单元整体识字教案设计范文三篇

单元整体识字教案设计范⽂三篇单元整体识字教案设计范⽂三篇篇⼀：单元识字课和反思单元识字课教案⼀、直接导⼊主题，伴随出⽰的两课词语，回顾课⽂主要内容，随⽂强化识字。《海底世界》中⽤到的词语有：景⾊奇异、物产丰富、宁静、⿊暗、窃窃私语海参、长达、蕴藏《圆圆的沙粒》中⽤到的词语有：⼀颗珍珠、异想天开、嘲笑、动摇、珠光闪闪⼆、识记板块1、⽂中词语熟练读景⾊奇异澎湃宁静⿊暗强烈闪烁器官是否窃窃私语危险物产丰富海参攻击前进后退免费长途长达蕴藏⼀颗珍珠哈⽋异想天开嘲笑坦然钻进议论纷纷简直牢狱动摇⼀条缝海潮被遗忘猛然珠光闪闪⼩⽼师领读；学⽣齐读。2、认读⽣字我最棒官否烈简窃免蕴异牢强险颗珍哈钻纷摇被潮猛缝坦危退达途器参狱击⼩⽼师领读，男⼥⽣对读；开⽕车读并组词。3、多⾳字，读准⾳。参cān参加、参与缝féng缝补缝合shēn海参、⼈参fèng⼀条缝门缝cēn参差不齐①海参（shēn）靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。②如果它动摇了，爬出来是很⽅便的，因为蚌壳开着⼀条缝（fèng）。③他们从参（cēn）差的灌⽊丛中，挖出⼈参（shēn），买了当路费，然后⼀起去参（cān）军。④我透过门缝（fèng），看见妈妈正在给我缝（féng）⾐服。4、分清形近字烈（）险（）颗（）列（）捡（）棵（）纷（）摇（）潮（）粉（）遥（）嘲（）开⽕车组词；⽣齐读5、听⾳举字游戏安排强化记住这六个字词：强烈、器官、危险、摇、退、被6、⽣字聚会①哥哥想参加击剑队，妈妈认为太危险，不同意。②在哥哥的强烈要求下，妈妈退让了，他终于达成了愿望。③哥哥说：“我⼀想到击剑，体内蕴藏的能量1仿佛都要爆发出来，这种感觉太奇异了！”①沙滩上来势凶猛的海潮退去后，⼀颗颗贝壳就躺在平坦的沙滩上。②我们纷纷脱掉鞋、摇着⼿臂欢呼着冲了上去。③忽听⼀声⼤叫，只⼩明被⼀只张开缝的⼤海蚌牢牢地夹住了。④那场⾯简直太好笑了！合作读⽂：第⼀段师⽣合作读，第⼆段男⼥⽣合作读。7、新词快递窃窃私语进退两难地动⼭摇议论纷纷临危不惧奇珍异宝1、神州5号飞船在（）的轰鸣声中腾空⽽起。2、她努⼒保持镇静，不好意思站在那⾥，⼜不好意思⾛开，真是（）啊！”3、夜空中漫天的星星在调⽪地眨着眼睛，好像⼀群淘⽓的孩⼦在（）。4、故宫博物院⾥陈列着各种（）。5、⾯对突发⽕灾，消防员们（），配合得有条不紊。6、最近电视有⼀个惊⼈的消息，同学们知道后，在班级⾥（）。读词并活学活⽤。8、难记易错要巧记（加⼀加、换⼀换、猜字谜、编顺⼝溜、分析形声字、背古诗、在⽣活中观察等⽅法。）难记字：器强摇险①我⽤记住了字，。②我⽤记住了字，。③我⽤记住了字，。④我⽤记住了字，。易混字：官被简颗①我来提醒____字，请⼤家注意______________________________________。②我来提醒____字，请⼤家注意______________________________________。③我来提醒____字，请⼤家注意______________________________________。④我来提醒____字，请⼤家注意______________________________________。对于其它⽣字我还有巧记的⽅法和要提醒的地⽅。烈否危退达珍哈钻纷我⽤记住了字，。我⽤记住了字，。我来提醒____字，请⼤家注意______________________________________。我来提醒____字，请⼤家注意______________________________________。三、书写板块重点指导：“强”“退”“摇”三字。四、板书设计强退摇⼀、以单元为整体，使课堂更⾼效。这节单元识字课，教学环节安排：前置交流板块（课下完成）---识记板块---写字板块，⽴⾜于单元教学，把整个第⼗单元两篇课⽂中的⽣字全部集合在⼀起进⾏学习，其中进⾏了⼀些优化、整合。在“识记板块”中，⽣词的出⽰按照课⽂的主线和重点进⾏归类展⽰，⽣字按照字的结构进⾏再⼀次分类：上下结构、左右结构、半包围结构等，让学⽣在读的过程中对⽣字有整体的感知并进⾏记忆。使课堂更⾼效。⼆、多法并⽤，突破识字难点。能否准确的识记⽣字的⾳和形，对⼩学⽣来说是⼀个难点。因此，课堂上，让孩⼦们通过读词语，认⽣字，在语⾔环境中读准多⾳字等⽅法，反复认读⽣字，从⽽达到读准字⾳；⽽后再⽤“听⾳举字”、“⽣字聚会”“新词快递”等各种闯关游戏，进⼀步加深孩⼦们对⽣字的印象；随后，让孩⼦们运⽤编故事，猜谜语，说句⼦等⽅法来记住难记字、提醒易错字，加深对⽣字的记忆。各种⽅法并⽤，突破识字的难点。三、⽰范书写，养成学⽣良好书写习惯。识字教学，⽆论是单元整合的，还是每篇课⽂独⽴进⾏的，教师都应该亲⾃⽰范，清清楚楚地告诉学⽣这个字的间架结构，各部分所占⽐例，关键部位应该写在格⼦中的什么位置上。本单元的⽣字中，“强”“退”“摇”这三个字⽐较难写，在写字板块中对这三个字进⾏了分析指导。以“强”为例介绍⼀下书写指导过程。⾸先引导学⽣分析：从结构⽅⾯说，“强”字是左右结构的，左边窄，右边宽。从书写占格⽅⾯说，“⼸”字旁的第三笔“竖折折钩”的“折”应该写在横中线上，右边的“虽”字的第⼀笔“竖”要写在⽥字格的竖中线上，第⼋笔“提”不要写成“横”。之后⽼师⽰范书写，书写时要笔画到位，给学⽣⼀个临摹的范本。（教师⽰范书写时，学⽣可以跟着书空。）随后，学⽣在⽥字格本上练习书写。篇⼆：第⼆单元整体识字教案教学内容：三年级下册第⼆单元要求认识的⽣字。教学⽬标：认识本单元38个⽣字。教学重点、难点：利⽤已学识字⽅法和在情境中重复出现识记⽣字。教学过程:⼀、导⼊这节课，我们共同学习第⼆单元的要求认识的⽣字。⼤家想⼀想，我们以前学过了哪些识字⽅法？出⽰课件。⼆、⽂中识字下⾯⼤家⾃由读课⽂，圈出⽣字，借助拼⾳⾃由学习⽣字。三、读带⽣字课⽂⽚段及句⼦请⼤家坐好，下⾯⽼师要检查⼀下⼤家的⾃学情况。多种⽅式读。指名读开⽕车读，学⽣跟读。男⼥赛读齐读四、读词语⼤家读得很认真，现在这些淘⽓的⽣字娃娃藏在词语⾥⾯，看看你还认识他们吗？⼩组赛读。看看哪个⼩组既能做到声⾳洪亮，⼜能把词语读正确。齐读。五、⼩组内考⽣字这节课⼤家学得特别认真，相信你的`收获⼀定很多，下⾯⼤家四⼈⼀⼩组，互相考⼀考本单元的⽣字，⼀⼈读，其他组员认真听，把他不认识的⽣字圈出来。六、交流难记的⽣字展台出⽰⽣字，全班交流识字⽅法。七、总结识字情况在这节课的学习中，⼤家通过⾃⼰的努⼒，认识了很多⽣字，继续努⼒，⽼师相信你们每个⼈都能成为识字⼩能⼿。篇三：S版⼆年级上册第七单元整体识字课教案教学⽬标：1.通过“诵读”，单元整体认识语⽂课本上本单元会认的⽣字。2.通过观察、指导，掌握课⽂中要求会写的⽣字。教学过程：⼀、创设情境，导⼊新课：师：冬天到了，北风吹起来了，梅花盛开，雪花飘舞??你听，新年的脚步越来越近了。这节课，让我们⼀起⾛进冬的世界，⾛进第七单元，领略冬天的美丽。请和⽼师⼀起本书课题：第七单元整体识字。⼆、⾃主识字我能⾏：师：⾸先，我们进⼊第⼀个环节：⾃主识字我能⾏。请同学们拿出识字卡，读⼀读，全认识就在⾃评全对后⾯的括号⾥画对号。（学⽣⾃主识字，并⾃评。）师：全认的同学你们真棒！没有全认的同学也不要难过，相信经过这节课的努⼒学习，你⼀定能全部认识的，加油！三、师⽣快乐对对碰：师：下⾯让我们进⼊第⼆个环节:师⽣快乐对对碰。1.第⼀个挑战：诵读26课诗句，认读⽣字词师：请⼤家接受我的都⼀个挑战！（出⽰：26课《古诗两⾸》的诗句）请认真听我读，我在哪⼉停顿了，你也要和我⼀样。我读⿊字，⼤家读红字。（师⽣承接读、指名读、齐读）师：（出⽰26课⽣字词）我们开⽕车读⼀读。⼩⽕车⼩⽕车开起来，请这列⽕车开起来。列车员读⼀遍，⼤家跟读两遍。（学⽣开⽕车读⽣字词。）师：⼤家顺利地通过了第⼀个挑战，请听⽼师送给⼤家的热烈掌声（播放掌声⾳效）。2.第⼆个挑战：朗读27课，认读⽣字词师：我也想和⼤家读⼀读课⽂，让我们师⽣承接读27课《冬爷爷的图画》吧。我读⼀个⾃然段，⼤家读⼀个⾃然段。（师⽣承接读27课《冬爷爷的图画》。）师：请⼤家⾃由朗读课⽂，并思考⼀个问题：冬爷爷的画⼉是怎么画出来的？课⽂的哪⼀个⾃然