精彩范文校本课程教学工作总结总结报告方案计划心得措施意见书

校本课程教课工作总结为了适应课程改革的发展需要,为了全面推动素质教育,为了知足全体小学生的兴趣喜好,促使学生的个性发展,我担当着学校开发的校本课程。我一直以勤勤奋恳、踏扎实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教课工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,推动下步工作,现将本学期校本课程教课工作总结以下。一、精心编制教材内容,提高教课水平。为了有效促使校本课程有序运转,健康发展,在学期初依照新课改有关校本课程开发与实行的有关理论,联合本校实质状况,进一步完美了校本课程实验教材的内容。二、在教育教课上，研究方法，谨慎执教(一)着重讲堂教课研究,研究校本课程教课方法。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的愿望、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧急的问题是拥有新的教课理念，立足讲堂,增强校本课程教法研究。讲堂是学生学习的主渠道。在讲堂教课中,要让学生更快地掌握礼仪的基本内容,就不可以使用单调的说教法，教者不只需研究教法,还要着重方法的总结和累积。在备课中，力争表现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，环绕“影视文化、礼仪文化提高学生的综合素质”这教课目的，有的讲堂让学生观察写话，品析优美的文章，有的讲堂让学生想象绘画，最全面的范文参照写作网站有的讲堂让学生歌唱，赏识名曲。在二年级试试让学生经过察看、检查等展开研究性学习。(二)着重学习，谨慎执教关于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应当不停增补，成为拥有“自来水”的新式教师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住全部时机仔细学习，在不停学习、不停实践中不停提高自己的教育教课水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教课手段，抓住学校安排出门听课的时机，虚心学习，不耻下问，实时消化，汲取他人的精髓，在自己的教课中不停实践，不停总结，不停提高。平常向书籍学习、向身旁有经验的老师学习，提高自己的讲堂教课水平。总之，在这一学年中，我不单在业务能力上，仍是在教育教课上都有了必定的提高。总之，在这个学期的工作中间，有收获也有不足。影视和礼仪作为一个新开发课程，在实行过程中必定会存在好多困难。但我会不停研究、研究，并勇敢创新，使这一课程更为完美，在下学期再上一个新台阶。大长田中心校2013.7地方课程教课工作总结本学年，我校仔细贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲领（试行）》的各项要求，仔细展开地方课程的教课和管理，为了更好的展开工作，现将本学期工作总结以下:一、全面贯彻党的教育目标，全面推动素质教育，改变了课程管理过于集中的状况，仔细落实国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实行水平易教课质量，形成基础教育课程的地方特点，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。二、地方课程表现了地区性特点、针对性特点、现时代性和现实性特点和表现研究性和实践性特点。地方课程是不一样地方依据特定地区或社区社会发展及其对学生发展的特别要求，以及特定的课程资源设计的课程，因此，在适用范围上拥有鲜亮的地方性或地区性。地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，发掘地方资源，表现地区特点。从课程目标上看，地方课程是针对实质设计的，它的基本目的是知足地方或社区发展的实质需要，增强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生认识社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实行，要有益于战胜课程离开社会生活的缺点，要充分反应社会发展的现实和要求。从课程内容上看，地方课程不一样于国家课程中的学科课程，它不故意追求理论知识的系统性、连接性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别重申内容的时代性和现实性。地方课程的根本目的是培育学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培育和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因此，在地方课程实行中，学生的学习活动方式不该是接受式，而应是研究式、实践式的。三、实行内容及要求：1、课时安排：依据上司课时计划安排，地方课程每周1课时，学校在进行教课时，地方课程课时不得任意挪用或挤占。2、教课内容设置：1）1-2年级《传统文化》。2）3-6年级《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》。详细作法1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用地方课程的时间,保证开足课时。2、地方课程科任教师应增强学习、勤苦研究、勇于研究,悉心尽力搞好地方课程的教育工作。地方课程教研组实时对科任教师的教课惯例工作进行检查敦促,保证地方课程教课工作真实落到实处。3、地方课程教研组准时展开教课研究活动,不停研究开发地方课程规律,努力提高地方课程科任教师的理论与教课水平,在搞好教研活动的同时,踊跃组织教师参加培训学习、出门观光观察等活动,下鼎力气创立一支素质高、信心足、热情参加地方课程的教师队伍。4、搞好地方课程的评估工作,思想报告专题地方课程的教课应讲务实效,不流于形式,搞好评估工作是地方课程的重要一环。为此,拟在本学期内完美好评估细则,每学期末仔细进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年关目标管理评估中。5、在实行地方课程活动中,实时进行总结,不停汲取经验教训,在总结中不停开辟、提高、更新。一是地方课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段获得的成绩,改良工作中不完美的地方,提出此后的工作任务;二是科任教师进行总结、反省,改良教课中的失误,充分地方课程内容。每学期末,不论是教研组,仍是教师个人,都要仔细采集好有关资料,进行整理归档。6、按照地方课程适应学生兴趣、喜好和社会需求的原则,在地方课程活动中,实时组织教师进行社会检查,宽泛征修业生、家长及社区集体的建议,联合学地方身的实质,充分利用当地资源,精益求精充分与完美地方课程内容,使我校地方课程内容真实成为培育学生个性专长发展,适应社会发展的特点课程。四、获得的成绩：1、本学期经过展开安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成优秀的安全意识。注意发掘其余学科教材的安全内容，踊跃开展安全教育。将安全教育与实践活动相联合。2、达到了按期目标：培育了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必需的安全行为的知识和技术，认识到有关的法律法例知识，养成了在平常生活和突发安全事件中正确应付的习惯，保障了学生安全健康的成长。3、提高了有效预防自己安全事故的发生，范文写作具备应付安全事故的篇二：校本课程教课工作总结五年级校本课程教课工作总结王晓玲本学期，依据期初校本课程教课计划，在学校领导的指导下进行了踊跃的研究与实践，经过一学期的校本课程教课实践，总结以下：1、增强学习，转变观点，与时俱进。校本课程的开发适应了当今时代民主决议的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，表现出民主参加课程决议的精神。第一利用教研时间，以多种形式展开学习和培训，确实改变教师课程理念，从头塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变成新课程的创立者。使我对校本课程有了深入的认识，进一步建立教课民主的思想，调换了主动参加的踊跃性，为参加校本课程的开发确定了坚固的基础。2、关注学生的发展。经过学习新的课程理念，我更为明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生供给自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实质状况出发，关注个体差别，供给发展的可能。三、实行内容及要求：1）确定校本课程构造。我们依据以下几方面来确定学校校本课程。①学生发展的需求，尊敬学买卖向，有益于学生的可连续发。②学生的年纪特点，考虑学生的兴趣喜好和认知规律。③学校的实质状况，包含学校办学特点目标，师资和设备条件等。详细作法1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。2、校本课程科任教师应增强学习、勤苦研究、勇于研究,悉心尽力搞好校本课程的教育工作。3、校本课程教研组准时展开教课研究活动,不停研究开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教课水平,在搞好教研活动的同时,踊跃组织教师参加培训学习、出门观光观察等活动,下鼎力气创立一支素素质高、信心足、热情参加校本课程开发的教师队伍。4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲究实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完美好评估细则,每期末仔细进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年关目标管理评估中。5、成立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐渐走向正轨,做出收效。6、在实行校本课程活动中,实时进行总结,不停汲取经验教训,在总结中不停开辟、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段获得的成绩,改良工作中不完美的地方,提出此后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改良教课中的失误,充分、开发校本课程内容。每期末,不论是教研组,仍是教师个人,都要仔细采集好有关资料,进行整理归档。7、按照校本课程开发适应学生兴趣、喜好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,实时组织教师进行社会检查,宽泛征修业生、家长及社区集体的建议,联合学校自己的实质,充分利用当地资源,精益求精充分与完美校本课程内容,使我校校本课程内容真实开发成培育学生个性专长发展,适应社会发展的特点课程。回首这一学期的校本课程工作，我们总结出许多经验，这与学校领导和好多老师的支持都是分不开的，我们会扬长避短，让学生们成为富裕文化底蕴的一代。四年级校本课程教课工作总结王安娜本学期，依据期初校本课程教课计划，在学校领导的指导下进行了踊跃的研究与实践，经过一学期的校本课程教课实践，总结以下：1、增强学习，转变观点，与时俱进。校本课程的开发适应了当今时代民主决议的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，表现出民主参加课程决议的精神。第一利用教研时间，以多种形式展开学习和培训，确实改变教师课程理念，从头塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变成新课程的创立者。使我对校本课程有了深入的认识，进一步建立教课民主的思想，调换了主动参加的踊跃性，为参加校本课程的开发确定了坚固的基础。2、关注学生的发展。经过学习新的课程理念，我更为明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生供给自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实质状况出发，关注个体差别，供给发展的可能。三、实行内容及要求：1）确定校本课程构造。我们依据以下几方面来确定学校校本课程。①学生发展的需求，尊敬学买卖向，有益于学生的可连续发。②学生的年纪特点，考虑学生的兴趣喜好和认知规律。③学校的实质状况，包含学校办学特点目标，师资和设备条件等。详细作法1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。2、校本课程科任教师应增强学习、勤苦研究、勇于研究,悉心尽力搞好校本课程的教育工作。3、校本课程教研组准时展开教课研究活动,不停研究开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教课水平,在搞好教研活动的同时,踊跃组织教师参加培训学习、出门观光观察等活动,下鼎力气创立一支素素质高、信心足、热情参加校本课程开发的教师队伍。4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲究实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完美好评估细则,每期末仔细进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年关目标管理评估中。5、成立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐渐走向正轨,做出收效。6、在实行校本课程活动中,实时进行总结,不停汲取经验教训,在总结中不停开辟、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段获得的成绩,改良工作中不完美的地方,提出此后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改良教课中的失误,充分、开发校本课程内容。每期末,不论是教研组,仍是教师个人,都要仔细采集好有关资料,进行整理归档。7、按照校本课程开发适应学生兴趣、喜好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,实时组织教师进行社会检查,宽泛征采学生、家长及社区集体的建议,联合学校自己的实质,充分利用当地资源,精益求精充分与完美校本课程内容,使我校校本课程内容真实开发成培育学生个性专长发展,适应社会发展的特点课程。回首这一学期的校本课程工作，我们总结出许多经验，这与学校领导和好多老师的支持都是分不开的，我们会扬长避短，让学生们成为富裕文化底蕴的一代。二年级下册语文教课总结一个学期的语文教课已经结束了，现已进入期末复习，回首一学期的研究与试试，悲欢离合样样都有。怎样传知、怎样解惑、如何培育学生学习能力、怎样在讲堂教课中贯串读这一主线。诸多思路，到了清理一下的时候了。一、求新求异，让学生爱上语文课。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，激发学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热门，怎样引领学生在学习新知的基础上议论、沟通、研究学习心得已成为课题的主流。我在语文讲堂教课中，力争做到让学生兴趣盎然，让学生学有主见，使学生在语文学习中既享受学习的乐趣，又能发展原有的语文修养。1、注意新课导入新奇。“兴趣是最好的老师”。在教课中，我十分着重培育和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和睦的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展现课文的画面让学生进入情形；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引起设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培育踊跃研究习惯，发展求异思想能力。在语文教课中，阅读者对语言意义、语言感情、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识累积、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教课中，建立语义的理解、领会，要指引学生仁者见仁，智者见智，勇敢怀疑，畅所欲言。在思虑争论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促使学生在强烈的争论中，在思想的碰撞中，获取语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思虑后，学生依据已有的经验，知识的累积等发布不一样的看法，对有分歧的问题进行争论。经过争论，让学生进一步认识自然，懂得悉识是无量的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。倡议活跃的讲堂氛围，开放的课周舜钦篇三：校本课程工作总结太平中学校本课程工作总结跟着我国课程理论研究的深入展开,我国课程政策发生了重要转变；实行国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来,教师的课程职能也接踵发生了重要的变化,研究和开发课程将成为我们教师必不行少的基本功之一。所以，我校教师也联合实质状况对校本课程进行了研究与开发。现将我校开发校本课程的有关状况作总结以下：一、高度重视，勇于研究，勇敢实践学校将开发校本课程归入学期工作计划，并召开专题会议，研究开发校本课程的实行方案。二、校本研发的目的校本课程的开发意味着一种权利，更意味着一种责任，我校实行校本课程开发的最主要的目的能够简要地归纳为三个方面。让全部的教师都“动起来”校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让每个教师都行动起来。这样既能够提高教师自己的实力，也能够促使学校的发展。让全部的教师都“站起来”教师对待所教的科目及其内容向来是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的全部课程文件，甚至连教课的详细步骤都严格依照教课参照书指定的教课步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不行入侵的，他们膜拜于教科书的神威之下。但是，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲身参加到课程编制的整个过程。国家供给的课程标准，成为他们主动学习研究的指导性纲领，国家供给的配套教材成了他们自主选择的对象。他们站在国家课程标准这块基石上，俯视着校本课程及全部教科书。三、校本研发的意义有助于推动我校新课程改革。校本课程开发重申课程要适应不一样学生的不一样需求，特别要帮助那些学习困难的学生获取充分的发展在基础教育阶段，课程改革就是要知足全部学生的学习需求，不论他们的性别、智力水平易学习准备怎样。我国过去的“升学教育”只注意到少量考分高的学生的发展，而忽略了那些低分和处于中间水平的大部分。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大量“失败者”推向社会，而社会中的绝大部分工作又将由这些“失败者”来担当，这样必定会影响到整个国家的经济发展和全民的整体素质水平。有益于教师的专业发展教师专业发展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给教师松绑，让教师自主决议，这无疑为教师的专业发展供给了广阔的空间。此外，校本课程开发是一个由各方面人士参加的合作和研究的过程，在这样的过程中，教师能够在课程开发过程中，反省他们自己在教课中所碰到的问题，并找到问题的答案。这样的研究和合作十分有益于培育教师的专业精神，提高教师的专业技术。有益于形成学校特点校本课程开发重申学校利用自己的资源、自主规划、自我负责。这十分有益于学校发挥各自的优势，形成自己的特点。一些老师开发校本课程，形成了鲜亮的学校特点。四、“校本”的表现方式校本课程指的是学校依据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，经过自行商讨、设计或与专业研究人员或其余力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。他表此刻：给学校以管理的自主权，针对学校实质进行管理工作是校本管理的基本主张。它力主学校要仔细剖析、甄别自己存在的各种问题，立足于学校实质从事各样管理活动，既不可以照搬它校的模式，也不可以简单地把学校作为一般政策、规则等的“试验田”或应用处所。管理应植根于本校的土壤，应付本校的问题有必定的决议自主权。五、校本课程开发的过程1、明确目标。校本课程开发的目标一定表现校本化,一定成立在对学校环境与学生学习