吉林市民社会公德问题调查报告

吉林市民社会公德问题调查报告1.环境和安康问题

通过问卷调查，我们知道卫生环境问题主要表现为:让宠物在公共场所大小便，在公交站牌、海报、建筑物上乱涂乱画，随地吐痰、乱扔垃圾、到处粘嚼过的口香糖等日常生活中不注意环境卫生的现象；垃圾分类、不使用不环保的超薄塑料袋和一次性餐具、不乱扔废电池、善待花草树木等每个公民都能做到的环保行为，却没有得到足够的重视和普及。由此可见，***市民本身在日常生活中也存在环境卫生问题(否则不会反映这些问题)，但我在这里发现了一个矛盾:***市民的环境卫生意识很强，但***市的环境卫生现状却值得我们关注。这是不是反映了一个现实，大家都意识到了环境卫生的重要性，对不注重环境卫生的现象和行为都很厌恶和指责，但在不同的时间和场合，可能会有自己违背环境卫生公共道德的行为？

2.文明交通问题

文明交通也是***市民认为比较严重的社会道德问题。其中，争抢公共交通工具、拥挤或行人闯红灯、行人过马路或跨越交通障碍仍是严重问题。

3.文明礼貌。

调查显示，为了减少不文明和不礼貌的行为，***市民仍需努力做到彬彬有礼。礼貌问题主要表现在:围观、起哄、赤膊、脱鞋、夏天在公共场所吸烟、在公共场所大声喧哗、在公共场所吵架骂人、异性之间在公共场所过度亲密等。

第二，***市民最讨厌的违背公共道德的行为排名。

整体来看，***市民最讨厌的违反公共道德的现象就是随地吐痰。人们最讨厌的前二至五大不良行为是:宠物在公共场所小便后，主人拒绝清理；乱扔垃圾；乘坐公共交通工具时争抢、拥挤；异性之间在公共场所过度亲密。

第三，公德实践与公德理解的比较

在调查过程中，我们发现很多人自发地、主动地向我们反映他们违背社会公德的行为。但是当被问到，如果你看到有人做违背社会道德的事情，你会怎么做？当，答案不尽如人意。25.4%的公民表示在不损害自身利益的情况下会阻止，只有5%的人在必须牺牲自身利益的情况下会阻止。另外有26.6%的人表示会随大流，有人站出来也站出来，没有人会站出来。33%的人因为害怕打击报复而敢于直言；10%的人认为制止违反社会公德的行为是相关部门的事，与自己无关。

所以大部分***人理论上还是属于长子，行动上还是矮子，只说不做。根据调查项目，***市民可分为三类。第一类是他们会在保证自身利益的情况下出面制止；第二种是为了维护社会道德，能够牺牲一定的私利；第三类是不顾个人利益，与违背公共道德的行为作斗争。我们可以清楚地看到，大部分人属于第一类。因此，***市公民道德建设任重道远。

四。违反社会公德现象的原因

违反社会公德的原因如下:

(1)管理

1.管理制度不完善或者规则不合理。对于违法行为，我们有明确的制度对违法分子开展管理和制裁，但对于违反公共道德的行为，我们只是谴责，并没有规定一些不文明的行为也算不文明；还有一些规定的行为，比方禁止随地吐痰，但是处分力度远远不够，所以这些不文明行为无法根治；反而是违建等处分措施过于严厉，使得这些不文明行为更加隐蔽，不利于相关部门的查处，问题依然没有解决。

2.管理措施执行不力。对于有处分的，一些职能部门不积极履行职责，对低罚款、行政不作为的违规行为视而不见，使管理措施成为空中的城堡。

3.公共生活设施不完善或设计时未充分考虑用户需求。

(2)个人修养

1.缺乏公共道德意识。有些违背社会公德的人根本没有意识到自己的行为是不文明的。比方，我们经常看到很多手臂在街上走来走去。许多佩戴武器的人认为光膀子是他们自己的事，与他人无关，他们没有意识到这种行为是不文明的。

2.公立和私立的标准不一样。天堂室内外垃圾场就是这方面的典型写照。很多人把家里装饰的富丽堂皇，就像天堂一样；楼道被他们堆满了杂物，跟垃圾场一样。

3.公共道德的行为不可能是自觉的。有些人在被监管时能遵守公德，但一不留神，劣根性暴露无遗，缺乏自觉的、习惯性的公德。

(3)整个社会的道德观、价值观都是歪斜的。我们的社会道德不正，金钱观念太严重，人的优点自私，使得社会道德淡化。

(4)引导不正确，压力不够。

(5)教育的失败。现在的学校教育和家庭教育仅限于书面的口头教育，缺乏道德实践教育，所以现在在学校这样的地方，公共道德的执行并不好，校园里充满着不文明的行为。甚至有些老师和家长自己也没有给孩子树立好的榜样，有很多不道德的行为。有些父母把违背公共道德、占小便宜的错误观念作为人生哲学教给下一代。

第五，提高公共道德水平的对策

社会公德是社会全体公民公认并遵守的道德规范。它是人们在长期的社会生活中形成的维护公共生活、调节人与人之间、个人与社会之间关系的一系列规范。社会内部没有根本的利益冲突，社会道德作为全社会统一的道德规范，具有更重要的意义和更广泛的功能。我国宪法明确规定，尊重社会公德是公民的义务。

研究说明，道德观念的形成遵循以下阶段性原则。第一个阶段是道德的他律阶段。以完善的制度和规则甚至法律法规的形式规范人们的行为，对违反社会公德的行为给予相应的处理或处分，是公民社会公德观念形成的基本环节和初级阶段。第二阶段是道德自律阶段。这一时期，人们逐渐形成了强烈的道德责任感和正确的评价能力。道德行为不再像第一阶段那样是外部约束的结果，而是一种自愿的行为。促进人们从道德他律阶段向道德自律阶段转化的主要方法是道德教育。在社会公德教育中，采取什么样的方法是非常重要的。

对青少年开展社会公德教育，应从以下几个方面着手:

(一)在人与人的关系中，要教育青少年尊重和关心他人。在社会生活中，人们只有彼此

尊重、关心和爱护可以防止相互矛盾和冲突，建立平等、团结、友好、互助的关系，使社会生活正常开展。特别是要教育青少年弘扬人道主义精神，保护儿童，尊重妇女，尊重老人，烈士家属和荣誉军人，关心和帮助孤寡、孤儿和残疾人。

(2)在个人与环境的关系上，要教育青少年遵守公共秩序，保护环境。治安的好坏会对整个社会产生很大的影响。社会治安好了，人们就可以解除后顾之忧，整个社会的生产建设生活就会呈现出有序的局面。反之，整个社会的生产生活就无法正常开展。因此，年轻人不仅要严格遵守社会公共秩序，而且要敢于制止和打击破坏社会公共秩序的行为。

(3)个人修养方面，要教育年轻人讲礼貌。礼貌不仅是尊重他人的良好表现，也是人们在社会交往中保持友好和谐关系的必备条件。五讲(讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德)和四美(心灵美、语言美、行为美、环境美)是要求青少年注重文明礼貌、遵守社会公德的基本原则。

(4)在家庭关系上，要教育年轻人尊老爱幼，夫妻和睦。它是社会最小的基本单位，是以婚姻和血缘关系为根底的社会生活组织形式。家庭道德是社会道德的特殊组成部分。所以我们在对年轻人开展社会公德教育的时候，一定要教育他们正确对待家庭关系。

综上所述，我们可以从以下几个方面来提高社会公德:

(一)完善制度和规则，使公共道德建设逐步走向法制化。当出现违反社会道德的行为时，在轻处有章可循，在重处有法可依。

(2)强化社会的监视和引导作用。毫无疑问，媒体是社会的重要组成部分，具有很强的监视和引导作用。同时，每个个体也是大众的组成部分和方向的塑造