部编语文 现代文阅读理解最全答题模板与技巧

部编语文现代文阅读理解最答题模板与技巧【前言】做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。（一）修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形。拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。借代：以简代繁，以实代虚，利于表达作者情感。夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。对比：使所表现的事物特征或所释的道理观点更鲜明突出。设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。反问：增强语气，强化情感。引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。反语：正话反说，幽默讽刺。（二）表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。渲染烘托：使主要形象更加鲜明。联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。（三）叙述方式：顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。倒叙：突出事件的结局，制造悬念。插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：叙述两件或多件同时发生的事。（四）叙述人称：第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增强文章真实性。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果。第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。（五）抒情方式手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。（六）表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）描写（人物描写、环境描写、景物描写等）抒情（直接抒情、间接抒情）

说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证；道理引用论证；对比论证；比喻论证。（七）描写：①人物描写：正面描写：肖像描写（以形传神）；动作描写（生动想形象地表现人物性格特点）；语言描写（言为心声）；理描写（揭示人物内心世界）；神态描写；细节描写（抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明）。侧面描写：（不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征）。Eg三月不知肉味，绕梁三日。②环境描写（自然景物描写，社会环境描写）：作用：①照应前后文、标题；渲染气氛，烘托人物情感；③衬托（正衬、反衬）主体；④表现、突出主题；展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫；预示或推动情节的发展。注：景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。③场景描写：摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。④白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。（八）鉴赏语言的具体鉴赏角度遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等语言的特色与风格：如平时自然、华美绚丽等语体：书面语与口语，普通用语与口语情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等（九）语言的特色与风格：平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：亲切自然。

华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬，具有感染力。口语化地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切自然。生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、露的语言，较多使用反语）：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）：容易引起读者的感情共鸣。准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言富于感染力。典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：有说服力。（十）句式鉴赏：按句式整齐与否分：整句（排比句、对偶句、对仗句）：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。散句：使语句灵活自然，富于化。按句子长短分：长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。（十一）取材（选材）构思的特点：详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。以小见大：从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。典型新颖：典型：创造典型人物，描写典型场景；新颖：推陈出新。旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。虚实结合（以虚写实）：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。（十二）现代文的分类：按内容与文体分，可分为5。

行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透过事物的表象把握深刻意蕴）①写景状物抒情散文：行文思路：写景：景——情—人——理

卒章显志状物：物——人——理

篇末点题这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。类比（相似）——正衬对比（相反）——反衬

严冬中的松树与梅树欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。这类散文环境描写的作用：为主体对象提供背景正衬或反衬，突出主体特征渲染主题活动的氛围②写人叙事散文：在叙事过程中塑造人物形象。这类散文要注意：关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、描写方法（正面描写、侧面描写）；事件的前因后果；关注事理。③哲理性散文（议论性散文）这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路：弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。④学者散文（文化散文）：内容：批判当代某些不良的文化现象。特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。主旨：希望人们能够给反思。⑤托物言志散文（象征）：这类散文要关注事物的特点、特质；关注相关事物（正衬或反衬）；关注环境描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。（十三）标题的作用（内容、结构、形式）标题的内容作用：点明中心事件、主体情感、主旨；点明话题、事件、背景标题的结构作用：行文线索（蓄势、抒情的线索），贯穿全文

标题的形式：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念等（十四）文章的线索散文构思的线索，一般有以下几种：以人（人物的活动）为线索以事（事件的前因后果）为线索以情感（情感的变化）为线索

以物（事物的得失）为线索以理（所要阐述的道理）为线索以空间位置的变化为线索。线索的作用：贯穿组织全文（十五）文中关键句段的赏析1、起始句/段（位于文章开头段落首句）对下文或全文的作用：①交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调②引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体人、物、事）③描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。④与下文作对比、反衬，使后文内容更突出。⑤引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望；设置悬念，引发思考。⑥开篇点题，照应题目。⑦总领全文。2、过渡句/段(在文章中间或落中间的作用结构上：承上启下，承接上文，引起下文内容上：点明中心（主旨）3、结尾句/段（在文章或段落尾）的作用结构上：总结全文；呼应开头（标题），前后呼应内容上：篇末点题，点明题旨；深化中心（主题）如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省；暗示主题；强化坐作者感（十六）引用的作用证明观点，使文章更具说服力；充实论据，丰富内容，深化文章主题；增强文章文化底蕴，增强感染力；点明题意，文题对应（十七）文章的结构方式总分式：包括分——总；总—分——总式

递进式：逐层深入形成递进并列式：分几方面介绍，形成平列对照式：文中两部分内容或进行对比，或用一部分内容烘托另一部分内容（十八）现代文阅读的主要题型现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。1、理解文中的重要词语（关键：联系原文）答题技巧：①联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容；②注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。③联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。2、理解文中重要句子的含义（即理解句子中关键的含义）答题技巧：①整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。②注意句子在文中的地位。联系文章的写作背景和创作意图。3、指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键：联系上下文，原文中找答案）答题技巧：①作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句（观点句，理由在后；结论句，理由在前）；确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文。4、文中为什么要写某事物或从某件事物写起文中某一句话或某一段在文中有什么作用好处/作者这样写的意是…答题模式：相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨5、一句话中某两三个词的顺序能否调换不能。因为①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；②该词与上文是一一对应的关系；③这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能互换。6、这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处作用是什么答题模式：确认修辞手法+修辞身的作用+写了对象的什么特性比喻、拟人：生动形象地写出了+对+特性排比：增强气势和语气，强调了+对+特性对比：强调了……突出了……设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考反问反复：加强语气，强调了…

7、文段用了什么表现手法艺术手法/术技巧表达技巧；作者是如何写“……..”，这样写有什么好处效果作用；赏析某段文字的艺术手法或表达效果。答题模式：使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展）+结合文章内容具体分析效果作用（往往要与感情主旨联系起来）8、赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“…….”为标题/以“…..”为标题有什么作用分析角度：内容、结构、形式9、文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么答题技巧：使用人称的作用+合文章内容10、线索的赏析/文章以…….为索答题模式：文章以……为线索开头写…..中写….结尾写……答题技巧：从上下文中筛选信息，归纳概。所写内容有几个方面就从几个方面概括；如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从手法（虚实、正反、点面）方面分点概括。11、分析作者的情感态度文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思答题技巧：联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感12、人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象答题技巧：按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面定量分析；或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总括。13、鉴赏语言/赏析文章语言答题技巧：从遣词造句、修辞语言风格、语体、情感的角度去鉴赏答题模式：语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点/内容14、指出文章的结构方式，并简要分析答题模式：文章是以……为结方式，第一层写了……第二层写了……15、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了……形容词：不行，因为该词生动形象的描写了……副词（都、大都、非常、只有等）：不行，因为该词准确的说明了……的情况（表程度、限制、时间、范围等），换了后就变成……与事实不符。组织答案

组织答案时应注意：（关键词、句；联系原文）1、善于利用文中的重要词语、语句。看课文时要注意划出文中的关键词、句。2、紧扣题意，选恰当的句式、角度回答，如何问就如何答。3、不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的话去回答。答案所涉及的关键词句要在原文中找，再根据这些词句重组答案。4、答题时要时刻与作者情感或文章主旨相联系。5、需要术语的要分清术语，不能混淆术语，也不能乱凑术语。6、答题时答题模式要灵活贯通，不能墨守成规。7、看分答题。16、①为什么以此为题？②谈你对题目的理解。③试分析题目的作用。④给文章加（换）题目。答题技巧：文章的标题是“文眼”，统帅全文。它的作用主要有概括主要故事情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。答题模板：（1）先看题目本义：词语含义

概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）（）再思考深层含义：中心（主旨）：与中心的关系（揭示了，点明了）人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点）结构：线索、悬念

表现手法：象征（）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等，生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发深思、引起阅读兴趣等。（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）

可以从——内容上、题上、线索、设置悬上等方面进行品味。示例：（）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指„„实„„，突出主题，耐人寻味。（）说明文：用什么修辞手法，生动形象说明了„„„，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。17、文章拟标题的技：找文章的线索中心依据1）核心人物（2）核心事物(3核心事件（）作者情感18、代词类：文中某句中的“”指代什么？答题技巧：①常考的指代词有：这、那、些个、那些、其他、以上、云云、此；②通常为往前找前一句或前一③找到后，将找到的内容放在代词所在句中读一读，看是不是适合。19、括内容类：概括文章内容答题技巧：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

答题模板：①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(迹、经过、事件、景物)。“么人＋干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。②表现了(赞了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……③抒发了作者的……的感情20、分层次类（）按时间划分（找表示时间的短语）（）按地点划分（找表示地点的短语）（）按事情发展过程（找各个事件）（）按照情感变化过程分（找表达情感词）（）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：答题技巧①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。②找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”或“什么——怎么样”）③找标志词21、文章用典的赏析答题模板：一是丰富文章主题，二是增添章情趣，使文章有文采。三是言简意丰。22、价、鉴赏人物、文章主旨类答题技巧：通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答题模板：A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义可这样表述：表现了/揭示了批判了/赞美了/劝诫……（种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。23、读后的体会、体验、启示、见解类答题技巧：按总分总的顺序答题答题模板：

A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。2．部编初一初中语文阅读理解最全-33-种题方法中考的重点之一是记叙文、散文基础知识。其实，对文章的整体感知十分重要。整体感知包括对文章主旨的理解，对文章线索的把握，对文章思路的了解。再次是对于文章重点段落的理解和分析。做阅读题必须有四种意识文体意识：根据文章的不同体裁去答题；语境意识：联系文章中心和上下文答题；文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本；题目意识：注意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。做阅读题的流程速读，确定体裁和中心——初看题目，明要求；再通读原文——依据要求，确定有效阅读区域；反复斟酌，并作答——复查，是否按照要求作答，是否表述明确。1．断文章裁答：这是一篇xx“xx中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧说明文、议论文、记叙文三种文体的区别2．叙文六素？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意中心人物识别看中心和写作着力点事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么样或为什么＋干什么3．括文章容？（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。句式：①此文记叙了（描写了、说明了）……的故(事迹、经过、事件、景。即“什么人＋干什么这以作为一句话概括文章内容答案。②表现了赞了、揭了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判)…③抒发了作者的……的感情。4．析材料织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5．划层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）按照情感变化过程分（找表达情感词）（5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。②找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么（或“什么——怎么样）③找标志词6．记线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。示例：①以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文。②以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索③以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节④以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以我对蜂的感情变为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索

组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。⑥以“我的见所闻为线索。如《乙己》以小伙计“我的见所闻为线索塑造孔己这个人物形象。7．文章拟题技巧：找文章的线索或中心依据（1）核心人物2）心事物(3)核心事件）作者情感8．味题目题型：①为什么以此为题？②谈谈你对题目的理解。③试分析题目的作用。④给文章加（换）题目。示例：1）背影》充线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。2）阿长与海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。3）变色龙用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的格。具有极强的讽刺性。4）长在岩上的小花》运用比喻，形象地点明了主旨，暗喻在逆境中顽强奋斗的人。5）六个馒》①以极平常的馒头为目，引起读者的兴趣；②个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现6）果把课题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？为什么？小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。7）下没有鱼题目好不好？简要评析一下言之成理即可。（说明文）好。既是对古人认识地震的一种否定，又能引出现代科学的解答，生动，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》来得实在。8）火车6年到站》有人认为将题目改为那一开，就是6年更切，简要谈谈你的

看法。示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调不易，能可贵。9）城市农》，如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅好好？为什么？不好。理由：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块庄地”上的生活，用城市农”个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比我打工仔舅舅”更贴动。好。理由：这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。10）青春的门槛》用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限，以此为题目点明题旨，激起读者的阅读兴趣，引发读者的深层思考。技巧：①先看题目本义：词语含义概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）②再思考深层含义：主旨：与主旨的关系（揭示了，点明了）；人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感态度；是作者感情触发点）结构：线索、悬念；表现手法：象征③最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从——A容上B主上C线D设悬念上等方面进行品味。示例：①主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。②说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。9．解人称作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。10．记顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再待前面发生的事。）作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。11．语特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。一般来说口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。12．写手法及作用？常用具体如下：（1）象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象特点，更好地表现了文章的主题。（3）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。（8）文章开篇的常见写作手法有：①可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。②也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的③也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……④或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采⑤开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。⑥开门见山。⑦倒叙开头（9）文章末尾的常见写作手法有：

①抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（称卒章显志）②出人意料，又合乎情理③戛然而止，发人深④照应开头13．修方法及作用注：必须结合相关语句分析。（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。生动形象地写出xx事的xx特；表达某种情感或观点。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人格化，生动形象地写xx事物的xx特。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。（4）排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议文中增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互补充。（6）反复：强调某种意思，表达强烈的感情，富感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，发人深思。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。14．具词语的含义与作用？方法结合语境分析结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。句式：答：”词原指…，这里指…，起到了…的作用。不能换，“××用一词，生动形象地表现了…，如果换成××，没有这种效果了，所以不能换。15．文用典的赏析一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言简意丰。16．句或语段的作用？一般说出三条。①内容上：首段和尾段：字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。②结构上：在文章开头：总领全文、引出下文等作用；在文章中间：承接上文，引出下文，承上启下；为后文作铺垫；埋下伏笔；在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等③表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。④从写作手法上：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。17．表方式？记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明18．记叙文中的表达方式和作用？记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等②记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。19．析写景状物记叙文景物描写的方法：①时间推移法空间变换法③步换景法分门别类法20．会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以状”为主的记叙文，往往使用托言志”写法。21．写的种类及作用？了解描写的几种形式：（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合

（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方:①正面描写肖像描写、外貌描写、神态描写、动作写、语言（对话）描写、心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。②侧面描写作是：衬托了人物某种思想感情或某种性特征。重点了解几种描写的作用及答题格式：①肖像（外貌）描写包神态描写]（描写人物容貌衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××份、××地位、××处境、经历及××心理状态、××思想性等情况。②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××理（心情），并反映了人物的×性格特征或××神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写：形象生动地反映出人物的×想，揭示了人物的×格或者×质。④环境描写：自然环境描写和社会环境描写A.自然环境（描写自然景如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的×运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。B.社会环境（描写社会状或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。22．析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。23．说三要素？人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声24．用正副标题相结合的方式的作用增强表达效果。25．写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。26．指示代词“这、那”所指内容多从代词前面文字中找答案。27．某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式A回可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说了或修饰限制+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）28．言赏析或广告：【类型1分析某个加点词语的表达效果（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语为文章增色；关键词能点明中心。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的《词典故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。漂”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动【类型2找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美-----见13个识点结第28答题点回答②句式之美-----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）

（2）注意答题格式：我喜欢xx句因它xx29．味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：A分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。C、层义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定褒扬了赞美/颂了或批判了讽刺/否定了反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。30．文中的关键词语、句子的位置能否调换。答：A能或否B解释：词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。C、析词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）31．章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。④立意：想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）

三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。32．价、鉴赏人物、文章主旨通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中×（言或行）表现该人物×的精神（品质性格、思想性）。答案由三部分组成：A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意,可这样表述：表现了揭了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、述意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。33．阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：A指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理C所以我们应该怎样怎样。3．部编初一初中语文阅读理解方法结合文章具体内容初中语文阅读理解方法：结合文章具体内容

概

一、现文阅读1．现代文阅读阅读下面的文字，完成列小题。本次列车终点王安忆①陈从新疆回到了上海。过惯了一个人省心的日子，如今感到真心。第二天是厂礼拜，他天不亮早饭没吃便出了门。他想出去走走，找个开阔一点的地方。在空阔的北方过惯了，在上海总感到气闷。他着江岸向前走去，前边是外滩公园。一进去便是一个喷水池，水假山顶上落下，落在池子里。记得很久以前，水不是这么直接落在水面上的，水珠子落在一把伞上。伞下是一个妈妈，接着两个孩子，笑嘻嘻地挤在一起躲雨。他小时候第一次看见这座雕像时，是多么惊讶，多么喜欢。现在想起来，雕像是在冥冥中引起了共鸣。他们从来就是这么生活的。爹爹很早就死了，妈妈和他们三个相依为命，什么苦都吃过了。可就因为大家挤在一起，再怎么苦都是暖融融的。有一次刮龙卷风，一家四口人全挤在大床上，紧紧抱成一团。闪电，霹雳，呼啸的狂风，引得大家又害怕又兴奋。弟弟夸张地尖叫着，妈妈笑着诅咒老天，陈信以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方。雷打得真吓人，可真开心。这温暖，吸引着他，吸引着他归来。③水落在空荡荡的水面上，激起一个个单调而空洞的水圈。一滴珠落在他撑在池边的手背上，他忽然意识到，这水珠是从自己脸颊上滚落的。今天…他感到一种莫大的失望，好像有一样最美好最珍重的东西突然之间破裂了。他扭头走出了公园。④商开门了，营业员都在卸排门板，亮出了橱窗。他走到一个橱跟前，不由自主地站住了脚。他感到心里忽然有什么被唤回了，是的，被唤回了。他离开上海时，心中留下了一片金色的记忆，而这记忆在十年中被误认为是上海了。于是，他便拼命地争取回来。上海，是回来了，然而失去的，却仍是失去了。⑤路的人越来越多，漫下了人行道。人和人，肩挨肩，脚跟脚，么密集地生活在一个世界里，然而彼此又是陌路人，不认识，不了解，彼此高傲地藐视着。那个地方却不是这样的，那里很清静，也许有些荒凉了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以畅快地呼吸。因为城市小，人和人，今天不见明天见，低头不见抬头见。都是面熟的，相识的，一路走过去，几乎要不断地点头，招呼，倒别有一番亲切和温暖。看来，大有大的难处，小，却也有小的好处。⑥他不由己地跟随着人流向前走，自己也不知道走向哪里。他很然，十年里那点渗透他心灵的苦苦的而又是甜甜的思念，消失了。十年里那种充实感也随即消失了。他的目的地达到了，下一步，他该往哪儿走？人活着，总要有个目的地。人生的目的地，总归应该是幸福，而不是苦恼。他忽然感到，自己追求的目的地，应该再扩大一点，是的，再扩大一点。

他闷的心情开朗了一点，好像沉重的乌云开了一条缝，一线朦朦胧的光透了进来。虽然是朦胧隐约的，但确实是光。⑧“阿！他脸一看，见马路上，熙熙攘攘的行人中间，无可奈何爬行着的一辆公共汽车窗户里，伸出大哥的半个身子，向他伸着手。大哥背后还有大嫂。他不知出了什么事，掉转身子追着汽车跑去。大哥一把抓住他的手，什么话也说不出来，只是呆呆地看着他。他心里一酸。大嫂也伸手抓住他“阿信，你可别想不开！⑨你们想到哪儿去了？”陈笑了，眼泪却也滚了出来。⑩回家吧哥哥说。⑪“好，回家。他然感到羞愧，为自己把十年的艰辛当作王牌随时甩出去而感到羞愧。妈妈、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艰辛。当然，人生中，还不仅是这些，还有很多很多的欢乐！比如，林荫道、小树林、甜水井，天真无邪的学生、月牙儿般的眼睛可全被他忽略了。好在，还有后十年、二十年、三十年，今后的日子还很长很长。该怎么过下去，真该好好想一想。⑫又次列车即将出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更、更大的，也许跋涉的时间不止一个十年，要两个、三个，甚至整整一辈子。也许永远得不到安定感。然而，他相信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失，而是真正找到了归宿。(原有删改（）列对文有关内容的分析和概括，最恰当的两项A.作在小说中提到了在新生活的陈信拼命地争取回到自己的故乡上海，但回来后，他感到与上海越来越陌生、疏远，有些东西永远失去了。

B.陈正因为一个人居住，没有朋友，太过无聊，所以很烦闷，连早饭都不吃就趁着假期出去走走，就是想找回那曾经失落的青春岁月。陈信一路走着，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一时想不开，叫他回家；而陈信也忽然感到羞愧，因为他已意识到自杀的念头是错误的。

陈信原来在新疆生活，那个地方人少，清静，但人际关系紧张，彼此高傲地藐视着；回来后觉得上海的人多，尽管家人在上海，但自己难融其中。E.作者从小处着手，特别关注人的内心，多地表现了陈信这样的人回城后的人生状态，进而推及深层次的社会问题，从而引起人们深沉的思考。（）中②然段中画横线的部分从叙述顺序看，运用了什么方？有什么作用？（）说中的信有哪些性格特点？请简要分析。（）说的题目是本列车终点”，但有人说，作者在小说的最后一自然段却写了“又次列车即将出站”，不合情理。你认为这种说法有没有道理？请谈谈你的观点和具体理由。【答案】（）（）叙作：插叙了陈信原来家庭虽然贫困，但非常温馨的种种生活场面，起到了补充说明的作用，又丰富了文章的内容，使文章有起伏美。另外，与陈信现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。（）重亲情，如文中“这暖，吸引着他，吸引着他归来”以后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧。

②有任。如小时候他就以护人的身份坐在离电灯开关最近的地方以对未来出路的思考。③能考、会反省。他一路走着，一路思考，对人生理想与追求，对亲情，对人生价值观都有深沉的思考。④有心。如在最后他虽然认为，到达下一个目的地也许要用一辈子的时间，但他仍然坚信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失。（）例：种说法没有道理“本次列车终点表是指陈信回到了上海，也指陈信已意识到生活的美好，而“又一次列车即将出站所内容更表明这是一个新的起点，让包括陈信在内的所有人都意识到，人生就是一个接一个的到站与出站，人只有一直追寻自己的精神归宿，不要被生活消磨掉自己对生活的信心，才能创造新的生活。小说的主题得到了深化。示例二：这种说法有道理。题目是“本列车终点”，是指陈信从新疆回到了上；而倒数第二自然段结尾“该么过下去，真该好好想一想又明了陈信已感受到了人生需要奋斗，要去感受生活中的美好。此时主题已完整呈现，没有必要再画蛇添足。若此时结尾，既能使小说简洁，还可留有意蕴，让人思考(言之有理即)【解析】【分析】（）题考查学生对文章内容的理解能力B项信因在新疆过惯了一个人的日中，现在和家人有些隔阂，不理解，而感到烦闷；C项中而信也忽然感到羞愧，因为他已意识到自杀的念头是错误”内与原文不符文中没有提及他想自杀项“但际关系紧张，彼此高傲地藐视”是写上海的，而非新疆。（）题查生对插叙作用的分析能力。插叙是在叙述中心事件的过程中，为帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用：可所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻；可起到补充主要事件或衬托主要人物的作用；可文章的结构免呆板、拘谨，使行文起伏多变。第自然段中画横线的部分插叙了陈信原来家庭虽然贫困，但非常温馨的种种生活场面，丰富了文章的内容，使文章有起伏美。另外，与陈信现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。（）题查生对人物形象的理解和概括能力。分析一个人的形象时，一定要据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。文中“这暖，吸引着他，吸引着他归来”以后面他对大哥大嫂关心时的感动与羞愧，体现了阿信重亲情；小时候他就以护人的身份坐在电灯开关最近的地方以对未来出路的思考，体现阿信有责任；他一路走着，一路思考，对人生理想与追求，对亲情，对人生价值观都有深沉的思考，体现阿信能思考、会反省；他虽然认为，到达下一个目的地也许要用一辈子的时间，但他仍然坚信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失，体现阿信有决心。（）题查生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放的探究题，要求结合对文章的准确解读，并联系自己的实际来谈论。要言之有理有据，自圆其说。故答案为：1）、

（）叙作：插叙了陈信原来家庭虽然贫困，但非常温馨的种种生活场面，起到了补充说明的作用，又丰富了文章的内容，使文章有起伏美。另外，与陈信现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。（）重亲情，如文中“这暖，吸引着他，吸引着他归来”以后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧。②有任。如小时候他就以护人的身份坐在离电灯开关最近的地方以对未来出路的思考。③能考、会反省。他一路走着，一路思考，对人生理想与追求，对亲情，对人生价值观都有深沉的思考。④有心。如在最后他虽然认为，到达下一个目的地也许要用一辈子的时间，但他仍然坚信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失。（）例：种说法没有道理“本次列车终点表是指陈信回到了上海，也指陈信已意识到生活的美好，而“又一次列车即将出站所内容更表明这是一个新的起点，让包括陈信在内的所有人都意识到，人生就是一个接一个的到站与出站，人只有一直追寻自己的精神归宿，不要被生活消磨掉自己对生活的信心，才能创造新的生活。小说的主题得到了深化。示例二：这种说法有道理。题目是“本列车终点”，是指陈信从新疆回到了上；而倒数第二自然段结尾“该么过下去，真该好好想一想又明了陈信已感受到了人生需要奋斗，要去感受生活中的美好。此时主题已完整呈现，没有必要再画蛇添足。若此时结尾，既能使小说简洁，还可留有意蕴，让人思考(言之有理即)【点评】（）析这类题目，首先要确定答题范围，根据题干中的提示，找到相应的关键信息，并根据文章的内容对比选项内容是否正确。（）叙文的顺序般有顺叙、倒叙和插叙三种。①顺。按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。②倒。先写结果，然后按照时间先后来写事情发生发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。③插。叙事时中叙述，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。（）文中物形象的理解，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析；学会从事情节中来分析；学会把人物放到一定的背景环境中去分析；最后还要注意作者对人物的介绍和评价。（）生这，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，去谈观点及理由。2．现代文阅读阅读下文，回答问题。半分钱姐姐①接半分钱姐姐的电话是在一个阳光洒在房间里的温暖秋日的午，我从睡梦中挣扎着起来按下接听键。极，是我哦。你还在北京对不对，我下午4点半到南站，来车站接下我吧。以种不容置疑的口气说完这一段话，半分钱姐姐毅然挂断了电话。我在这个惬意的中午，莫名地感到一丝寒意。

从到大，半分钱姐姐在级部甚至全校都有着超高的知名度。这种知度来源于她“一钱掰成两半”的活方式和理财观念。③每六下午放学，住校生总会归心似箭飞一般冲出校门，半分钱姐则会抓紧时间赶回宿舍，用公家的水洗完整套校服、床单被罩才心满意足地回家。如果一位同学问一道题，半分钟姐姐一定会向其索取一个苹果之类的劳动报酬。然后她会用替人解答问题换取的小刀，将苹果分为均等的四份，每个课间吃一份。而半分钱姐姐吃的苹果，大多数来自于当时成绩平平又努力上进的我。④可际上，半分钱姐姐的家庭条件比一般同学都要好得多。于是朋友们在忍受了半分钱姐姐无节制的占小便宜之后纷纷毅然与其决裂，而彼时仍是一枚孬种的我就成了陪伴她左右的供奉苹果的唯一人选。。⑥但我在南站苦苦等候了近40分后，半分钱姐姐的电话才姗姗来迟“在汽车南站呢，你在哪？为节省块的差价，她竟然选择忍受个时的汽车颠簸。当我提出陪她一起去找宾馆时，半分钱姐姐的目光久久地在我身上徘徊，

“你一个人住吗？”她问。我点头，半分钱姐姐露出了满意的神情：那先住你那儿。件反射一般，我开始竭力向她表示孤男寡女多有不便，另外，一个独居男人的卧室是多么羞于见人呐而分钱姐姐神色雍容，圣母一般的光辉令我产生了一种接受洗礼的错觉。于是，我退却了，任凭她犹如这片领地真正的主人一样主宰了我在接下来的一个星期里的命运。⑦第天一大早，在沙发上睡得超难受的我就在噪声下被迫醒来。糊中看到半分钱姐姐十分贤良淑德地在帮我整理衣柜，我立刻惊醒，刚要道谢却发现地上还杂七杂八堆着许多衣服。“我这衣服的大小已经不合你的尺寸了，干脆送给我得了。”半钱姐姐语气轻快而又理所当然，于是在我的沉默中，半分钱姐姐一边继续挑拣，一边用一个不知哪里找来的巨大的尼龙袋收走了那堆衣服。⑧接来，她又用了一天的时间把我房间各个角落堆砌着的纸箱纸和各色饮料空瓶全部整理好，交给了一个收购废品的大叔，然后默默地把换来的钱收好，临了还义正辞严地环视房间后对我说：看这样多干净整洁”⑨从以后我们没有再见面，直到近期的一次同学聚会，半分钱姐也没有参加。我向别人打听半分钱姐姐的情况。⑩“她天有个募捐活动，来不了了。“募？”这个字跟半分钱姐姐联系在一起，总觉得有种微妙的尴尬感。对，是少年儿童基金会的志愿者，还有其他不少的公益组织。我们也是最近才知道的，她已经算是老成员了，真是想不到”⑪我有再问下去，默默在心里抽了自己两个嘴巴。后来我又听