幼儿园大班音乐教案范文锦集10篇

第页幼儿园大班音乐教案范文锦集10篇幼儿园大班音乐教案篇1

一、动作建议

A段：1-12小节在胸前两次手再到右侧转动两次手腕；

13-15小节拍击自己胸口；

16小节在歌词“酸”字的地方双手在胸前向前推出；

间奏：双手在胸前做火车咕噜转动作

B段：17-18小节双手在嘴吧旁边做吃东西动作两拍一次；

19小节双手在耳朵两侧做转手腕动作两拍一次；

20-21小节歌词“应当”动作一一双手在胸前做一拍一次；

歌词“不应当”动作一—双手由胸前向外推出一拍一次。

嬉戏玩法建议

1、A段部分：领头人做动作在圈外随乐走动找挚友，其它幼儿坐在圈上边唱边学相应的动作。

2、间奏部分：玩追逃嬉戏，先抢到椅子为赢，没有抢到椅子的幼儿进入圈中做小狐狸。

3、B段部分：玩逗狐狸嬉戏，没抢到椅子的幼儿做狐狸，其它幼儿做逗狐狸的人。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、练习手腕转动的动作；在酸字的地方拍击挚友的肩膀；合拍的念儿歌及做动作。

2、现A段拍手、转手腕的动作模式，尝试替换A段拍手的动作。

3、胆的大声表现呼应片段；正确的对待输赢；主动的共享解决问题的策略。

【活动过程】

1、学狐狸跳舞，完整感知音乐。

(l)跟狐狸跳舞，学做动作。

(2)澄清动作，理解歌词。

(3)视察改变，创编动作。

2、逗逗小狐狸，创编B段动怍。

(l)创编逗狐狸动作。

(2)分角色表演B段。

3、玩领头人嬉戏，感知嬉戏模式。

(l)老师做狐狸，示范嬉戏玩法。

(2)幼儿做狐狸，熟识嬉戏规则。

4、增加领头人任务，替换动作。

5、探讨：有什么方法让狐狸吃到葡萄呢？

三、友情提示

1、在幼儿嬉戏熟识了音乐和玩法后，老师可以逐步让幼儿替换动作。如：先替换一个动作，把A段的拍手的动作替换成狐狸走路的动作，再替换两个动作……这样逐步替换，直到幼儿可能把原来预设的动作依据歌词内容全部替换掉，变成孩子自己的作品。

2、活动延长：可让幼儿在活动后将自己想到的帮狐狸摘葡萄方法画下来跟挚友共享。

幼儿园大班音乐教案篇2

设计意图：

大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个生疏而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，老师要为孩子解除怀疑，从身心发展的很多方面为他们进入小学做好充分的思想打算，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发觉自己的不良习惯并即时订正，培育幼儿的自我服务实力，养成良好的行为习惯。结合本班实际状况，通过平日里的视察，发觉班级里总是有几个小挚友常常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们许多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小挚友中也有晚上很晚也不愿睡的现象。针对上述状况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的主动心情，从而使小挚友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好打算。

活动目标：

1、有爱好地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好打算。

活动打算：音乐及相关图片制成的PPT

活动流程：情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――嬉戏结束

活动过程：

一、情景创设、激发爱好

1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？

（回忆故事，引入话题）

师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

2、它今日上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好方法帮助他快快起床吗？――生活中许多人都喜爱用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和XX的方法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特殊的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？

二、观赏歌曲、学唱歌曲

1、完整观赏1遍录音。（初步感知歌词）

提问：你们听清晰小闹钟是怎样唱歌的？

2、再次倾听1遍录音。（熟识歌词，解决第一遍中没听清晰的乐句）

3、老师学小闹钟唱歌（老师演唱，激发幼儿学唱爱好）

4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、供应机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱嬉戏做铺垫）

三、轮唱歌曲

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们须要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿探讨，给幼儿探究的空间）

3、老师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发觉轮唱的真正含义）

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个方法好。谁先和我试试看？

提问：我们是怎样唱的？有什么隐私吗？

师：第一个闹钟先唱，其次个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候其次个闹钟再从起先唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它最终起床了，打算上学去了。

四、嬉戏结束

1、我们小挚友也立刻就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）

2、起床嬉戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

――很好，接下来我们就来玩个嬉戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？――我们应当怎样叫他起床？（替换歌词）――反复嬉戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小挚友阅历迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做打算。）

《快快起床》活动反思：

同一份教案，同一个老师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会迥然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的阅历，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的缘由以及回顾整个活动过程，现做如下反思：

一、亮点：

1、环节紧凑，思路清楚，老师提问目的明确。

2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。

二、不足：

1、师幼互动中老师的回应策略有待加强。

（1）老师对幼儿阅历把握不足，随机指导实力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。

（2）老师语言引导未能多留一点空间给孩子探究。

（3）老师的回应语言须要进一步生动、亲切、精练、主动、规范。

2、活动中老师缺乏对音乐本身的处理及指导

详细体现在老师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的爱好，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱爱好，同时也会提升幼儿对唱曲的表现实力。

三、调整：

1、若幼儿无二声部轮唱阅历，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱阅历丰富，须要提升活动挑战点，可以幼儿自主探究三声部或多声部轮唱。

2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

3、不断学习调整师幼互动中老师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、主动、规范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271//

钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。

幼儿园大班音乐教案：舞蹈——《小篱笆》

活动目标：

1，熟识旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。

2，通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。

3，乐意跟随音乐跳舞。

活动打算：钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《温煦和的太阳》

活动过程：

一，谈话导入，引发幼儿爱好。

师："小挚友们，你们知道今日上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应当做什么？热身！"

二，播放音乐，做热身运动。

师："小挚友们，跟着老师一起动起来吧。"

三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟识音乐。

师："老师接下来要教给小挚友一个舞蹈，现在，请小挚友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。

师："小挚友们有没有觉得这音乐很熟识啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小挚友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小挚友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"

四，老师剖析动作，幼儿学习动作。

1，教学重点：

熬炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

2，幼儿回忆动作。

师："老师表演完了，那现在哪位小挚友可以告知老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?"

请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小挚友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小挚友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草起先长大，我们的两只手渐渐的向上，在长大的时候，小草很兴奋，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"老师边唱歌词边做动作。

师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？"

3．老师有依次的教育幼儿学习动作。

师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"

1x8前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。

师："身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得略微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。"

1x8双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体一样。

师："现在我们来学第一句歌词的动作，小挚友们还记得第一句歌词吗？'微风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作变更了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"

1x8双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

师："那么，其次句歌词是什么？'把春天送到我的家'。那小挚友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，留意，我们的手臂不行以张得太开，太开就不像一个家了。略微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时起先转圈，从举得高的那只手那边起先转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"

1x8前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。

师："下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。"

1x8双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一样。最终一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇摆。

师："再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽'，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。"

1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间起先移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。

师："'野外的小河流水啦'这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，始终做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手渐渐的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。"

1x8双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持肯定的距离左右摇摆并渐渐的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一样。前四拍膝盖渐渐蹲下，后四拍膝盖渐渐伸直。

师："'篱笆的积雪溶化啦'我们来学一学这动作，小挚友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能望见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后渐渐的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖渐渐的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。"

2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。

师："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'这是最终两句歌词。动作也和简洁，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。"

4.老师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈

师："好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小挚友们要把歌词唱出来。"

5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。

师："小挚友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。"

6.让幼儿自由的找寻对象跳舞

师："现在，你们找一个好挚友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。"

五．活动延长：

师："小挚友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。"

大班音乐教案--花儿朵朵开(公开课)

活动背景

随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜爱的花，了解着花的特别作用和好玩的寓意。

在参观了花市、花园后，幼儿不仅相识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，观赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…

为了让幼儿进一步特性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的漂亮。

活动目标

1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的改变用舞蹈动作大胆地表达表现。

2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的漂亮多姿。

活动打算

与主题相关的阅历(略)：多媒体课件、音乐录音。

活动过程

演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

一、种花

1．听赏A段音乐，引出“种花”。

师：有一些小挚友每天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包宝贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小挚友们抓紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

2．听赏老师歌颂，感受A段乐曲“种花”的快乐。

3．幼儿跟随A段音乐表现种花。老师先请个别幼儿沟通自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐绽开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

二、开花

1．听赏B段音乐。

师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了改变。(老师弹奏B段音乐。)

师：你从音乐里听到花种子怎么了？

2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。

3．观赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的改变生长开花的过程。老师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿沟通“看了以后有什么感觉”。)

4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。老师引导幼儿跟随音乐改变进行表现。

5．安排角色，合作表现B段音乐。

师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题阅历，并用舞蹈动作表现。)

师：(结语)花代表着漂亮，象征着华蜜，祝愿世界上的每个人华蜜欢乐。

幼儿园大班音乐教案篇3

《哈里罗》音乐教案

教学目标：

学问目标：相识切分节奏XX.，并且能够驾驭此节奏。

技能目标：学生能用灵巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演。

情感目标：学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热情场面和乐观，奔放的性格。

教学重难点：

重点：指导学生用灵巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。

难点：切分节奏×××的驾驭

教学用具：

多媒体、电子琴

教学过程：

一、创设情境

老师带你们到中美洲的一个小岛上去，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”，看一下那里的人们又是怎样去欢庆他们的节日？

二、节奏嬉戏：

1．节奏分解练习

（1）“XXXX”（火车开动——“咔嚓咔嚓”）

打算好了吗？我们动身了，首先我们住上了一列火车“咔嚓咔嚓”（快点上车，跟着老师把火车开起来）

学生仿照“咔嚓咔嚓”

你们知道用节奏如何表示吗？（板书：XXXX）

（2）“XXX.0”（汽车笛声——“叭叭叭.0”）

接下去我们要坐什么交通工具呢？听“叭叭叭.”（汽车）

学生仿照“叭叭叭.”

说明“XXXX→XXX.”

请小挚友擦亮眼睛看一看，“⌒”是一顶奇妙的帽子，当后面两个挚友带上这顶帽子，他们的两个音就变成了一个音。

（3）“XXX”（划船——“嗨呦嗨”）

快到了，看特立尼达就在那，可在我们面前出现蓝蓝的大海。该怎么办呢？我们划船过去吧，“嗨呦嗨”。（学生仿照“嗨呦嗨”）

生活举例：开动脑筋找找生活中的节奏，（跳舞“嘭嚓擦”；拔萝卜“哎哟哟”；真美呀；好香呀；快走呀；多高呀。）

2．节奏组合练习

在这些节奏中加上一些小挚友们熟识的节奏，你还能相识他们，还能精确念出他们吗？

1=F4/4

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|嗨呦嗨走走|走叭叭.0‖

（1）学生自由念节奏

（2）找出规律，解决难点

（3）集体齐念

三、学习歌曲：

经过长途跋涉，我们最终来到着漂亮的国家特立尼达，那里面临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热忱奔放。你们听他们正唱着歌跳起舞欢迎我们呢。

1．学生观赏歌曲，感受歌曲的旋律

①学生听音乐，感受音乐。

②大家用自己喜爱的方式表现音乐的感受。

2．复听歌曲，为歌曲伴奏

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|

咔嚓咔嚓走走|走叭叭.0|嗨呦嗨走走|走叭叭.0‖

用上节奏群为歌曲伴奏，

3．手嬉戏，激发爱好

师：那里的人们想邀请大家玩一个拍手嬉戏，你们情愿参与吗？

师：先让我们来看看这个拍手嬉戏怎么玩？

播放《哈里罗》师随着音乐的节奏示范拍手，在“0”处拍一下手。

学生和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的心情。（背景音乐《哈里罗》）

4．谈话沟通，引出歌词

师：你从歌曲中听到了什么？生回答。

5．朗读歌词，驾驭节奏

6．出示课题，说明创编

⑴歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示兴奋时发出的一种感叹。这也是本首歌曲的题目。

⑵你能给“哈里罗”加一个合适的动作吗？（学生自由创编，老师加以整理）

4．学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手

四、学生学唱歌词

1．随琴用“啦”轻哼唱旋律

2．填唱歌词：师生对唱（学生演唱“哈里罗”，留意歌词中的节奏）

看谁跟老师协作的最好

3．学生随着琴完整的唱歌词。

有没有信念把整首歌曲完整合起来

五、歌曲处理：

1．老师范唱歌曲学生再次体会歌曲心情。

2．学生分乐句唱，体会“哈里罗”的.不同改变。

3．师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。

4．学生完整的演唱歌曲。

5．你还可以用什么方式可以让这首歌更欢快（加衬词，加表演）

六、表现歌曲

1．观赏特立尼达舞蹈，体验特立尼达人民热忱奔放

特立尼达人民特殊宠爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）

2．全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。

3.老师示范动作。

4.师生展示。（你觉得老师的动作美丽吗？你喜爱哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧！）

七、小结

小挚友们，这堂课我们来到特立尼达，体验了异国他乡的快乐，增长了见识，也学到了本事，真棒！在《哈里罗》的歌声中结束这一课。

幼儿园大班音乐教案篇4

一、活动目标

1、理解歌谣的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首歌谣。

2、感受歌谣喧闹喜庆的作品风格。

3、体验和大家一起过节的欢乐。

4、让学生了解节日的习俗。

二、活动打算

1、材料打算：喧闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音；配乐儿歌朗诵；各种小动物角色图片。

2、阅历打算：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。

3、幼儿用书

三、指导要点

1、活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。

2、活动难点：感受歌遥喧闹喜庆的作品风格。

3、指导要点：引导幼儿通过倾听、视察理解儿歌内容，感受儿歌喧闹喜庆的作品风格。

四、活动过程

1、听录音激发幼儿的爱好（远处传来喧闹喜庆的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜："是什么事那么喧闹啊？"老师小结：春节到，真喧闹，家家户户哈哈笑。

2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容

（1）出示挂图让幼儿视察：小动物打算过什么节日？有哪些动物在迎接春节？它们是怎样迎接的？

（2）观赏歌谣。

（1）老师以快乐的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问：歌谣的名称叫做什么？听了这首儿歌，感觉怎样？

（3）再次观赏儿歌。

提问：小动物分别是怎样过春节的？（老师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌的话语来小结。）

3、学习朗读儿歌

（1）引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌，

（2）边读边仿照角色的动作以增加朗读的趣味性。

（3）仿照用欢快的节奏朗读儿歌。

探讨：我们应当怎样读才能把小动物们过年时快乐的感觉读出来呢？（引导幼儿视察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。）老师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿推断，找出最适合这首歌谣风格的朗读方法。

（3）在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受歌谣喧闹喜庆的作品风格。

（4）分组竞赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。

4、集体完整朗诵儿歌。

评价要素

幼儿是否理解了儿歌的内容，是否感受到过年的喧闹和喜庆。是否能以愉悦的心情欢快的节奏朗读儿歌。

六、活动建议

1、可将幼儿的朗读进行录音，既可提高朗读时的趣味性，又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。

2、可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书：《过新年》

附歌谣：过春节

春节到，真喧闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽。你来舞龙灯，我来踩高跷。放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

幼儿园大班音乐教案篇5

活动背景

为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简洁的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培育幼儿身体各个部位的协作。

活动目标

1、培育幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习发展幼儿手脑一样、身体的协调性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

重点难点

肢体各节奏的协作。

活动打算

节奏条、录音机、磁带、打击乐器。

活动过程

一、律动进入教室，老师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。

二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。

三、导入新课

1、播放乐曲，观赏乐曲：大灰狼，幼儿爱好很高，效果很棒。

2、老师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用观赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3、加肢体节奏。

(1)、XXXXXX重点是与音乐配肢体节奏。

(2)XXXX要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。老师示范。发展幼儿手脑一样，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。

四、老师与幼儿共同随音乐拍打节奏。

五、结束、律动《节奏拍拍》。

教学反思

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最终版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。

小百科：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。用反复、对应等形式把各种改变因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的重要表现手段。节奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。节奏改变为事物发展本原，艺术美之灵魂。相对论改变的结果。

幼儿园大班音乐教案篇6

活动目标

1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培育对音乐的节奏感。

2、乐意参加音乐观赏活动，并体验歌颂过程中的欢乐。

3、能够运用简洁的身体动作来表达歌曲的意思。

4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动重难点

1、重点：用欢快甜蜜的声音演唱歌曲，并体验歌曲的心情、情感。

2、难点：精确把握节奏，正确唱出音乐的凹凸起伏。

活动打算

1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行共享欣赏。

2、音响及《小螺号》的音频，协助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等)，手写歌谱一份。

3、活动教学PPT课件。

活动过程

一、活动导入：

1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

2、老师导入，“小挚友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，美丽极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小挚友可以告知老师，海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)

“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今日教小挚友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”(好)初步听赏歌曲：老师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿依据歌词及韵律绽开想象。(第一遍)

二、学习歌曲：

1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌颂时伤及声带。

2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

例：A第一句老师拍手读：XXXXX师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

B：幼儿仿照老师有节奏地读。生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

3、老师其次次播放音乐，引导幼儿留意歌曲的节奏。(老师一边在旁打节奏)

4、老师逐句教幼儿唱并运用打击乐器进行协助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍)

5、“小挚友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头……)(第四遍)

6、用动作表现音乐：(律动)

(1)老师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小挚友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?……”

(2)引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(假如有些小挚友做不出动作，老师可以帮忙引导。)

7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。结束：师：“小挚友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧!”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

活动反思

歌曲《小螺号》，驾驭了音乐学问：弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的教学目标，学生娴熟了歌曲的吹奏，培育了学生的合作精神和群体意识。

本课有效地把器乐教学与唱歌、创建等教学活动有机地结合在一起，注意互动沟通，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地呈现自我、大胆表演，这是本节课教学胜利的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有亲密联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能快乐地驾驭各种学问、技能，获得审美愉悦体验，增加学习信念，提兴奋趣。因此，老师留意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是非常必要的。

音乐课在培育学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有很多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得非常突出。教学时，老师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们供应充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的协作不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理供应空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地主动探究、紧密协作、大胆创编，教学才能收到良好的效果。

小百科：螺号是一个汉语词语，拼音是luóhào，意思是用海螺壳做的号角，其声音洪亮悦耳。

幼儿园大班音乐教案篇7

活动目标：

1、在"老狼老狼几点了"的嬉戏情节中感知乐曲的ABC结构。

2、能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。

3、在音乐嬉戏中体验与同伴嬉戏的欢乐。

4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

活动打算：

音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干

活动过程：

一、进场：师生共同回忆嬉戏《老狼老狼几点了》的嬉戏玩法入场。

二、初步感知音乐：

1、以简洁的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么嬉戏？"你们想玩得更快乐些吗？

"今日老师把这个嬉戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个嬉戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）

2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我望见有些小挚友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"

三、理解乐曲结构

1、老师依据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告知我，我画出来的这个嬉戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？"

2、师："你们说得对不对呢？我们一起看着上面的嬉戏图来听听音乐好吗？"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(其次遍)（边放音乐老师边做动作）

3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊？"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。

四、按嬉戏图谱分析角色：

1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？"（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（猛烈、吓人）

2、听音乐看着嬉戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）

3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行嬉戏。

师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清晰什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）

五、听音乐和老师一起玩嬉戏。

1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行嬉戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做嬉戏，不被老狼发觉（提示小羊不乱动，不让老狼发觉）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发觉。

2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--确定造型独特的幼儿--激励幼儿变成不同的造型

3、幼儿分角色进行嬉戏：

第一次：老师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）其次次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做不同造型，没有刚好停下造型的将被狼抓住。（第六遍）

4、幼儿两两结合进行分角色嬉戏：

当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商议好角色，进行嬉戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。

活动反思：

1.在备课过程中知道小挚友对钟表这一块相识有点薄弱，但小挚友在嬉戏中相识钟表的实力超出了我们的想象。

2.活动过程的反思，通过嬉戏边玩边学让小挚友开心而主动的学习到学问是我们的目标。

幼儿园大班音乐教案篇8

活动目标：

1、学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒散人。

2、依据歌词，大胆地创编勤快人和懒散人的动作。

活动打算：

音乐磁带

活动过程：

1、引导幼儿，使其对活动产生爱好。

——有些人忙着烧饭、炒菜，是个勤快人；有些人却什么事也不愿做，只在床上睡觉，成了懒散人。

2、学唱歌曲。

——有一首歌把懒散人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首好玩的歌。

——老师完整范唱一遍。

——勤快人做了什么？懒散人又在干什么？

——老师再次范唱，可以依据歌词内容将异端歌曲唱得快一些，将其次段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和懒散人的形象。

——两段歌曲速度一样吗？为什么不一样？（勤快人酷爱劳动，充溢活力，懒散人懒懒散散，无精打采，所以延长的速度不一样）

——老师延长，幼儿跟唱。

——依据幼儿学唱的状况，渐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。

3、学习歌表演。

——引导幼儿依据歌词创编相应的动作。

——将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演懒散人，边唱边表演动作。

幼儿园大班音乐教案篇9

活动目标

1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并根据音乐节奏玩嬉戏。

2、在音乐嬉戏中培育大胆表演的实力。

3、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动打算

斗牛视频斗牛舞蹈斗牛音乐红布20条牛仔帽子

活动过程

1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。

师："今日老师带给小挚友们带来了一段特别好看的录像，请小挚友细致看一下，发生了什么事？来，请看"。边放视频边放主题音乐。"好，看完了，来告知我发生了什么事？请你来说一下。"（在斗牛）"图片上都有谁啊？"（有牛）、（还有人）"有牛和人，这个啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王国，每年都举办斗牛节，在节日里就会这样精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔""小挚友看过斗牛表演以后，你感觉他表演的怎么样？"（很棒）、（很好）、（那个人很厉害）"你感觉他动作怎么样？"（很酷）"感觉动作很酷，许多人都很喜爱看酷酷的斗牛表演，还有人把斗牛的动作啊，编成了斗牛舞来跳呢！接下来，让我们来观赏一段由小挚友来表演的斗牛舞，咱们一起来看一下他们是怎么表演的，小挚友也可以学学他们的动作，来，我们看看。"

2、观看斗牛舞蹈表演。

师："看完这个表演后，小挚友感觉怎么样"？（很美）、（动作很美丽）"刚才看表演，你们发觉了哪些动作？"（小挚友拿着红布出来示范表演出视频里面的动作）"那假如让你来当小牛仔来跳这个斗牛舞，你会跳什么样的动作？想一想，来请你来，可以跳什么样的动作，然后变成一个神气的小牛仔呢？"

3、小挚友感受音乐的节奏，自由创编动作。

师：现在老师放一段特别好听的音乐，请你们来当小牛仔，你们想一想，你们打算跳什么样的动作，来成为又酷又帅的小牛仔，我们一起听着音乐。（完整的音乐，小挚友自由表演一次。）师：小挚友，老师有个问题要问："牛仔斗牛的时候是用什么斗牛的啊？"（红布）"那牛仔拿着红布斗牛的时候，牛有什么反应？"（牛跟红色有关系）"用什么来顶布？"（牛用牛角来顶布）"来，小挚友把手放在头上，来试试，学学牛宝宝，谁是最可爱的小牛宝宝""我要扮演牛仔，来斗斗你"来，请你来，这边？这边？"真是一群可爱的小牛宝宝，那么老师现在请小挚友来扮演小牛宝宝，来跟着音乐跳跳舞，小牛宝宝跳舞的时候特别兴奋，那我们来做做兴奋的样子。"

4、老师分段进行嬉戏的玩法。学习第一次的玩法。

师："我们来学学小牛宝宝兴奋的样子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛宝宝要举起牛角顶红布了啊，举起你们的右手，看看，牛角尖尖的，举起牛头比一比，看谁最可爱。

拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看看谁最可爱。很好，我们再来一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看谁最可爱。那我想让小牛宝宝跟着欢快的音乐一起跳起来，好吗？请到我们的牧场里来，咱们的牧场里有蓝色的小点，请你们轻轻的站好。这是我们大大的牧场，我们是一群可爱的小牛宝宝，兴奋的跳起来。老师和小挚友一起跳一次第一段音乐的动作。"刚才我们扮演了小牛宝宝，又扮演了小牛仔来跳舞，你们兴奋吗？"（兴奋）。今日啊，老师依据电视里面的斗牛表演想了一个很好的嬉戏，名字叫欢乐的小牛仔。那这个小嬉戏里面有两个人物，一个是小牛仔，另一个是还有很多的小牛宝宝，他们在牧场里兴奋的跳舞。今日的嬉戏和平常玩的不一样，今日的嬉戏是听着音乐一边跳舞，一边玩嬉戏，你们情愿吗？第一段音乐，是很多小牛宝宝随着音乐在牧场上兴奋的跳舞，有一名牛仔拿着一块红布，在牧场里跳来跳去，他去找最可爱的小牛宝宝，跟他们斗着玩，斗到哪个小挚友，哪个小挚友就嚒、、大家一起来听着音乐把这个嬉戏玩一下。来，你们扮演牧场里可爱的小牛宝宝，老师先来扮演牛仔。（第一段音乐停）"小牛宝宝的反应太棒了，都知道用你们最快的速度的牛角来顶红布。那么接下来其次段嬉戏不一样了，是牛仔拿着小红布在牧场里和小牛宝宝玩丢手绢的嬉戏，丢手绢的嬉戏你们会玩吗？（会）"好的，那你们轻轻蒙着眼睛蹲下，小牛宝宝要留意一点哦，你们要细致听听这个音乐，"（其次段音乐）"这个小挚友反应很快，我把红布丢给他以后，他以最快的速度追我。假如你能追上我，我就把牛仔帽交给你，你就是下一个新的牛仔了，可是你没能追上我，加油加油，好吗？"那么接下来第三段音乐的嬉戏是，没有追上牛仔的小牛宝宝就要拿着红布到中间来表演动作，假如他的动作又帅又酷，是一个神气的小牛仔，他就可以成为新的牛仔了，带上牛仔帽了。（跟他学动作，完整来玩嬉戏三次）

5、其次次新的玩法。

幼儿园大班音乐教案篇10

设计思路

选材的思索。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们特别喜爱听这个故事，他们被主子公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的主动情感，丰富他们的肢体表现阅历。活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力气。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最终变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关切、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注意幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创建性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现阅历，自主地表达对音乐的感受。

环节设计的思索。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定