幼儿园大班教案《溶解的秘密》含反思

-5-小朋友园大班教案《溶解的秘密》含反思【--大班科学教案】大班教案《溶解的隐秘》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友知道只有通过试验才能找到正确答案，了解物体在水中的溶解现象，激发探究爱好，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得，快来看看小朋友园大班《溶解的隐秘》含反思教案吧。活动目的：1、了解物体在水中的溶解现象，激发探究爱好。2、知道只有通过试验才能找到正确答案。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、进展小朋友的观看力、想象力。活动预备：1、方糖、花生、麻油、果珍。2、透亮的杯子、小碗、筷子、勺子。3、小博士课件。4、小朋友人手一份记录本和笔。活动重难点：在观看、比较和试验的过程中了解物体在水中的溶解现象。会记录自己的猜想和试验结果，知道只有通过试验才能找到正确的答案。活动流程：观看引趣猜想试验迁移运用活动过程：一、观看引趣1、看一看，闻一闻，老师给预备了什么样的试验材料。2、小朋友观看，老师指导。3、小朋友叙述观看结果，知道试验材料名称，了解其形状特征。二、猜想试验（一）试验一：谁不见了1、猜想并记录：谁不见了（1）这些材料要和水来作嬉戏，先请大家想一想，假如把它们放进水里，会消失什么状况呢？谁会不见了？（2）小朋友猜想并记录。提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。（3）展现小朋友记录，小朋友叙述自己的猜想。2、试验并记录：究竟谁不见了（1）小朋友的说法各有不同，究竟谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个试验试试对吧。在做试验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观看观看，看看有什么好玩的现象发生？然后，在你的记录本上，把这种好玩的现象记录下来。（2）小朋友试验，老师观看，随机指导。（3）小朋友叙述自己的发觉。（4）小结：小朋友猜想的和试验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。（二）、试验二：谁能取出来1、提出问题：放到水里的材料，还能取出来吗？（小朋友猜想，叙述。）老师演示大表格让小朋友猜想并记录猜想结果。2、提出试验要求：这里有很多的小工具，有小勺，筷子。现在你们就要用这些小工具，看看刚才你们放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来了。记录试验结果。3、小朋友试验，老师巡回指导。4、小朋友拿记录本叙述自己发觉的现象，老师鼓舞小朋友大胆表述与同伴不同的看法。5、老师演示PPT，展现大的记录表和孩子一起记录自己的试验结果。6、提问（1）你发觉什么可以从水中取出来？什么不行以取出来？（2）我们来看看有没有不同看法？（3）为什么方糖和果珍取不出来了？它们到哪里去了？7、老师小结，关心小朋友理解溶解的概念。今日通过做试验，我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现象发生。像花生放进水中，沉下去了。油放进水中，浮起来了。果珍放进水中，使水转变了颜色。糖最终看不见了。象糖和果珍这种放进水中经过充分的搅拌之后，利用各种小工具能不能取出来？放进水中不能取出的现象，有个好听的词表示，叫溶解，溶解在水中。像花生和油，放进水中后花生还是花生，油还是油。我们用小工具一取就把他们取出来了。他们不能溶解在水中。三、迁移运用1、谁能告知我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？2、演示课件引导小朋友思索。活动延长：出示沙子、肥皂、泥土。问：这些是什么？它们能溶解在水中吗？回家后做做试验，明天告知我和大家。活动反思：采纳个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让小朋友熟悉记录卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通过记录使小朋友对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的关心小朋友把握理解溶解的有关学问。增加小朋友对科学的探究爱好。活动中老师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发觉溶解的隐秘,培育孩子严谨的科学态度，懂得只有通过试验才能找到正确的答案。不足之处：1、许多小朋