七年级语文教学个人工作计划模板五篇(初中七年级语文教学计划)

12/12七年级语文教学个人工作计划模板五篇(初中七年级语文教学计划)

成果状况。依据六班级招生考试分析，同学的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文力气水平较低。考试中，语文基础学问得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成果差的主要缘由。

思想状况。据了解，同学对中同学活布满希望，他们期盼有一个美而好的中同学活，也希望在中学学到更多的学问。大部分同学思想主动，学习态度端正。但也不乏少数同学成果极差，抱着随大流混天过的思想。

力气状况。据了解，大部分同学不具备自主学习力气，语文力气也较差。大部分同学没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。同学的课外阅读力气尤其贫乏，学问面窄。但大部分同学具备了课堂学习力气，能够认真听讲，自觉完成作业。

2、教材分析。

七班级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接学校语文的相关字词和语文学问，承启忠学语文的相关内容。七班级语文还需连续抓字词的扩大巩固学习，拓展同学对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七班级语文的教材设置考虑同学的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。

本册书共设置六个单元。第一单元，奇异的想象世界;其次单元，多姿多彩的童年世界;第三单元，亲人间的真挚浓郁的情感;第四单元，风格各异的四季风景;第五单元;经典名家的赏读;第六单元，不甘平凡，乐于向上。

课文学习之后还设有相关内容。其中包括每单元之后的两首诗词诵读，还有写作实践：让你的想象插上翅膀;留在记忆里的童年;家有许多温和的感觉;关爱家园;我和书的故事;小诗抒我心中情。拓展链接：童话世界的新成员哈利波特;丰富多彩的语文活动;走进高尔基和他的《童年》;搜集农谚;争当故事大王;怀念冰心。

教材课文设置容纳语文学问，综合体现语文素养的培育。而且各单元呈相连和递进的状态，让同学循序渐进地学习语文学问，符合学习规律。单元课文后的相关设置，紧紧围绕本单元的学问体系，是学问的运用和力气的培育。

教材课文侧重培育同学的综合语文素养，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践专业培育同学的写作力气，本学期侧重连续培育同学记叙文写作力气。拓展链接开阔同学视野，营造大语文的学习环境，培育同学对语文及文学的兴趣，对生活的宠爱及对人生、社会的熟识力气。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。

1、把握七班级上学期阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。

3、学习教材上的课文，完成本学期的教学任务。

4、培育同学自主合作探究的学习力气。

5、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

6、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。

7、阅读课程标准推举的名著，培育文学兴趣。

8、培育同学书写布满真情实感的记叙文的力气。

9、培育同学良好的语文素养，陶冶同学情操。

四、教学措施

第一、课堂教学体现三维目标的整合性。新课程标准要求体现学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。每一课时教学都要体现三维目标，依据实际要有机整合，不能机械地堆砌。

其次、体现大语文理念。新课程标准要求语文教学不能只教课文，更不能死记硬背，而是培育同学的语文学习力气。这就拓宽了语文课堂教学，内容丰富多彩，搭建相互沟通平台，激发同学的学习兴趣。

第三、体现同学的主体地位。新课程标准要求课堂教学不能一言堂，不能再是老式的传统的填鸭式教学。课堂上要以同学为主体，让同学主动参预课堂教学，主动争辩探究创新。让同学在自主过程中体验学习的乐趣，把握学习的收获。

第四、连续推广小组教学模式。留意过程性教学，课堂全程跟踪小组活动，充分发挥小组学习的优势，不断改进，不断提升其效率。

第五、迅速而灵敏运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引同学增加同学学习的主动性。

第六、连续推广同学课前五分钟演讲。这样对提高语文力气综合素养有极大的关怀。也便于提高同学的兴趣，体现同学的主体地位。

第七、赏识训练。

七班级语文教学个人工作方案篇四

这学期我连续担当时一班级1、2班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如下方案：

一、指导思想

在党和国家的训练方针政策的指引下，以全面推动前进素养训练为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高同学的听、说、读、写的力气;联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培育同学装的创新力气和钻研精神;同时，不断提高同学装的沟通力气，加强同学的竞争与合作意识，提高同学自学力气，以达到同学语文综合素养的全面提高。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、缔造性学习，缔造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、同学现状分析：

同学的语文水平有确定的差距，尤其是同学在阅读理解方面，还存在着明显的问题和确定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，同学自主学习的力气不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加同学的课外学问含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出确定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培育孩子的语感然后激发同学对文本学习的兴趣。

四、具体工作：

1、提高教学质量向课堂45分钟要成果，不仅需要老师要认真备课，同学也要主动的协作：

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新学问的接受力气等方面都要有明确的了解。

③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向同学传授学问而是让同学学会怎样去运用学问解决问题。

2、组织好课堂教学：

课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注同学群体，充分调动同学的主动性，留意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，使用文明用语，课堂提问面对全体同学，不忽视差生，要适当的设计简洁的问题调动他们的兴趣和主动性，留意引发同学学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

3、走进同学，了解思想拨动，抓好同学的思想训练工作。玩是孩子的天性，对初一的同学来说，由于本身爱动、好玩，自控力气较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，还有个别学习好的同学有时也会找借口不完成作业，对于这种.种不好的学习习惯应当在初一的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好同学的思想训练工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善开头，从赞美着手，尽量避开用尖锐的语言损害他们的自尊心。

4、由于自己参预工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要缘由就是阅历尚浅，阅历不足，没有调整好自己的心态和位置，在本学期中我要充分的熬炼自己，主动参预教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维力气的训练方法。

6、认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题准时加以改正以便更好地进行教学。

在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的成果，不辜负学校领导对我的期望。

七班级语文教学个人工作方案篇五

一、指导思想

依据《义务训练课程标准》以及七班级语文《义务训练课程标准试验教科书》，特制定本学期教学方案。

二、学情分析

我所任教班级为7级3班和4班，共有58名同学。同学学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很主动;阅读力气较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。

三、本学期教材分析

1、教材格局

本套教材的单元布局转变了鄂教版按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加留意同学的人文体验。以下是单元支配：

第一单元：人与自我之一：生命体验

其次单元：人与自然之二：理想信念

第三单元：人与自然之一：自然美景

第四单元：人与自然之二：科学世界

第五单元：人与社会之一：家庭亲情

第六单元：人与社会之二：想象世界

这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。接受应用这种编排体系，留意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高同学的语文素养。教学过程中兼顾学问和力气、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。

3、主动领先提议和培育自主、合作、探究的语文学习方式，留意培育同学的创新精神。教学内容和设计上留意激发同学的主体意识进取精神，充分关注同学的个体差异和不同的学习需求，为同学供应各自的进展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重同学阅读的自主性和独立性，引导同学在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞同学对阅读内容做出有共性的理解。以便同学在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际部分，留意引导同学表达真情实感、呈现独特共性、使同学的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由同学自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别留意探究和争论过程，培育创新精神。

4、遵循语文训练规律，突出同学的语文实践活动，使同学在实践中学习语文，使同学学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

四、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。

1、把握七班级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。

3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感训练和道德训练。

五、教学措施

首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚兴趣，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。

第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公正、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融