幼儿园中班教案《快乐口袋》含反思

中班教课设计《快乐口袋》含反省合用于中班的语言主题教课活动中间，让幼儿联合生活经验，学说“我的内心呀，真快乐！”，帮助幼儿发现快乐、分享快乐，理解故事的内容，感觉并体验故事中小动物们的快乐，经过倾听教师对图书书面语言的朗诵，提高依照画面睁开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力，快来看看幼儿园中班《快乐口袋》含反省教课设计吧。活动目标：1、理解故事的内容，感觉并体验故事中小动物们的快乐。2、联合生活经验，学说“我的内心呀，真快乐！”，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。3、经过倾听教师对图书书面语言的朗诵，提高依照画面睁开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、依据已有经验，英勇表达自己的想法。活动准备：1、制作“快乐口袋”的电脑教课设计。2、用布制作的快乐口袋一个。活动过程：开场：孩子们与教师轻松的一同进教室和客人老师打招呼，音乐起，《快乐颂》“你快乐吗？我很快乐”，大家一同舞蹈。“让我们一同高声的说出我们的快乐口号是什么？——快乐一加一，高兴你我他！”1/7幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家内心都特别的怎么样（快乐）？今日老师还为小朋友准备了一个对于快乐的故事，让我们一同来听听吧！”一、听一听——幼儿赏识故事，体验作品经验。教师翻开多媒体教课设计，让幼儿边听故事边看动画，逐句叙述故事先半段“丛林里我有这么多好朋友，我的内心真快乐！”。故事叙述中，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥幼儿的想象力。（挨次请小朋友猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的快乐）发问：1、“小猴发现的这只奇特的口袋只好装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？”（快乐口袋）2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了？3、它们分别说了什么？我们一同来学学。”（幼儿挨次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适合的语气和动作表现。）二、玩一玩——把快乐告诉口袋，稳固作品经验。教师：“小动物们有这么多快乐的事情，那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢？”让我们一同把快乐口袋喊出来吧——快乐口袋、快乐口袋！（出示快乐口袋）1、分别请幼儿谈谈自己的快乐。2、幼儿自由找朋友讲讲快乐的事情。2/73、跳一跳，老师邀请孩子跳快乐的舞蹈。三、持续叙述故过后半段，引起幼儿对快乐的进一步理解。（播放教课设计，观看故过后半段）从“丛林里找了一场大火——大家的内心都特别的悲伤”后发问：1、“突然丛林里发生了一件什么事？”2、为何小动物们都不快乐了？你有什么好方法让他们快乐起来？叙述故事最后一个部分，发问；1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？”2、“最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又从头快乐起来的？”五、完好赏识故事。教师：“这只快乐口袋真是太奇特了，我们一同再来完好的听听这个故事，请小朋友跟着老师一同来讲。”六、谈一谈——什么叫快乐，迁徙作品经验。教师：“小动物们又从头快乐了，小朋友们对着快乐口袋也说了好多自己的快乐事儿，老师也找到了你们快乐的片段，让我们来看一看。（在播放的过程中，和孩子一同回想快乐的片段，并一同谈谈快乐的事情。）教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与他人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真实的快乐。3/7结束：让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧，“快乐一加一，高兴你我他”！附故事《快乐口袋》丛林里，住着一群可爱的小动物，他们每日都在一同劳动、游戏，个个都是要好的朋友。这日，小猴在河畔发现了一个奇特的口袋。这个口袋只好装同样东西，那就是快乐。只需你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太奇特了！小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好，我的内心呀，真快乐。”小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的内心呀，真快乐。”小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房屋，看见山羊爷爷住进了新房屋，我的内心呀，真快乐。”小猪也来了，对着口袋不好心思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了，我内心可真快乐。”听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋高声说：“我有这么多好朋友，内心真快乐！”4/7日子一每日地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一同。突然有一天，丛林里着了大火，烧死了很多很多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪悲伤地哭了起来，大家都很悲伤。小猴突然想起同样东西，那就是快乐口袋！小猴飞速地拿出快乐口袋，静静地解开了口袋上的绳索。啊！奇异的事情发生了，小伙伴们一下子想起了从前许很多多的事情，脸上慢慢露出了笑脸。小象站起来说：“大家别悲伤了，从前我们的生活多么快乐，此刻我们一同着手盖新房屋，我们还会和从前同样生活得快快乐乐。对，对！”小伙伴们一齐答应，他们立刻着手盖新房屋。过了几日新房屋盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更为美丽了。此刻。这些可爱的小动物仍旧相亲相爱地生活在一同，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。由于小动物们每日都有快乐的事情对它讲哪！活动反省：《快乐口袋》是一个内容生动风趣、情节构想奇妙的故事，它以大口袋为线索，引出了一个风趣的故事，情节富裕童趣，简单引起孩子们的思虑，孩子们也特别的喜爱。活动中，我经过轻松快乐的音乐将他们先带入了一个快乐的氛围之中，而后又借助教课设计指引孩子赏识故事，学习察看细节；运用猜想、发问、体验来让孩子领会故事中角色的心理特色，学会换位思虑，在理解故事内容的基础上，感觉真实的快乐。第一个环节是赏识故事的前半段，在轻松的音乐中我们快乐的进入了活动，跟着教课设计的播放，孩子们一下就被带到了故事中。当开始叙述故事让孩子猜想小动物的快乐时，我先将第一个出现的小青蛙的快乐讲了出来，这样以便孩子们模拟句式。由于我从前的课上换位思虑用到的相对较少，因此还很担忧孩子们说不出来，可是他们却特别踊跃的加入到了猜想活动中，阳阳说：“假如我是小青蛙，5/7我吃到好多的害虫，我的内心真快乐”；马克斌说：“假如我是小象，我给大家用长鼻子沐浴，我的内心真快乐”；胡佳怡说：“假如我是小鸟，我会飞得很高，我的内心真快乐”等等，孩子使我的活动可以很顺利的进行到了下个环节，同时，这样的猜想过程让孩子发展了语言、发挥了想象。第二个环节是说自己的快乐，分享快乐。在这个环节里，我借助实物教具快乐口袋惹起了幼儿的极大兴趣，并且有了小动物说快乐的铺垫，他们可以讲出好多自己快乐的事情，特别值得一提的是他们不只说出了此刻的快乐，还联想了此后的快乐，莎莎说：“我和王老师一同上课，我的内心真快乐”；徐泽州说：“我长大了要给妈妈买宝马，带着他们去旅行，我的内心真快乐”；汪子涵说：“跳舞的时候，我的内心真快乐”，还的小朋友说和自己的爸爸、妈妈去公园，他们很快乐等等。孩子们自由自在的回想着自己的快乐，并把这些快乐的事情讲出来和自己的伙伴们共同分享。叙述快乐的事情，让那些平常不敢说话的孩子们也能主动参加，兴趣盎然，并且我在教课过程中也合时指引，给孩子们创建回想思虑的空间，让孩子们在倾听中思虑，在思虑取懂得：什么事情让我们快乐。第三个环节经过故事情节的转折，让幼儿进一步理解什么是快乐。在这一环节中，当我提出如何帮助小动物从头快乐起来时，他们说出了帮助小动物盖房屋和找消防员叔叔灭火。对幼儿赐予小动物的帮助，我实时用小动物的口吻感谢了他们，我能看到他们小脸上露出的那么一点快乐。“帮助他人自己也很快乐”我想他们会知道的，有时道理不用直白的语言讲出来幼儿才会理解，是靠他们自己去发现的。最后一个环节是经验的总结提高，我开始播放幼儿自己的生活片段，孩子们开始片言只语说：“那是我们过新年的时候快看，李旭把香蕉皮顶在头受骗帽子，哈哈这个是我和哥哥在海边照的”孩子们，看着、笑着、说着，感觉着6/7快乐的味道。最后我总结到：“其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与他人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真实的快乐”。教育家以为，影响人一世最重要的要素是一个人的个性心理素质，而个性心理素质在七岁前就已成形，依据多项研究表示：快乐的童年是塑造优秀个性心理素质的必需环境。的确，环境渐移默化地影响