各种各样的岩石教学设计与反思概要

《各种各样的岩石》教学设计与反思海宁狮岭学校董伟国教学设计意图：《各种各样的岩石》是浙教版《科学》四下第四章观察研究岩石的起点课，本课即是对学生已有对岩石认知的了解和交流，也是指导学生运用观察器官和观察工具观察研究岩石的过程。本节课有两个活动内容组成。“观察研究岩石”和“给岩石分类。我这堂课在设计思路上着重考虑培养学生的科学探索意识和正确的科学研究方法，特别是指导学生使用更多的教学方法进行研究观察，从而最终顺利的利用各种标准给岩石进行分类。教学目标：1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。2、让孩子经历观察岩石特点的活动过程，获得观察岩石的基本方法及技能，并学会基本的观察方法和思考方式；3、培养小组合作的团队精神和乐于思考，勇于探索的科学素养。教学准备：1、布置学生课前收集各种岩石和教师自己准备有显著特征的岩石；2、准备放大镜、榔头、铁钉、纸等观察工具。教学过程与教学反思：

教学过程教学反思可取之处：课前创造良好的教学氛围、一、创设情景，导入课文教学准备充分。我准备了录象和各种各样的岩石摆放在教室的讲台上，使学生一走进教在教室中布置一些不同室就好像置身于一个岩石展览馆，我还利用的岩石和岩石图片，并且在学实物投影仪展示海边、河边、山上、路边岩生进入教室时播放有关岩石石的照片，为学生营造出一个良好的学习氛的录象。围，激发了学生的学习兴趣。导入：岩石是地球的重要不足之处：教学导入中录象应用的不够组成部分，到处可见，今天我好。教学后感觉不够理想，首先是录象的内们就一起来学习〈各种各样的容重点不都突出，其次是呈现的时间不理想，岩石〉。感觉完全可以把录象放在上课之前，让学生板书：各种各样的岩石在进入教室时有意无意的接受这些知识，从而激发他们的学习兴趣。二、观察岩石1、开个石头展览会不足之处：上完课后，感觉学生对石头①我的岩石来自哪里？已经有了一定的认识了，在实际的教学中，说说你平时在哪些地只要规范一下，科学家们把石头叫岩石就可方看到过岩石？以了，另外教学中还发现对岩石已经有所认你今天带来的岩石是识，知道哪些是岩石哪些不是岩石，因此教从哪里找来的？（简单介材上原来安排的“说说你的岩石是哪里找来绍自己的寻找经历）②区分岩石与非岩石绍自己的寻找经历）②区分岩石与非岩石③向大家展示自己的岩石。给大家介绍一下你最喜欢的一块岩石。（交流自己喜欢的岩石，讨论分析观察的方法）2、观察岩石①归纳观察的方法②讨论其他的方法③选择小组里最喜欢的可取之处：把握时机适时引导，利用对比观察突出不同岩石的不同特征。我在巡视时发现学生用两块岩石相互碰撞，其中一块被砸成两瓣，这时我对学生说“正好看看里面是什么样子的。”学生在我的启发下开始要求提供放大镜，并且用放大镜观察并记录了观一块岩石利」用不同的察结果。在学生观察花岗岩特征时，我拿出

①归纳观察的方法②讨论其他的方法③选择小组里最喜欢的可取之处：把握时机适时引导，利用对比观察突出不同岩石的不同特征。我在巡视时发现学生用两块岩石相互碰撞，其中一块被砸成两瓣，这时我对学生说“正好看看里面是什么样子的。”学生在我的启发下开始要求提供放大镜，并且用放大镜观察并记录了观一块岩石利」用不同的察结果。在学生观察花岗岩特征时，我拿出方法进行观察研究。一榔头让学生敲开观察，学生通过敲，看，④分组观察记录，教师巡回指导，给学生提供需要的工具。3、交流研究发现方法进行观察研究。一榔头让学生敲开观察，学生通过敲，看，④分组观察记录，教师巡回指导，给学生提供需要的工具。3、交流研究发现①交流观察的发现。②游戏“寻找岩石”（利用小组观察记录表寻找所观察的岩石）③小结讨论三、给岩石分类1、讨论分类的标准不足之处：主导作用还应加强。必要的引导不能省掉，适时引导才能提高学生的观察力，比如有一组学生尝试将岩石放在水里观察之前，应引导学生看一看岩石的颜色花纹是什么样子的，把岩石放在水里后，看一看颜色花纹又是什么样子的，有什么变化？有什么新发现？应使学生明确水槽在这使用的用意是什么，不仅是看物体在水中的沉浮、轻重，而且水可以使岩石颜色加深花纹更清晰。在学生闻岩石气味时，教师应多问一句“除了敲打岩石后能闻到气味外，还有其他方法也能闻到气味吗？”用两块石头摩擦试一试。又如学生在敲岩石时，还可以引导学生敲起来不同的岩石有什么不同，敲碎了看看里面的结构又是怎么样的？

2、选择一种标准尝试分类2、选择一种标准尝试分类3、分类交流（我们将岩石分成了几类？是按什么标准来分的）4、再次归纳，指导更多的分类标准。5、小结讨论（你们想到了多少中不同的标准？不同的分类标准分类结果一样吗？）四、课堂延伸出示一块化石，说说它是岩石吗？你准备怎么观察它？四、课堂延伸出示一块化石，说说它是岩石吗？你准备怎么观察它？在下节课中，要事先准备好有特色的有代表性的岩石分发给学生，补充学生的观察材料开阔学生的视野。如给学生一些页岩、板岩、砂岩、石灰岩、花岗岩、大理岩和有棱角、表面没有磨擦过的岩石让学生观察，相信学生的分类会更多一些。其他体会:课堂调控能力还有待加强。整堂课整体感觉有点乱，特别是让学生进行观察、分类时一度显得混乱不堪，学生们感觉是在研究、讨论，但实际上有很多同学没有真正参与到观察讨论中，而是白白的浪费时间。特别是要求停下来汇