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文档简介

牵孩子的手在绘本中悦读之青柳念文创作“绘本”——由字表能够看出绘本其画面内容比许多，一本绘本往常包括了三个特质，分别为文字、图画、及创意.借由绘本的讲解，能够培育少儿优秀的阅读的习惯，启迪他们的创建力，并增添其个人学问.在实质操控中我们发现，寓教于乐，少儿的承受度会比较高.我们测试测试了分歧的方法，针对分歧阶段的孩子.第一能够以说故事的方式来停止，在说故事时，要依照学生的春秋、兴趣，选择合适他们的绘本.设计合适的导语，惹起学生的兴趣，操控封面做简单的先容，且故事的体现，最好不要所有讲完，留下一些伏笔，借此激发学生的学习动机，去阅念书本.说故事时，在面对低年级的孩子，故事内容的题材宜简单.跟着春秋的增添，能够赐予较复杂的文章，并且在说故事时，能够配合故事中的脚色，使用必定的媒体或道具来辅助讲解，比较简单让学生发生对书本的兴趣.第二阶段讲解活动，可采纳念书会的方式来停止，在停止过程中，能够操控家长资源一起来辅助，当学生听完故事以后，不妨赐予学生们一些延长性的问题来议论，并请他们分享相互的心得感想，做一番故事内容的知识统整，为了防备学生有惧场的情况，教师能够操控移情作用的原理，请学新手拿动物造型的道具，他们会比较乐于启齿.在议论的过程中，教员宜保握一个原则，不要赐予学生对或错的答案，并且赐予学生们在议论时的题目，一定要合适他们自己认知发展的程度，才可使问题的议论活动停止顺畅，让他们从中增添想象思虑力.第三阶段讲解活动，可采纳戏剧表示的方式来停止，其饰演的方式能够采纳肢体表达，声音表达等等，并且在选择戏剧表示活中时，其绘本的内容尽能够选择题材为具造型的故事，如动物主角的内容，由于藉由动物造型的内容，学生们会比较简单融入此中.在一个有时的研习中，得悉能够黑光剧的方式来停止，以后自己测试测试了，发现成效还不错，黑光刻的演出道具取材比较简单，讲解者只需准备黑光灯，并将教事内容的造型道具用荧光笔来涂颜色，便能够来做为戏剧的饰演，饰演时，选择一个拥有窗廉的场所，且窗廉拉起来可使场所变暗的场合，更能够增添戏剧演出的真切感.第四阶段能够安插着手ＤＩＹ，亲身做一本故事书，在制作故事书的过程中，学生会学习到说故事、编故事、涂鸭、及文字的体现等才能，一初步能够用几格画来让学生学习，并且制作的难易度能够渐进.一初步编故事时，学生们能够都比较没有经历，不妨操控故事接龙的方式，让学生们一起脑力激荡，合作产出，以合作的方式来停止会比较简单.小朋友的创建力实质上是无穷的，让他们养成优秀的阅读习惯，不

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