部编新编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优秀课件

古诗三首1天真活泼乐趣无穷“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。”你心中的田园生活是怎样的呢？是粗茶淡饭、艰难困苦还是悠然惬意，令人神往？一起去诗人的笔下感受古人的乡村生活吧！田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后，唐宋等诗歌中的田园诗便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌。1.认识5个生字，会写4个生字。（重点）2.有感情地朗读并背诵这三首古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。（重点）3.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。（重点）4.根据诗歌内容，展开想象，感受诗中所描述的情景，体会其中的乐趣。（难点）白昼耕耘供词稚子涟漪昼耘供稚漪昼耘桑晓组词：造句：结构：上下部首：一笔画：9笔顺：因为时间紧迫，工人们不分昼夜地工作。白昼

昼夜极昼

昼思夜想组词：造句：结构：左右部首：耒笔画：10笔顺：王老师在教育事业上辛勤耕耘了三十年。耕耘

耘田耘锄春耕夏耘组词：造句：结构：上下部首：木笔画：10笔顺：我家门口有几棵桑树。桑树桑叶采桑沧海桑田组词：造句：结构：左右部首：日笔画：10笔顺：拂晓时分天空下起了毛毛细雨。破晓知晓揭晓家喻户晓挑战一下根据他的供

词，的确是小军给小明提供

的原材料。注意红色字的读音原文示例·童孙未解供（）耕织，也傍桑阴学种瓜。供（提供）（供词）

多音字《四时田园杂兴》(其三十一)宋·范成大探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：

读完诗文，说说诗中描写的大人们在干什么？小孩子又在干什么？

《田园四时杂兴（其三十一）》朗读基调是亲切自然，前两句要读出农家人的忙碌，后两句要读出儿童的天真可爱。朗读指导四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大昼出/耘田/夜/绩麻，村庄/儿女/各/当家。童孙/未解/供/耕织，也傍/桑阴/学/种瓜。

读完诗文，说说诗中描写的大人们在干什么？小孩子又在干什么？大人：耘田、绩麻小孩子：学着种瓜一年四季各种兴致，随兴写来

题意：一年四季田园生活引发的各种即兴作品中的第三十一首。四时杂兴田园（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成线。儿女：即男女，在本文中指年轻人。当家：本文中指男女都不得闲，各司其事，各管一行。诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解：理解，懂得。供：从事。傍：靠近。阴：树荫。诗意：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

夜以继日，描绘出了农家人的忙碌生活。

农家儿女各司其职，说明他们很有责任心。这里表现出了农家人的什么特点？表达了诗人怎样的感情？

表现出了他们的朴素、勤劳和善良。表达了诗人对劳动人民的赞美之情。

围绕耘田绩麻启发想象农家人除了“耘田绩麻”还要干些什么活?插秧收割犁地积肥……童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。人物：孩子们事情：学着大人的样子种瓜。这一段描写的人物是谁？他们做了什么事？“学”字用好，不会耕耘就学着大人的样子种瓜，充分体现出了孩子的天真可爱。你觉得这两句诗中哪个字用的好？为什么？这里表达了作者怎样的思想感情？

小孩子也跟着大人的样子一起学着耕田种瓜，他们热爱劳动。表达了诗人对天真可爱的农村儿童的赞美之情。请你用自己话说说这首诗的意思吧！诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情以及对广大劳动人民的赞美之情。

《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡村农民劳动的情景，表现了

。人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情成人四时田园杂兴（其三十一）对劳动人民的赞美儿童绩麻勤劳各当家负责未解耕织耕田学种瓜天真、好学《稚子弄冰》宋·杨万里探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：

读完诗文，说说古诗描写的是儿童在什么季节的什么活动?

《稚子弄冰》朗读基调是活泼生动，前两句语调略上扬读出儿童欢喜的心情；最后一句忽转低沉，表现出儿童的失望之情。朗读指导稚子弄冰［宋］杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。

读完诗文，说说古诗描写的是儿童在什么季节的什么活动?冬季里儿童玩冰。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子：幼小的孩子。脱：剜。晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。诗意：冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。动作描写

生动刻画出一个天真快乐的儿童形象。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。比喻突出了孩子的兴奋、快乐。你觉得这里儿童的心情会发生怎样的变化？开心快乐失望伤心

这首诗是从哪两方面描写儿童天真烂漫形象的？动作：脱晓冰、穿取当银钲声音：玉磬穿林响、玻璃碎地声

全诗的文眼是哪个字，表达了诗人怎样的情感？

全诗的文眼是“稚”。表达了诗人对孩子无忧无虑、天真浪漫生活的赞美与向往之情。请你用自己的话说说这首诗的大意吧！诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中，轻轻敲打。冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音———冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。

前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。细读这首诗，孩子们的情绪发生了变化？细读这首诗，孩子们的情绪发生了变化？

发现盆里冰时的惊喜→提着圆冰敲打时的开心快乐→圆冰掉地破碎时的失望伤心。

《稚子弄冰》通过对稚子在冬天玩冰的场景描写，表现了。孩子的天真烂漫动作稚子弄冰天真烂漫活泼可爱声音穿取当银钲玉磬穿林响玻璃碎地声金盆脱晓冰《村晚》宋·雷震探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：

这首诗中写景的诗句是哪两句？写人的又是哪两句？

《村晚》朗读基调是清新自然，语气舒缓，语调悠长。后两句读得调皮一些，表现出牧童的活泼可爱。朗读指导村晚［宋］雷震草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪。牧童归去/横牛背，短笛无腔/信口吹。

这首诗中写景的诗句是哪两句？写人的又是哪两句？写景：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。写人：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

通过诗题可以知道这是一首描写_______（地点)________（时间）的诗。傍晚村晚山村草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。陂（bēi）：池岸。衔：口中含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。浸：淹没。漪：水中的波纹。诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。归去：回去。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口：随口。诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

拟人，形象地表现出落日挂山头的情景。写落日青山倒映水中，表现出水的澄澈。幽雅美丽、色彩绮丽这两句中诗人主要写了哪些景物？池塘山落日“草满池塘水满陂”中的两个“满”字的作用是什么？

写出了春末时节的景物特点，绿草碧水满眼皆是，处处生机勃勃。牧童不好好坐在牛背上非要横着坐，笛子也是随心吹，充分体现出了牧童的调皮可爱，悠然自得。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。从这两个字你能感受到什么？

这首诗中诗人描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图。

这首诗描绘了一幅怎样的图景？请你用自己话说说这首古诗的大意吧！诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。

《村晚》通过描写乡村傍晚的美丽景色，抒发了诗人_____________________________。对乡村晚景的喜爱和赞美之情景村晚喜爱赞美人山衔落日牧童横牛背短笛信口吹草满池塘

前面老师已经对这三首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.这首诗表达了诗人怎样的情感？2.本课三首古诗有什么共同点？这首诗表达了诗人怎样的情感？

表达了诗人对悠然恬静的乡村晚景的喜爱和赞美之情。2.本课三首古诗有什么共同点？

都描写出了孩子的天真可爱、纯真无邪。游山西村【宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑树荫下学着大人的样子种瓜。（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中，轻轻地敲打。（3）那小牧童横骑在牛背上，缓缓向家里走去，他拿着一支短笛，随口吹着不成调的乐曲。1根据部编版教材整理五年级语文下新课导入

童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。同学们谁能来说一说自己童年时候的趣事呢？教学目标会认“昼、耘”等5个生字，会写“昼、耘”等4个生字。正确、流利地朗读古诗，并能背诵古诗，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。我会认昼zhòu昼夜供gòng稚zhì供认幼稚漪yī涟漪耘yún耕耘我会写昼注意这些字的笔画顺序哟！耘桑晓四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大走近诗人

范成大，南宋中兴四大诗人之一，字至能，号石湖居士。

他的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。

范成大晚年所作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）

【宋】范成大读一读，想一想：

我们应该带着怎样的感情去读？朗读节奏是怎样的？古诗解读昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。【昼】白天。【耘田】在田间除草。

注释【绩麻】把麻搓成线。【儿女】男男女女。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。讨论交流围绕“耘田”“绩麻”说一说，农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？插秧、收割、犁地、施肥……古诗解读童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【解】理解，懂得。【耕织】耕田织布。

注释【供】从事。【傍】靠近。【阴】树荫。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。讨论交流同学们，读了这两句诗，你喜欢这些小孩子吗？为什么？天真勤劳不怕苦好学主题探究

古诗的前两句写出了初夏时节，村里的男男女女都忙着自己的事情，后两句写了那些村里的孩童们，虽然不会耕田织布，但是在大人的耳濡目染下，喜爱劳动，于是也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜，表现了农村儿童的天真情趣。诗人用清新的笔调对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。拓展延伸梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二）

【宋】范成大稚子弄冰【宋】杨万里走近诗人

杨万里，南宋中兴四大诗人之一，字廷秀，号诚斋。

他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。

代表作有：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《舟过安仁》。写作背景

此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰

【宋】杨万里读一读，想一想：

我们应该带着怎样的感情去读？朗读节奏是怎样的？古诗解读稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。【稚子】幼小的孩子。【钲】一种金属打击乐器，形状。

注释

像钟，有长柄。【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。翻译：清晨，满脸稚气的小孩，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。讨论交流

通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（）的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子（）的样子。天真活泼取冰古诗解读敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。【磬】一种打击乐器，形状像曲尺。

注释【玻璃】一种天然玉石，并不是现在的玻璃。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。翻译：敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃破碎的声音。合作探究

想象儿童从“脱晓冰”到“当银钲”再到敲“玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理变化。

银钲穿了彩丝的冰块比喻玉磬敲打成形的玉磬形状的冰块比喻玻璃碎地声冰块落地时的声音犹如主题探究

《稚子弄冰》这首诗描写了孩子们在冬日里嬉戏的场景，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。拓展延伸

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【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。村晚【宋】雷震走近诗人

雷震，宋代诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。