小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-京剧趣谈说课稿

《京剧趣谈》说课稿杜彩霞一、说教材：《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。文章语言严谨，生动有趣，说理清楚,可读性强。二、教学目标：知识与技能目标：.学会本课生字词，理解课文中的重点词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。.了解课文中介绍的关于京剧的常识。过程与方法目标：.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。.在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语"。情感态度与价值观：.了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。.感悟京剧的无穷魅力。三、说教学重难点：教学重点：了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。教学难点：京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。四、说教法：为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”“尝试练习”“点拨议论”的方法。五、说学法：重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”“思”“议”“悟”“勾”等学法。教学过程：一、四大国粹是什么？观视频导入：是什么国粹？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。（板书课题:京剧趣谈）生齐读课题作者是徐城北,曾在中国京剧院担任编剧，多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。今天就来欣赏作者描绘的京剧中的其中两种艺术形式。（设计意图：谈话说出京剧的价值和地位，激发学生对京剧的兴趣，增加学生了解京剧的欲望。在这个环节，教师通过对京剧艺术的介绍，激发了学生的学习积极性，也引出了学生的学习任务，体现了以学生为主体的教学思想，为教学中发挥学生的主体作用奠定了基础。）二、学习《马鞭》（-）看图猜一猜，关于哪种艺术特色？指名读《马鞭》第一自然段京剧表演中，用什么道具来表演骑马？京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？从原文中画出相关语句。马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所讲的“这种尴尬”：“中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制J京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？实在的道具——马鞭使用的“无比漂亮”的体现在哪几方面？这三个方面就是道具使用的妙处.表演方式符合中国的美学；.给演员以无穷无尽的表演自由；3,马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。（-）快速自由读课文第二、三自然段主要讲了什么内容？举了什么例子说明虚拟道具可感觉可使用？妙处是什么？马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。这两句话在文中起什么作用？作者举了什么例子？虚拟道具使用：《拾玉镯》继鞋底《金玉奴》举杯饮酒（举例子来说明）妙处：“无”远远胜过了“有二真用，就得“狠狠做戏二总结：马鞭表演之趣：道具运用，虚实相生二、自主学习，合作交流《亮相》思考：1、文中分别描写哪两种“亮相”。2、它们是如何展现的？3、它们的妙处分别是什么？从文中勾画完成表格。亮相场面如何展现妙处静态亮相：“静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。”动态亮相：融合杂技成分的亮相表演，“它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。”总结：京剧表演之趣：.“马鞭”道具运用：虚实相生.“亮相”动作：动静相宜【设计意图】在这一环节，教师设计了三个步骤，一是带着问题默读课文;二是概括段意，理清了文本的层次。也使学生对文本有了更加深刻地感知。在这一环节，培养了学生自主学习的能力，也为下面的教学做好了准备。在此环节，教师精心设计问题，引导学生在读中寻求到答案，所以教学时教师采用边读边悟的教学方法。以问题为牵引，引导学生深入细致地感知文本的内容，感受京剧艺术的魅力。四、观看视频学了课文，你对文中两种艺术形式有了什么新的认识吗？本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点