幼儿园教案3篇

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活动目标

1、幼儿学习理解儿歌，对儿歌进行仿编。

2、幼儿合作表演儿歌。

3、幼儿体会儿歌嬉戏的欢乐。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

教学重点、难点

1、幼儿对儿歌进行仿编

2、幼儿合作表演儿歌

活动打算

小鱼、小猪、手掌、小鸡、小鸭、小狗、小猫、小青蛙图片

活动过程：

（1）现在我要请小挚友看看这张图片上有什么？他们在做什么？（出示小鱼、小猪、手掌。图片）她们亲亲的声音会是什么声音呢？看一幅图说一句话。

（2）再次完整观赏儿歌：现在请小挚友听老师把这首儿歌念一遍，老师念的时候，小挚友的小耳朵可要听细致了，待会儿我要请小挚友和我一起念的？

（3）师幼一起念一遍儿歌。然后提问，有没有小挚友会念的？（有，请小挚友念；没有，全体师生一起再念一遍）

（4）好了，刚才小挚友们和我一起念了这首儿歌，那现在老师请小挚友们和我一起来玩这个亲亲嬉戏，小挚友们想不想玩啊，那我现在就要请坐得好的小挚友来玩，看看谁坐得最好，然后请小挚友上来玩（分两次进行，第一次师幼；其次次三对幼儿）注：两个幼儿组合的时候留意强调规则，谁当妈妈，谁当宝宝。

（5）小挚友们觉得这个嬉戏好玩吗？其他的小动物望见小挚友们玩得这么兴奋，他们也想和你们一起玩这个亲亲嬉戏，你们看看都有谁啊？（出示：小鸡、小鸭。小狗、小猫、小青蛙图片）我们一起来把他们编进嬉戏里吧。

小鸡亲亲小鸡，叽叽叽；

小鸭亲亲小鸭，嘎嘎嘎；

小狗亲亲小狗，汪汪汪；

小猫亲亲小猫，喵喵喵；

青蛙亲亲青蛙，呱呱呱。

（6）编完后，全部幼儿一起做这个嬉戏：小挚友们真棒，把这些小动物都编进了儿歌里面，现在，请你们和老师一起来念念你们编的儿歌（念两遍），念完后老师就请全部小挚友们一起来做这个嬉戏，请你们赶快找好自己的好挚友，我们一起来做这个嬉戏吧。

教学反思

活动反思：在活动全过程中，幼儿比较感爱好，很协作，但是在环节设计上，还须要改进，比如，嬉戏环节还是比较单一，有点显平；在儿歌创编环节，可以让幼儿先自己想想有些什么动物，它们亲亲会发出什么声音，拓展他们的思维；在最终的活动环节还可以改成延长形式，让她们到生活中去发觉还有什么我们没有提到的动物，作为家园联系的一个平台。

幼儿园教案篇2

活动目标：

1、尝试运用画、撕、剪、贴等多种方式和同伴共同装饰漂亮的龙舟。

2、乐意和同伴共同协商，分工装饰龙舟，体验合作胜利的欢乐。

3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

4、简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动打算：

幼儿有参观赛龙舟活动的相关阅历。赛龙舟的照片、未装饰的龙舟、彩纸、笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程：

1、视察端午节龙舟竞赛的照片，回忆龙舟的外形特征，激发装饰龙舟的爱好。

★指导语：你看到的龙舟是什么样的?上面有什么?

2、视察龙舟，探讨装饰龙舟的方法，激发合作装饰的爱好。

★指导语：①龙舟上缺少什么?怎样才能把龙舟装饰得美丽呢?②你打算装饰龙舟的哪一部分?用什么方法?须要什么材料?

3、分组协商、分工装饰龙舟。(视察幼儿合作状况，并对有困难的幼儿进行指导。)

4、举办“漂亮的龙舟展”，体验合作胜利的欢乐。

教学反思：

本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的爱好特点，有利于调动幼儿的主动性。整个活动是从幼儿的爱好动身，注意综合性、趣味性，寓教化于生活、嬉戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

幼儿园教案篇3

活动目标：

1、视察了解各种各样的钟表，知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。

2、探究各类钟表的构造，对各类钟表的动力来源感爱好。

3、能主动表达探究的结果，并持续探究的爱好。

活动打算：

1、收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。

2、停止走动的钟表（没有动力源）若干以及电池、发条旋柄等若干。

3、实物投影仪一台。

4、座钟、挂钟、手表等标记卡，机械表、电子表、光能等标卡。

5、幼儿人手一个可拆卸的小钟，人手一个小框子或小盒子。

6、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、儿歌导入，引出钟表。

1、老师朗诵儿歌《太阳和小兔》，引起幼儿爱好。

2、老师：小兔和太阳真是好挚友，小兔每天看着太阳，太阳到哪儿了它就知道自己该干什么了。可是，有一天太阳没有出来，小兔不知道什么时候该干什么了？怎么办被？（引发幼儿探讨，知道钟表可以看时间）二、参观《钟表展览会》，感知各种各样的钟表，发觉与人们生活的关系。

1、老师：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听，比较一下它们有什么不一样（幼儿分散视察）。

2、老师：钟表展览会上有哪些钟表？它们什么地方相同？什么地方不同？钟是什么样？表是什么样？

3、老师：为什么要造各种各样的钟表？它们有什么用处？这些钟表适合在什么场合用？

4、老师小结：

①座钟一般适合放在桌子上、柜子上，便利我们视察了解时间。（出示表示座钟的标记卡）

②这些钟适合挂在墙壁上，我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间，不占地方，挂钟的'面积比较大，站在远处也能看清时间，（出示表示挂钟的标记卡）。

③手表和挂表（怀表）比较小，可随身携带，便利人们随时视察了解时间。（依次出示手表、挂表等标记卡）三、探究钟表走动的隐私，学习依据不同的动力源为钟表分类。

1、老师：为什么这些钟表会不停地走动？（把几只钟表放在视频展示仪上，使钟表指针走动或数字闪耀陈为特写画面）你知道钟表走动的隐私吗？

2、老师：是什么给了钟表不停走动的力气呢？你想揭开钟表走动的隐私？

3、幼儿操作活动，激励幼儿打开一些钟表的后盖视察（或老师打开后盖，让幼儿视察钟表的内部构造）

4、幼儿讲解并描述自己发觉的隐私。（把幼儿打开后盖的钟放在视频展示仪上展示给幼儿观看，知道幼儿钟里面有电池，是点给了它转动的能量；有的钟表是通过上紧发条带动零件转动的；还有的光能钟表，能通过外表的光线供应能量是钟表转动的）

5、老师边总结边演示相应的钟表：钟表的种类许多，尽管它们都有钟面，但是，在钟里面藏着各自的隐私。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表（钟），靠电池带动的叫电子表（钟），靠光线带动的叫光能表（出示各类钟表的标记卡）。

四、迁移阅历，操作实践。（摆布，对于孩子探究习惯的培育特别重要）

1、老师：这里有一些钟表停止不动了，你们有什么方法让它们"复习"吗？（出示电池、发条旋柄等，这个环节也可以放在延长活动或者区角活动进行）

2、幼儿操作活动，提示幼儿将拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。

五、引发幼儿接着探究的爱好，培育幼儿的探究习惯。

1、老师：今日我们大家都做了一回钟表大师，知道了钟表有座钟、挂钟……（老师的手指标记卡片），我们还发觉了钟表肚子里面的隐私，它们有的是机械的，有的……（手指标记卡片）2、老师：关于钟表，你们还有什么问题？

3、激励幼儿大胆提问，引导幼儿关注一