2022年11月学习资料：提高小学书法课堂的教学效果

5/52022年11月学习资料：提高小学书法课堂的教学效果

依据《中学校书法训练指导纲要》的要求：学校3—6班级每周支配1课时用于毛笔字学习。在这样少的课时下，要达到和完成《中学校书法训练指导纲要》中所规定的目标与内容是特别困难的，特殊是对于广阔基层学校，在师资不足，学校和家长不够重视的状况下，更是天荒夜谈。比如在学校3—4班级中要求同学学会楷书基本笔画的写法，初步把握起笔、行笔、收笔的基本方法，可是经过两年的书法学习，你会发觉全班有90%左右的同学不能把横、竖、撇、捺、点、提，这些基本笔画完整地写出来。再比如在学校5—6班级中要求同学比较娴熟把握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏的变化。借助习字格，较好把握笔画之间、部件之间位置关系，逐步做到笔画规范，结构均匀，端正美观。然而每周只有一节书法课，想达到这个目标，全班50个同学可能只有2个能达到。

那么我们就能对书法训练失去信念吗？我想还是不能。我们应当做的事是努力提高每节书法课的教学效果。要如何提高书法课堂教学效果呢？下面本人就结合自己这两、三年来的教学实践，来谈一谈。

一、预备好学习工具

我们常说：“三军未动，粮草先行。”在开课前，学校要预备好50—60套在课堂使用的书法学习工具—笔、纸（水写布）、墨汁、砚。这些学习工具要放在学校，由老师保管。在上课之前，老师让书法组长把学习工具分发给同学使用；下课后，书法组长把学习工具整理收上来交给老师保管。这样做可以防止今日这个同学，明天那个同学忘了带学习工具，确保课堂教学顺当进行。另外同学也要预备一套学习工具放在家里，平常可适当做一些家庭作业，弥补课堂练习不足，巩固所学的技能。工欲善其事，必先利其器。老师可在家长同意的状况下，为同学代购毛笔、纸、砚、墨汁、毛毡。这样做能够让同学买到有一质量，适合书写的毛笔、纸、墨汁，确保同学在家练习书法时，有肯定的效果，统一的纸张和规格要求。

二、书法技能教学必需由易到难，循序渐进，不行贪多，嚼不烂

比如在同学学习了执笔方法后，老师不要立刻教同学学习基本笔画的书写，而是要用1—2课时，让同学站着画线条，如横线、竖线、圆圈等。在画线条时，我们必需要求同学留意站姿和执笔要领，慢，要心平气和，线条要匀称，不行忽长忽短、忽粗忽细。同学在练习时，老师要进行巡察和指导，准时订正那些站姿和执笔不对的同学，选择那些线条画得洁净、匀称、厚实的同学进行表扬，让他们谈谈自己是如何画出来的。同学在画线条时把握执笔方法，同时为学习基本笔画打下了基础，不至于在学习了执笔方法，就要学习基本笔画的书写产生了畏惧的心情。

在教书写基本笔画时，一节课我们只能教一个基本笔画和一个带有这一个笔画的字。不要教太多，否则同学什么也没学到，什么书写技能也把握不住。如在教学“长横”时，我会用5分钟引导同学观看长横的外形，粗细变化和示范书写长横;用15分钟让同学练习书写长横，要求写5—8个长横，书写时要慢，留意对比字帖，越像越好，老师进行巡察和指导；用5分钟引导进行师生点评，让同学先说书写好的地方，再说不足的地方，最终老师进行点评总结；用5分钟引导同学观看“三”这个字每个笔画的位置，粗细变化和示范书写；用8分钟让同学练习书写2-3个“三”，老师进行巡察和指导书写；用2分钟点评、总结和布置作业。

三、借助米字格培育同学的观看力量。

老师要指导同学熟悉米字格，知道米字格里虚线的名称：竖中线、横中线、右斜线、左斜线，知道上半格、下半格、右半格、左半格的详细位置，这样才能更好指导同学观看一个字的每个笔画的位置。比如“三”字，第一笔短横在上半格的中间，其次笔短横在横中线上，第三笔长横在下半格的中间。还可利用米字格指导同学观看笔画走向，比如“工”两笔横画都是左低右高，往上倾斜，竖画往左斜的，而不是垂直的。尽管这种方法不肯定非常精确，但能帮助同学更好地观看字的间架结构，笔画的位置和走向，有利于同学把字临摹得更像。

四、重视书法文化的熏陶。

书法课不光要教书写技能，还要教书法文化。这样才能让同学感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美力量和文化品位，激发同学喜爱汉字，学习书法的热忱。比如我们可以用颜真卿学书法的故事导入新课，也可以讲讲颜真卿其他的故事，还可以介绍颜真卿的各个时期的一些书法作品，让同学对颜真卿有个全方位的熟悉，感受颜真卿的书法魅力和人格魅力。

五、适当布置书法课后作业。

适当的课后作业，有助于同学巩固所学的学问和技能，也能让同学重视书法课，在课堂上用心听讲，仔细书写。每次书法课，我会布置同学书写一张12个格子书法练习纸作为家庭作业。比如在学了“横”这一课，我布置同学书写6个格子的“长横”，每个格子写2个“长横”再写六个“三”字，要求同学仔细书写，按时上交作业，准时评比出优秀的作业张贴在学习园地上，把没有完成作业的同学名单报给班主任，班主任帮助书法老师进行批判训练。

六、期末要对同学进行书写力量测试。

测试能够让同学更加重视书法课的学习，提高学习效果。测试时，同学仔细观看字帖，用心致志地书写，能够将平常所学的成果展现出来。老师能更清晰地知道同学学习的状况和效果，也能更有针对性地进行教学。学了学