部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八》教学反思

本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。在教学中，我有以下几点体会：一、用多种方法识记生字。除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。二、在字词句的教学中，我注重小组学习，通过合作，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举两得。硬，在生字教学中，对偏旁这部分把得过多，同学们没能充分发挥出自己的所想所得。希望在今后的教学中，能注重学生的实际感受，让学生成为真正的主人。本次“语文园地”主要有“识字加油站”变化的字，并且能够给含有这些偏旁的字组词。例句写句子。“我的发现”掌握一些同偏旁的字的共同特点。成诵。研、历经千辛万苦编写书籍的执着精神。一、教学效果1.着重于对汉字偏旁和字意关系方面的指导，引导学生自主探究，能试着归纳总结汉字构字规律。通过举例子，教师做示范，让学或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。2.我在比较近义词的时候，采用语境分析的方法，指导学生在语害怕的心情去想象画面，然后进行仿写。3.学习古诗的过程中，充分的朗读，从读中感受古诗的韵味，能诗的情景中，在熟读的基础上，指导学生练习背诵。4.对于阅读文章，则重点培养学生良好的阅读习惯，让学生感受阅读的乐趣，被故事所吸引，并能延伸到课后，也能保持这个良好的习惯。二、成功之处1.引导学生自主发现识字规律，培养了学生自主识字的能力。景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及三、不足之处我也感觉有些欠缺：同偏旁汉字的归纳可以放手交给学生去做，适当的拓展，学生自主探究的课堂效果会更好。在阅读短文的时候，精神，放手让学生自己感悟，而不是教师代劳。四、改进措施主体性，放手让学生自己观察找规律。通过小组合作探究，引导学生感悟人物的执着精神。首的用法。

积累表示时间的词语。充分发挥想象，创设情境写句子。探索发现汉字偏旁与词意的联系。

朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。（

（学生跟读。

词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，校音指导。

仔细观察字形特点，说说你的发现。

有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字（旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。

二）我的发现

1.（，出示第一组字“神、祖

、礼、福”

学生字形观察这组字，说说你有，什么发现。

指导：这一组字都是“礻”字旁，一般都是与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。

说你有什么发现。

4.方法小结。

我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到（汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。

三）字词句运用

（示关于时间的词语，学生自由读词语。

语境，让学生来选词填空。

徐徐，表示很慢，不慌不忙。

词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。

5.写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。二、成功之处：这次的语文乐园课上，我着重于对汉字偏旁和字律。通过举例子，教师做示范，让学生可以模仿，进而提高了学生参区别，学到使用不同的表达方式，使自己的写话富有变化。学习古诗的过程中，充分的朗读，从读中感受古诗的韵味，能很好地锻炼学生的语感。对于阅读文章，则重点培养学生良好的阅读习惯，让学生感受阅读的乐趣，被故事所吸引，并能延伸到课后，也能保持这个良好学生去做，适当的拓展，学生自主探究的课堂效果会更好。三、不足之处：由于课堂安排预设不足