幼儿园优质公开课教案

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一、设计意图

依据小班已进行的“可爱的小动物”主题活动，幼儿对各种动物产生剧烈的新奇心。区域活动中，他们对“鸡宝宝是从哪里来的？”进行了激烈探讨。小班幼儿年龄小，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域：让幼儿视察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱仿照小动物、接近小动物这一特点，设计生成了此次音乐活动。通过相识图谱、操作图谱，让幼儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，体现“玩中学、学中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到胜利的欢乐！

二、活动目标

1.理解歌词，学唱歌曲。

2.能开心参加母鸡孵蛋的嬉戏，感受乐曲趣味性。

活动重点：理解歌词，学唱歌曲。

活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲趣味性。

三、活动打算

物质打算：母鸡头饰（老师用）、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、《母鸡孵蛋》音乐及伴奏。

四、活动过程

（一）引入角色，激发爱好

1.依据特点猜动物，激发幼儿爱好

师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？

幼儿揣测。

2.仿照母鸡叫声，进行练声。

指导语:刚刚我是怎么叫的？

幼儿回答（咕咕咕咕），并结合音调凹凸进行练声。

评析：由于小班幼儿具有喜爱仿照小动物，并且留意力简单分散的年龄特点。因此，选择什么样的“开场白”就显得尤为重要。在依据特点猜动物以后，随即抛出“刚刚我是怎么叫的？”过渡到练声环节，让幼儿在情境中获得“母鸡”这一角色最真实的体验。

（二）观赏歌曲，整体感知

1.完整观赏歌曲

老师指导语：母鸡妈妈有一件快乐的事情？我们来听一听！（完整观赏音乐）

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出两个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四个蛋。

探讨：你听到了什么？

探讨：发觉有什么不一样的吗？(引导幼儿想说、敢说、情愿说)

幼儿经过探讨，大胆表达：一个蛋、母鸡、咕咕咕咕、在孵蛋。

老师出示图谱：喇叭——表示咕咕咕咕；母鸡——母鸡在孵蛋；喇叭——咕咕咕咕；一个蛋——孵出一个蛋。

再次相识图谱:这是什么？

指导重点：引导幼儿通过相识图谱尝试完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋。)

2.再次观赏歌曲，引出二、三、四句。

指导语：母鸡妈妈刚刚孵出了一个蛋，接下来还会孵出几个蛋呢？（完整观赏音乐。）

探讨：母鸡妈妈孵出几个蛋了？

3.排列图谱，加深理解

出示图谱，介绍操作规则：请把你听到的按依次排一排、摆一摆（喇叭——母鸡——喇叭——蛋）。

①幼儿个别操作。

适时评价：拼的真棒！请你连贯的唱一唱。

②幼儿集体操作。

我们一起来把剩下的歌曲，用图谱拼出来吧！

老师供应材料，幼儿多人一组，动手操作，排列图谱。

指导重点：活动中随时点评，老师放手让幼儿操作。

4.幼儿完整演唱歌曲。

总结：母鸡妈妈还可以怎么孵蛋？（引导幼儿学会用不同的动作表现歌曲）。这首歌有个好听的名字，叫《母鸡孵蛋》，我们加上好看的动作，完整的唱一唱！

5.数量递进，创编歌曲

老师总结：母鸡妈妈孵出了一个蛋、两个蛋、三个蛋、四个蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下来，还会孵出几个蛋呢？

幼儿探讨创编歌曲，并尝试唱一唱。

评析：活动目标中，首当其冲的就是如何依据《母鸡孵蛋》这首歌曲，合理的支配活动当中的每一个环节。活动通过“演示图谱——老师唱——个别幼儿拼图谱——幼儿唱——幼儿集体拼图谱——集体唱”的设计，起到环环相扣与层层递进的作用，从而突破教学的重难点。

（三）音乐嬉戏，体验欢乐

1.播放母鸡孵蛋视频，增加幼儿感性相识。

指导语：母鸡妈妈究竟是怎么孵出小鸡的呢？我们来看一看！（播放视频）

探讨：小鸡是怎么孵出来的？我们跟小鸡打声招呼吧！

指导重点：通过观看母鸡孵蛋视频，直观了解小鸡孵化过程，而跟小鸡打招呼，则渗透着“礼貌教化”。

评析：支配幼儿观看“母鸡孵蛋”的动画片，通过目睹母鸡孵蛋——小鸡啄壳——小鸡出壳，让幼儿真实体验到小鸡孵化的过程，加深对母鸡孵蛋的感性相识，让教学活动更高效。

2.幼儿扮演蛋宝宝，依据音乐，感受孵蛋过程。

①介绍嬉戏玩法：全部幼儿扮演“蛋宝宝”，老师边演唱歌曲，边用手轻拍幼儿的头，被拍的幼儿变成“小鸡”跟在老师身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小鸡！

指导语：孵出的小鸡，跟着我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小鸡。

②指导幼儿做母鸡妈妈，孵出未孵出的“蛋宝宝”

指导语：数一数，还剩几个蛋宝宝？你们来当母鸡妈妈，把他们都孵出来吧！

评析：《幼儿园教化指导纲要》中指出：“老师应为幼儿供应合作学习和嬉戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。”作为活动的组织者，我不放过每一次可以让幼儿合作嬉戏的机会。通过蛋宝宝变成小鸡的过程，感受喜悦，并合作孵出其他的蛋，幼儿共同商议，相互协作，才能使嬉戏顺当进行下去。

（四）情境延长，结束活动

母鸡妈妈孵蛋好辛苦，有什么想对妈妈说的吗？

指导重点：情感延长，感受妈妈的辛苦，萌发幼儿爱家人的情感。

五、活动反思

首先，将猜谜的内容融入歌曲旋律中，引导幼儿“猜一猜”，让幼儿产生深厚的活动爱好，主动的投入到母鸡孵蛋的乐曲教唱环节中。

其次，根据“喇叭（咕咕咕咕）——母鸡（母鸡在孵蛋）——喇叭（咕咕咕咕）——蛋（孵出一个蛋）”的出场依次依次出示图谱，让幼儿在潜意识中，能有效的记忆歌词内容，并激励幼儿发挥想象，发觉孵出蛋的个数不一样。接着以“个别——集体——个别”的方式，按依次拼图谱，再反复试唱，梳理歌曲，加深幼儿对唱曲内容的把握，为幼儿接下来创编“孵出五个蛋”“孵出六个蛋”供应了有效的支持。从局部到整体，环环相扣，层层递进的教学方法，突破了教学活动中的重难点。

再次，引导幼儿观看“母鸡孵蛋”的视频，让幼儿听听、看看、说说。调动幼儿的多种感官体验，吸引幼儿在音乐活动中的主动参加。

在嬉戏设计的过程中，我时刻以《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标为要求,着眼于小班的实际状况，以情境嬉戏为主线，在情境中学习，在情境中体验，培育幼儿对音乐的学习爱好，并在互动中拉近了师幼之间的距离。我不是把自己定位成老师，而是和幼儿一样，做活动的参加者，融入到幼儿中去。在宽松、和谐、好玩的学习环境里，体验乐曲的趣味性。（高邮市秦邮幼儿园刘秀华）

幼儿园优质公开课教案2

设计背景

上学期，我班新增了一些幼儿喜爱的管子玩具。有一天，我发觉几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探究吗？于是我确定利用管子玩具，让幼儿在假设揣测、不断探究中，了解事物的相关特性。

活动目标

1.能结合已有阅历提出假设，乐意通过试验加以验证，感受科学探究的乐趣。

2.通过试验获得物体穿越弯管须要具备的特性，学习记录试验结果。

3.喜爱操作，大胆沟通，懂得试验是验证猜想的方法之一。

活动打算

1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。

2.教学材料：大记录表一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸图片若干。

活动过程

1.弯管拼搭

老师：看，这是小挚友们平常常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间抓紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，老师计时。）

老师：举出你的弯管让全部的小挚友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，老师赐予回应。）

2.预料假设

（1）找寻弯管共同点

老师：你们搭的弯管各不相同，真好玩呀，可细致视察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿细致视察，允许和同伴小声沟通。）

小结：弯管的造型无论怎么改变，中间都是空的。

（2）预料

老师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今日来了很多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）

老师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小挚友先来猜一猜！老师给你们每个人都打算了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）

（3）统计

老师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）

老师：我们看一下小挚友的揣测结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最终一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）

3.验证、记录

（1）老师：小挚友有不同的看法，那它们究竟能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。

老师：老师为你们打算了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！

（2）老师巡回视察、指导，了解幼儿的试验过程及问题，提示幼儿刚好记录自己的试验结果。

4.沟通试验结果

（1）空气：空气是流淌的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流淌的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）

（2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的'东西呢？（米、小豆等）

老师：怎样可以快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后老师小结：放入沙子后，晃动弯管，更简单快速穿过。）

（3）毛线：线在穿越的时候还须要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺当穿越。为什么线能穿越弯管呢？

老师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加便利地穿越弯管。）

（4）光：它只能到哪里啊？

老师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。

（5）钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。

老师：有什么方法让它穿越弯管吗？（幼儿自由探讨）

老师：人们动了许多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个奇妙的珍宝（出示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！

小结：通过试验，小挚友发觉流淌的、小颗粒的物体可以比较简单穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想方法，可能也会穿过弯管。感爱好的小挚友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。

幼儿园优质公开课教案3

活动目标：

1．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。

2．感受野田内心所发生的巨大改变，对人物心理进行合志向象。

活动打算：

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活动过程：

1．谈话导入。

（1）升到大班了，我们小挚友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很骄傲）

（2）小挚友，你喜爱做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。

2．播放课件。

（1）视察图中的三幅图，你从哪里看出野田做哥哥不快乐的缘由了？

野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，似乎不像从前那么喜爱自己了。野田会做些什么呢？后来发生了什么事？

（2）虽然野田不喜爱弟弟妹妹，可是当有一天妈妈要野田带弟弟妹妹去森林里玩，野田还是答应了，野田带着弟弟妹妹一摇一摆的朝森林里走去

（3）他们来到了一棵大树下，野田想，就是这些麻烦的弟弟妹妹，让妈妈不再爱我了，我要把他们扔掉，于是野田“嗖”的一声很快的爬到树顶上，弟弟妹妹望见了，快乐的说：“哥哥，你好棒耶！”于是他们也学哥哥往树上爬，弟弟妹妹的力气太小了，他们往上爬一点往下滑一点

（4）他们好不简单爬到树枝上，可是眼看树枝都快断了，这时弟弟妹妹会怎么样？你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗？（野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的力气太小了，小挚友说你们是哥哥姐姐了，老师来看看你们的力气有多大）

嬉戏：供应四张桌子，幼儿分成四组，请幼儿选出哥哥或者姐姐（可以用石头剪刀布的形式选出获胜者）哥哥或者姐姐站在树顶上