《清贫》示范公开课教学PPT课件【部编人教版五年级语文下册】

清贫1课时第四单元课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业

与其浊富，宁死清贫。

——唐代姚崇《冰壶诫》说说你对“清贫”的理解。课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业方志敏

（1899—1935）主要经历无产阶级革命家、军事家中国共产党早期领导人之一

土地革命战争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人

1935年，因叛徒出卖，被捕牺牲主要作品《可爱的中国》《狱中纪实》等课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业学习目标

1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”。

2.默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。

3.能说出自己对“清贫”的理解。课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业

默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质，再和同学交流你对“清贫”的理解。课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业自读任务1.自读课文，注意读准字音，读通句子。2.思考：这篇课文可以分为几个部分，主要写了一件什么事？威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。随文识字课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业

chóu筹集

jīn矜持不苟

fú被俘

zhuó金镯

hè威吓

dāng裤裆

qǐ企望

bǐ彼此

guà汗褂裤

wù深山坞

筹（chóu）：形声字，从竹，从寿，寿亦声。“竹”与“寿”联合起来表示“长时间使用的小竹棍”。本义：可反复使用的竹制计数器具。

联系上下文可知，“筹集”就是想办法聚集资金、物品等的意思。矜jīn

集中识字俘fú

吓

zhuó

镯

hè

裆dāng

企qǐ彼

bǐ褂

guà

坞wù

筹chóu

恐吓（hè）威吓（hè)吓（xià）人惊吓（xià）给“吓”注音：

矜（jīn）：本意是指矛柄，在仪仗中，矛用于迎接贵宾等场合。

通过查工具书，“矜持不苟”指的是庄重、庄严，丝毫也不马虎的意思,本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业第一部分（第1自然段）清贫是共产党员的美德。第二部分（第2-8自然段）这篇课文可以分为几个部分，主要写了一件什么事？第三部分（第9自然段）第四部分（第10自然段）方志敏被俘搜身的过程。方志敏的“传世宝”。清贫是革命者战胜困难的力量源泉。课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质。探究任务合作探究

1.回顾体会人物品质的方法，边读边圈画关键词句。

2.生生合作，梳理描写国方兵士和方志敏的句子，完成表格。

3.全班交流，展示分享，教师引导。探究过程课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业探究活动同学们，我们学过哪些体会人物品质的方法？

边读边圈画人物动作、语言、神态等描写的句子，再体会体会，做好批注。可以从人物的动作、语言、神态等描写，体会人物的品质。课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业探究活动

生生合作，梳理描写国方兵士和方志敏的句子，完成表格。人物动作语言神态品质国方兵士方志敏课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业探究活动

生生合作，梳理描写国方兵士和方志敏的句子，完成表格。

哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。

他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：

“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”

“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。

“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。国方兵士：课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业探究活动

生生合作，梳理描写国方兵士和方志敏的句子，完成表格。

“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。

“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。方志敏：课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业探究活动

全班交流，展示分享，教师引导。人物动作语言神态品质国方兵士方志敏摸、捏、搜“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”凶恶的眼光自私贪财穷凶极恶微笑“我们革命不是为着发财!”廉洁奉公正义凛然课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业探究活动

方志敏作为革命根据地的领头人之一，经手的款项，总在数百万元，但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。

第二次反“围剿”时缴获二十多万银元、两千多两黄金，他依然和普通战士一样，每天只有四分钱菜金，兜里没有一块铜板。国民党送来让他交代的纸笔，被他用来写出许多宝贵的文稿……资料阅读

“我们革命不是为了发财”，你觉得革命是为了什么？革命是矜持不苟、舍己为公；革命不是为个人谋利益，是要为天下人谋幸福……课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业和同学交流你对“清贫”的理解。

经手的款项，总在数百万元。

我今天确实是一个铜板也没有。

去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！矜持不苟的品格克己奉公的美德洁白朴素的生活“清贫”不仅指的洁白朴素的生活，更包含着方志敏为了革命事业矜持不苟的品格和克己奉公的美德。课程导入整体感知问题探究拓展延伸课堂小结布置作业

请你结合当下的生活实际，谈谈自己眼中过着“清贫”生活的人吧！

一心一意为人民服务的劳动模范。

为了祖国进步和发展奉献一生却生活清贫的科学家。

过着简朴生活的长辈……课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业夏明翰英勇就义

一九二八年春天，夏明翰化装成商人，秘密地来到武汉进行工作。当时，正是白色恐怖十分严重的时候。蒋介石和汪精卫勾结在一起，大肆屠杀共产党人和革命群众。由于叛徒告密，夏明翰被捕了。

敌人把夏明翰关进监狱，先是劝他投降，说什么只要他放弃信仰共产主义，就一定亏待不了他。夏明翰毫不含糊地回答：“我可以牺牲我的生命，但决不放弃我的信仰！”于是敌人又对他来硬的，用尽各种刑法，直把他折磨得遍体鳞伤，血肉模糊。可是，对于胸怀共产主义理想的夏明翰，皮肉的痛苦不能动摇他革命的坚强意志。①

敌人对夏明翰实在没有办法，决定杀害他。在杀害之前，敌人又对他进行了一次审问。

一个杀气腾腾的反动军官问夏明翰：“你姓什么？”

夏明翰镇定地回答：“我姓冬。”

那个反动军官一听，生气地说：“什么？你明明姓夏，为什么说姓冬？”

夏明翰冷冷一笑说：“这是跟你们学来的。你们从来都是把黑的说成白的，把卖国说成爱国。照你们的做法，我姓夏当然应该说成姓冬。”②①从敌人把他折磨得“遍体鳞伤、血肉模糊”这些描写中，可以体会到敌人的心狠手辣；从夏明翰的语言中可以看出他不畏牺牲的品质，坚强的意志和坚定的革命信念。②夏明翰和反动军官的神态形成鲜明对比，揭露出反动军官颠倒是非、穷凶极恶的丑态，体现出夏明翰临危不乱、正义凛然的共产党员形象。课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业

那个反动军官气得要死，但他还不死心，又问夏明翰：“你多大年岁？”

夏明翰瞥了他一眼，回答说：“我是共产党员，共产党万万岁！”

那个反动军官又问：“你的家在哪里？”

夏明翰的声音越来越高，说：“革命者四海为家，我的家在全世界！”

“我再问你，你们的人都在哪里？”

夏明翰听了，狠狠地盯了那个反动军官一眼，斩钉截铁地回答：

“我们的人都在我心里。”说完，把嘴一闭，再也不说一个字。

敌人把夏明翰押到刑场的时候，夏明翰昂着头，挺着胸，一边大步往前迈，一边高唱《国际歌》。敌人急了，问他：“你还有什么要说？”

夏明翰大声说：“给我拿纸来！”

夏明翰接过纸笔，略一深思，随即昂然一笑，抓起笔就写了一首诗：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”然后用力把笔往地下一扔，就英勇就