但正是这一挑战性激起了小朋友更多的学习热忱与参加的乐观性。3、在小朋友创编部分，我注意运用多种形式，首先由老师出题，小朋友回答。接着由个别小朋友操作，其余小朋友问与答。最终请小朋友扮作小青蛙，既要编应用题，又要参加表演。这样层层递进，使小朋友由浅入深，由易到难地把握学习内容。大班小朋友的合作与竞争意识渐渐增加，这一年龄段的儿童表现欲望剧烈。在活动的表演嬉戏部分，充分地让小朋友自主表演，赐予了小朋友发挥主动性与乐观性的机会。在此环节中，小朋友创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最终开展评比时，又激发了小朋友